幼兒游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用

劉永梅

摘 要：伴隨著現(xiàn)代教育理念的日益深入人心，如何才能對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育開始受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，根據(jù)幼兒自身所具有的一些特征，和對(duì)幼兒進(jìn)行教育的要求，相關(guān)的教育工作者對(duì)傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增添進(jìn)了游戲環(huán)節(jié)，來讓幼兒的教育更加的科學(xué)和高效，那么，應(yīng)該怎么樣才能把游戲很好的融入對(duì)幼兒的教育之中呢？文本基于作者教學(xué)實(shí)踐，對(duì)相關(guān)的問題作出了細(xì)致的研究和思考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 幼兒園 學(xué)前教育 應(yīng)用策略

在目前的階段，我國(guó)的對(duì)幼兒教育過分的側(cè)重于對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而沒有對(duì)游戲在幼兒教育中的重要地位有必要的關(guān)注，這種情況不利于幼兒的全面發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教育，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力得到開發(fā)，對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)起著不可替代的作用。

一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義

（一）在游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育

基于孩子們自身所具有的愛玩的天性，所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中引入游戲，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種模式能夠更加容易的被幼兒們所接受，老師可以根據(jù)每個(gè)孩子自身所具有的不同特點(diǎn)和性格特征，進(jìn)行因材施教，此外，在進(jìn)行游戲的過程中，還能有效的拉近學(xué)生和老師之間的距離，有助于讓學(xué)生和老師形成亦師亦友的新型師生關(guān)系，讓幼兒對(duì)老師更加的信任，為老師以后的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊工作。

（二）在游戲中鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力和思考能力

經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，相比較與傳統(tǒng)的授課方式，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這種方式更能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠讓幼兒們把自己的精力都投入到學(xué)習(xí)之中，以此來使自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，學(xué)生在積極的參與過程中，在一方面能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更加有效的吸收，還能在游戲之中擴(kuò)展自己的思維能力，達(dá)到進(jìn)行游戲的目的，在組織學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，老師要對(duì)幼兒的安全問題進(jìn)行密切的關(guān)注，同時(shí)還要采取正確的游戲方式，與先進(jìn)的幼兒教育理念相結(jié)合，以爭(zhēng)取達(dá)到最好的效果。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園時(shí)期的教育在孩子的整個(gè)教育生涯中起著至關(guān)重要的作用，在這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行思想的啟迪對(duì)幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的好處，幼兒自身的特點(diǎn)就是對(duì)周圍出現(xiàn)的一切事物都保持了充足的好奇心，思維能力跳躍性很強(qiáng)，所以，在這樣的情況下，最科學(xué)的教育的手段就是讓幼兒在玩耍之中學(xué)習(xí)到知識(shí)，此外來提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣程度，老師要對(duì)各個(gè)學(xué)生的基本情況和性格特點(diǎn)都有很好的了解，結(jié)合每個(gè)孩子最感興趣的事物，進(jìn)行因材施教來創(chuàng)設(shè)具體的授課情境，讓學(xué)生們進(jìn)行游戲，以此來使幼兒能夠自主的參與，讓他們學(xué)習(xí)的熱情更加的高漲，老師要改變傳統(tǒng)的方式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒能夠愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，會(huì)使孩子以后受益無窮。

（二）創(chuàng)建良好的游戲教學(xué)氣氛

老師為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氣氛，這是保證教育有效性的基礎(chǔ)和前提，幼兒園要讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，所以，游戲教育的重要性又顯現(xiàn)出來，與書本上的文字相比，在做游戲的過程中出現(xiàn)的各種圖片或者知識(shí)能加能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力更加的集中，因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行氛圍的構(gòu)建具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)情境的創(chuàng)造中，要采用能夠讓孩子們的天性和特征完全釋放出來的手段，來讓學(xué)生們的情緒被完全的調(diào)動(dòng)起來，例如，在學(xué)習(xí)“小雞捉蟲”時(shí)，準(zhǔn)備“母雞”、“大灰狼”頭飾各一個(gè)，再加入若干的“小雞”、“蟲子”頭飾，在課堂中讓孩子們帶上各種各樣的頭飾，進(jìn)行角色的扮演，在這個(gè)過程中，老師對(duì)幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)，提問應(yīng)該怎么樣才能把角色飾演的活靈活現(xiàn)，然后孩子們根據(jù)自己的心得體會(huì)給出相應(yīng)的答案，對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行了富有成效的鍛煉，在做游戲的時(shí)候，幼兒不僅得到了充分的放松，還學(xué)習(xí)了他們本應(yīng)在課堂之上才能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)，這種辦法讓幼兒們的學(xué)習(xí)成果更加的強(qiáng)化了，也讓幼兒們充分的體驗(yàn)了更好的授課模式。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

每個(gè)孩子在小的時(shí)候都十分的頑皮，所以老師在教學(xué)的時(shí)候，要完全的把握好孩子的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中融入有趣的游戲內(nèi)容，使學(xué)生們能夠在娛樂之中學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高授課的有效性，比如，老師在課堂上展開游戲教學(xué)的時(shí)候，可以用一些手段對(duì)幼兒們進(jìn)行刺激，比如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，以此來讓學(xué)生的注意力能夠更加的集中在課堂，教師可以布置游戲任務(wù)，比如將孩子們分成小組進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲，在每個(gè)環(huán)境的比賽中進(jìn)行小禮物布置，培養(yǎng)幼兒的合作精神，老師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置的時(shí)候一定要保證游戲的趣味性得到充分的展現(xiàn)，以此來讓幼兒們都能融合到游戲中，提高課堂的學(xué)習(xí)速度和效率。

（四）通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行道德教育

幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候，老師要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，加入一些道德教育的內(nèi)容，這樣的話，學(xué)生們就會(huì)對(duì)各種道德問題有更加深入的理解，有助于提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，例如，在互相幫助的情境設(shè)定下，讓孩子們體驗(yàn)不同的情境帶來的不同體驗(yàn)，切身體會(huì)互相幫助的傳統(tǒng)美德。

結(jié)語

在如今大部分孩子在家里都是獨(dú)生子女的情況下，對(duì)幼兒如何進(jìn)行高效和科學(xué)的教育已經(jīng)讓社會(huì)各界人士越來越關(guān)注，通過游戲這種辦法，不僅能夠與幼兒的天性進(jìn)行完美的契合，還能有力的提高課堂的效率，是以后幼兒教育發(fā)展的必然走向。

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