探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方式

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，不僅有益于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，并且有益于將來的社會(huì)生活。本文首先介紹了創(chuàng)新精神對(duì)于小學(xué)生的必要性，即能夠促使小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和從整體上激發(fā)學(xué)生的能力，并以此為基礎(chǔ)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑，如通過激起學(xué)生的求知欲來培養(yǎng)創(chuàng)新精神、由教材內(nèi)找尋創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激勵(lì)創(chuàng)新等，希望在此領(lǐng)域能夠起到借鑒的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)方式

一、 創(chuàng)新精神對(duì)于小學(xué)生的必要性

（一） 能夠促使小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)新精神的養(yǎng)成是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)對(duì)小學(xué)生展開創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)找到問題，并借助主動(dòng)的方式來解決問題。在開展自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)內(nèi)，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)會(huì)留下深刻的印象。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段內(nèi)，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，在一定程度上脫離教師的指導(dǎo)，把大量的時(shí)間與精力運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中對(duì)創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以使課堂上的師生關(guān)系向著良性發(fā)展，教師從督促學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有助于思維的開拓。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師才可以提高教學(xué)的效率。

（二） 可以從整體上激發(fā)學(xué)生的能力

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，對(duì)于學(xué)生展開創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是新課改的內(nèi)在要求。新課改中指出要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要將學(xué)生的能力提升當(dāng)作根本目標(biāo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以使教師對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，同時(shí)運(yùn)用合理的教學(xué)方式，從實(shí)質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)創(chuàng)新精神還可以使教師看到學(xué)生的隱藏的能力，同時(shí)也能夠使其自身發(fā)現(xiàn)潛在的能力，進(jìn)而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑

（一） 通過激起學(xué)生的求知欲來培養(yǎng)創(chuàng)新精神

首先，教師要讓學(xué)生從心里愛上數(shù)學(xué)這門科目。對(duì)其產(chǎn)生了興趣就算成功了一半，濃厚的興趣能夠促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣要借助科學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)，按照小學(xué)生自身的特征與認(rèn)知程度，在教學(xué)環(huán)節(jié)選擇幽默的方式與游戲的方式，促使他們能夠自動(dòng)被學(xué)習(xí)氛圍所感染。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)以上方式皆可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣。

（二） 由教材內(nèi)找尋創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)會(huì)

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，盡可能找出教材內(nèi)與創(chuàng)新結(jié)合的地方，因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材有一個(gè)全面的了解。例如在學(xué)習(xí)梯形面積的時(shí)候，教師可先安排學(xué)生自己制作兩個(gè)大小形狀都相同的梯形，在上課之前先回顧一下三角形與平行四邊形的面積計(jì)算公式，繼而促使學(xué)生將梯形變?yōu)檫@兩個(gè)圖形，繼而計(jì)算出面積。這時(shí)候，學(xué)生通過思考之后親自動(dòng)手將兩個(gè)梯形拼成平行四邊形，而這個(gè)圖形的面積計(jì)算公式是之前學(xué)過的，因此很容易就獲得了兩個(gè)梯形的面積。之后經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能夠自行總結(jié)出梯形的面積公式。在此環(huán)節(jié)內(nèi)，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且能夠提高自身的創(chuàng)新理念與實(shí)踐水平。經(jīng)過對(duì)教材中許多知識(shí)的研究，能夠發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)點(diǎn)都是能夠借助此方法來教授的，因此教師應(yīng)當(dāng)從教材內(nèi)找到培養(yǎng)創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)。

（三） 為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)創(chuàng)新

在新課改的背景下，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，所以為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要在一定的條件下為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)他們創(chuàng)新。例如，教師在教授課堂內(nèi)容之前，先在黑板上寫下一道需要借助新知識(shí)才可以解決的問題，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，在不查閱書上資料的基礎(chǔ)上，給出解決方式，“121+39”這個(gè)算術(shù)題，學(xué)生可能會(huì)將其拆解為“120+1+39”，或者拆解為“121+40-1”，抑或拆解為“120+1+30+9”等，最終將所有的形式都羅列在黑板上，讓學(xué)生們自己做出評(píng)價(jià)，得出最簡(jiǎn)便的方式。如此就能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓恢挥X中獲得了創(chuàng)新的意識(shí)。

（四） 注重動(dòng)手能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

想要在授課環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神還要注重提高他們的動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算”時(shí)，老師可要求學(xué)生借助課本、鉛筆等道具，按照一定的規(guī)律進(jìn)行布置，就可以通過最簡(jiǎn)便的方式獲得計(jì)算結(jié)果，這時(shí)候?qū)W生則會(huì)動(dòng)手來擺放物品，最終學(xué)到乘法計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)而在輕松的氛圍內(nèi)就提高了他們的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。

（五） 課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)開展的基礎(chǔ)在于正常的課堂教學(xué)，屬于對(duì)其的延伸教學(xué)活動(dòng)。豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度來思考問題，多思維尋找解決思路，有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。通常課外活動(dòng)主要形式為學(xué)生自讀、自學(xué)，輔以討論、釋疑，因此在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面具有鮮明的特點(diǎn)，如果科學(xué)合理開展課外活動(dòng)毫無疑問會(huì)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面起到重要的作用。

總之，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，不僅有益于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，并且有益于將來的社會(huì)生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡力創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

朱艷平，陜西省寶雞市，寶雞市渭濱區(qū)航天小學(xué)。