初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新探究

韋景將

摘要：近年來(lái)，隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷改革，對(duì)于學(xué)生的要求在很大程度上已經(jīng)發(fā)生了變化，不再需要學(xué)生只是注重自己的文化課成績(jī)，更重要的是學(xué)生能夠在很大程度上能夠順應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展，能夠培養(yǎng)自己在德智體美各方面的綜合發(fā)展的能力。特別是對(duì)于美術(shù)這門課程來(lái)講，教師也要注重打破原先的教學(xué)模式，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能夠根據(jù)自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷探索出一條符合學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的一條道路。本文主要提出了自己在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一些方法，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要因材施教，不斷地給學(xué)生一些積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的美術(shù)方面的能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)踐

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該更加清晰地認(rèn)識(shí)到，以前的那種教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，很多學(xué)生都對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦的心理，學(xué)生對(duì)于以前的單一、規(guī)矩和相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課堂已經(jīng)不感興趣，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)落后。因此，美術(shù)教師必須要改變?cè)鹊慕虒W(xué)方式，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，改變?cè)鹊乃枷胗^念和教學(xué)方法，去不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)的探究，不斷地革新教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，因材施教，及時(shí)地給予學(xué)生一些評(píng)價(jià)，只有這樣才能更好地克服原先的教學(xué)弊端，讓學(xué)生樹立良好的美術(shù)審美。

一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)于一些事物已經(jīng)有了自己的一些認(rèn)識(shí)，包括他們自己的邏輯思維能力和一些創(chuàng)新精神。在對(duì)事物最開始的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上就有自己想要畫下來(lái)的沖動(dòng)，特別是在看到一些富有感染力的作品時(shí)，他們的能力更會(huì)有很大的提高。教師要在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷積極了解學(xué)生的興趣所在，可以先畫自己比較感興趣的，然后給他們創(chuàng)作自由，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也要注重學(xué)生的感性綜合能力，不斷地利用形象教學(xué)或者是一些情感教學(xué)的方法來(lái)給學(xué)生一定的創(chuàng)作靈感，注重學(xué)生的整體的畫畫能力，注重整體的感悟和培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些游戲、故事或者是一些表演等，也可以是一些實(shí)踐體驗(yàn)方面的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生親身感受一些事物，從而有助于學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)生如何畫建筑時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去參觀一些古建筑，讓學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，然后觀看一些作品，分析他們的構(gòu)圖、色彩、線條和造型，從中得到自己的啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)作畫。

二、 借助多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)融入現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，成了現(xiàn)代教學(xué)的一種主要的教學(xué)手段。因此，為了革新現(xiàn)代教育方式，教師要在美術(shù)課堂中不斷采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體技術(shù)融入現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，這樣就可以很好地給學(xué)生以視覺(jué)和聽覺(jué)上的刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的畫畫興趣。比如，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示中國(guó)的刺繡、剪紙、中國(guó)筆墨畫作等，以生動(dòng)直觀的形式讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行感悟，吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到情境當(dāng)中，便于學(xué)生去了解和接受。這樣多媒體教學(xué)能夠利用圖片、聲音、視頻的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，吸引學(xué)生的注意力，讓美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激。比如，在教學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)的一些山水畫時(shí)，我會(huì)利用多媒體給學(xué)生播放中國(guó)古時(shí)候的山水畫作品，通過(guò)圖文并茂讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的山水畫的發(fā)展。

三、 因材施教，正確評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，我們要注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別是在對(duì)一些知識(shí)的理解上，學(xué)生的表現(xiàn)更是參差不齊，每個(gè)人的能力也各不一樣。因此，教師在課堂上要注重對(duì)學(xué)生因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和其作品的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)。一方面，學(xué)生畫畫本身就是一件非常有益的事情，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的個(gè)性得到一定的發(fā)展，有時(shí)教師的評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿信心，明白自己畫作的好的方面和缺點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)。

四、 教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，分層次練習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，有時(shí)候一些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，教師要循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生認(rèn)真觀察事物，讓學(xué)生多多進(jìn)行繪畫，并對(duì)一些作品進(jìn)行臨摹，分層次練習(xí)，按年紀(jì)的高低來(lái)分配自己的作業(yè)。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要先從簡(jiǎn)筆畫練習(xí)開始，從簡(jiǎn)單的造型給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣循序漸進(jìn)可以不斷提高學(xué)生的繪畫信心。

總之，美術(shù)的教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要不斷革新自己的教學(xué)方式，能夠充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重其個(gè)性，充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)特征，更新自己的教育理念。

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作者簡(jiǎn)介：

韋景將，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市大化瑤族自治縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。