初中數(shù)學有效教學方法探析

摘要：構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂，提高課堂的凝聚力和趣味性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是當代數(shù)學教育的基礎目標。推進數(shù)學課堂教學工作與新課程標準互相適應，必須全面優(yōu)化初中數(shù)學高效課堂的教學方法，因為教學方法是課堂教學的生命線，完善和創(chuàng)新課堂教學方法是提高初中數(shù)學教學工作的基礎。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；有效教學

隨著新課改實踐的深入，教師要想提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，在方式方法上就一定要以新課程標準理念為指導，注重教學方法的科學性和實效性，多方位培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學能力。

一、 初中數(shù)學有效教學方法之翻轉(zhuǎn)課堂

數(shù)學新課標中提出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。而翻轉(zhuǎn)課堂，就是最符合新課標中這一基本理念的教學方法。翻轉(zhuǎn)課堂下，學生通過現(xiàn)代信息技術(shù)把更多的精力投入到了數(shù)學活動中。以因式分解中的“提公因式法”為例，課前，教師要結(jié)合教學內(nèi)容制作多個微課件，比如導入新課的微課件，教師可以通過乘法分配律的逆運算（因數(shù)分解）這一特殊算法，使學生通過類比的思想方法很自然地過渡到正確理解提公因式法的概念上，從而使得學生更容易展開提公因式法的學習活動；比如新課講授的微課件，在該微課件中，教師首先要引導學生理解公因式的概念，然后出示一些例題，讓學生尋找例題中的公因式，并引導學生將含有公因式的例題寫成幾個因式的乘積的形式，然后讓學生結(jié)合這個過程，總結(jié)提公因式法的概念；比如引導學生鞏固練習的微課件，在該微課件中，教師可以出示一些練習題目，讓學生試著做一做。教師制作好這些微課件后，要將其發(fā)送到班級微信群，或者微課平臺，要求學生通過移動設備進行下載，觀看和學習。學生們在觀看微課件的過程中，會有不明白的知識點，會遇到無法自主解決的問題，他們可以通過網(wǎng)絡搜索答案，也可以將其反饋給教師。課堂上，教師要留出一定的時間用于學生構(gòu)建知識情況的展示，比如鼓勵學生走上講臺，講述他們對提公因式的理解，或者是鼓勵學生走上講臺講述他們無法解決的問題，然后由其他學生自告奮勇地走上講臺為其講解。教師根據(jù)學生構(gòu)建知識的情況，根據(jù)教學內(nèi)容的重點和難點，進行針對性的總結(jié)和指導，課堂教學的有效性非常高。

二、 初中數(shù)學有效教學方法之小組合作

新課標中倡導自主、合作、探究的教學方式，小組合作就能在很大程度上提高學生自主探索知識的能力，是非常符合新課改要求的一種教學方式。綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。在進行小組教學的過程中，教師要按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則對學生進行分組，并選出適合小組探討與交流的數(shù)學問題，來提高小組合作的有效性。

例如教學《三角形全等的判定》，這篇課文主要是引導學生掌握三角形全等的判定方法，并引導學生能用三角形的判定方法解決簡單問題。教學時，教師可以引導學生通過小組合作的方式來共同完成教學目標。比如教師在引導學生探索直角三角形全等的判定時，可以提出這樣的問題：小明家需要劃一塊直角三角形的玻璃，尺寸如下，一條直角邊為 30cm，另一條直角邊為40cm，斜邊長為50cm。來到玻璃店，老板拿出一塊長方形玻璃，只量了兩個直角邊，就把玻璃劃好了，小明不明白，你知道為什么嗎？學生們會通過小組討論來解決這個問題，由于學生們之前已經(jīng)學過了相關的全等三角形的知識，他們很自然地就會想到全等三角形這個概念，可是這里邊蘊含著判定直角三角形全等的定理嗎？學生們需要驗證一下，因此小組合作中，學生們會進行作圖，有的學生畫出了任意的直角三角形，將其剪下來，然后量出一條直角邊和斜邊，并在紙上畫出來，得到新三角形，將新三角形與剪下來的三角形進行對比，就會發(fā)現(xiàn)它們是全等的。當小組內(nèi)所有的學生都得出這樣的結(jié)論后，學生們就會總結(jié)出判定直角三角形全等的定理。在小組教學的過程中，教師可以設計一些小組競賽活動，進一步提升學生們自主探索知識的意愿和能力。

綜上所述，數(shù)學教學的目的就是要培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，就是要提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣與好奇心。初中數(shù)學課堂教學中，行之有效的教學方法能夠起到事半功倍的效果，因此我們教師一定要結(jié)合初中生的身心特點，結(jié)合教學內(nèi)容，應用不同的教學方法，促使學生能夠積極、主觀，自主地投身到數(shù)學學習活動中，在數(shù)學知識的海洋里乘風破浪。

參考文獻：

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作者簡介：

魏志宇，甘肅省隴南市，成縣紙坊學校。