新媒體下農(nóng)村初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，并且在很多領(lǐng)域都得到了十分廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域也不另外。農(nóng)村初中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量，活躍教學(xué)氛圍，還能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要探討了新媒體下農(nóng)村初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀以及思考。

關(guān)鍵詞：新媒體；農(nóng)村初中語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；思考

一、 新媒體背景下農(nóng)村初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

隨著多媒體信息技術(shù)和信息化的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域就成了必然。在農(nóng)村初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，而且還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠發(fā)達(dá)，很多先進(jìn)的教育思想以及改革都無法得到很好的落實(shí)。有些先進(jìn)的多媒體設(shè)備不足，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也不高，這些現(xiàn)狀的存在使得我國農(nóng)村初中語文教學(xué)中，教師無法很好的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，更不用說利用多媒體技術(shù)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力了。不僅如此，我國農(nóng)村教育由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，教師的教育理念沒有提升。在新課改的背景下，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。因此，如何改變農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用多媒體技術(shù)滿足教育發(fā)展的目標(biāo)要求，始終都是需要我們關(guān)注的重點(diǎn)。

二、 農(nóng)村初中語文教學(xué)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問題

1. 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村初中多媒體設(shè)備不足

由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平仍然存在著很大的差距，這就是在我國農(nóng)村初中語文教學(xué)中多媒體設(shè)備不僅數(shù)量不足，而且水平較為落后。這就使得農(nóng)村初中語文教師在教學(xué)的過程中沒有較為先進(jìn)的多媒體設(shè)備可以利用，只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容依然比較乏味，教學(xué)氛圍也比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，教育理念需要更新

在新教育背景下，要求教師隊(duì)伍能夠具備較高的素質(zhì)，能夠認(rèn)識(shí)到進(jìn)行語文課程的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生們能夠得到更好的發(fā)展，樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，不同的人在語文學(xué)習(xí)方面會(huì)有不同的水平。不僅如此，如今我國教育的發(fā)展還要求教師能夠在一定程度上，更新自己的教育理念，能夠意識(shí)到想要促進(jìn)農(nóng)村初中語文教學(xué)的發(fā)展，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。隨著如今多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，想要更好的滿足新教育目標(biāo)的要求，就必須在一定程度上應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，這就需要教師能夠在一定程度上，促進(jìn)自我發(fā)展，掌握新媒體設(shè)備最基本的使用方法，以保證在課堂上活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

三、 新媒體下農(nóng)村初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力正是尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)他們的問題意識(shí)與進(jìn)取精神，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑。農(nóng)村初中語文教學(xué)就必須將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一。想要更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)的目標(biāo)，就必須應(yīng)用一定的新媒體技術(shù)，解決如今農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1. 加大教育經(jīng)費(fèi)投入，滿足農(nóng)村初中語文教學(xué)對(duì)新媒體設(shè)備的需要

由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域不平衡的限制，我國很多農(nóng)村在教學(xué)方面所能夠具備新媒體設(shè)備的數(shù)量以及質(zhì)量根本就無法滿足初中教學(xué)發(fā)展的需求。想要保證農(nóng)村初中語文教學(xué)能夠更好地滿足教育發(fā)展的需求，學(xué)校就必須重視這個(gè)問題，在一定程度上加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入，滿足農(nóng)村初中語文教學(xué)在課堂中對(duì)多媒體設(shè)備的需要。只有這樣才能保證在初中語文教學(xué)課堂上，教師有充足的多媒體設(shè)備可以應(yīng)用，以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，只有這樣才能在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 更新教師教育理念，提高教師應(yīng)用新媒體的能力

由于受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，很多教師仍然只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，無法很好地發(fā)揮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)一些新媒體也沒有掌握基本的使用方法。為了滿足如今新教育背景下我國教育發(fā)展的目標(biāo)，這就需要我國農(nóng)村初中語文教師更新自身的教育理念，促進(jìn)自身整體素質(zhì)的發(fā)展，提高對(duì)新媒體的應(yīng)用能力。在新媒體被廣泛應(yīng)用的如今，一個(gè)教師能否很好的應(yīng)用新媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，在很大程度上影響著教學(xué)目標(biāo)的完成，也在很大程度上影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)《三峽》時(shí)，如果沒有應(yīng)用新媒體，教師只能依照課本進(jìn)行內(nèi)容的傳授，不僅教學(xué)過程十分枯燥，也無法使同學(xué)們很好的領(lǐng)略“三峽”的美，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣，更不用說培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。但是在應(yīng)用新媒體后，教師就利用多媒體技術(shù)下載有關(guān)“三峽”的圖片、動(dòng)畫以及視頻在課上播放，通過新媒體輔助教學(xué)，保證同學(xué)們能夠在理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地領(lǐng)略“三峽”的美。正因?yàn)樾旅襟w的應(yīng)用，才能使初中語文教學(xué)，不再單單是課本上知識(shí)的講解，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，這一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

3. 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在我國傳統(tǒng)教育模式下，農(nóng)村初中語文教師在課堂上只是將課本中的知識(shí)強(qiáng)加到同學(xué)們身上，不僅教育內(nèi)容枯燥乏味，教育手段也十分強(qiáng)硬，使得很多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，也完全忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新教育背景下，提出了新的教育目標(biāo)，更多的要求農(nóng)村初中語文教師重視起對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著多媒體信息技術(shù)的快速普及，在農(nóng)村語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠在一定程度上豐富教育內(nèi)容，使教育內(nèi)容變得有趣起來，從而活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而能夠更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓同學(xué)們根據(jù)課本中的講述來了解木蘭的人物形象，而如今的語文教師就可以利用新媒體技術(shù)就可以將木蘭由一個(gè)織女變成一個(gè)戰(zhàn)斗英雄的過程以“動(dòng)”的形式在課堂上進(jìn)行播放，從而能夠讓同學(xué)們更加直觀的認(rèn)識(shí)木蘭這一主人公，提高了學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們也在不知不覺中就開始了自主學(xué)習(xí)?？梢娎眯旅襟w來進(jìn)行來輔助農(nóng)村初中語文教學(xué)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，為了更好地滿足如今教育發(fā)展的需求，重視農(nóng)村教育的建設(shè)，加大農(nóng)村教育的投資，這應(yīng)該是必然的選擇。只有這樣，在農(nóng)村初中語文教學(xué)中有充足的新媒體可以應(yīng)用，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該提高自身對(duì)新媒體的應(yīng)用能力，更新教育理念，重視起學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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作者簡介：

鄭向華，福建省福州市，連江縣琯頭中學(xué)。