實(shí)踐教學(xué)在汽車檢測(cè)與維修專業(yè)中的運(yùn)用

鄭文富

廣東省河源技師學(xué)院 廣東省河源市 517000

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們的汽車需求變得越來(lái)越高，使得汽車數(shù)量急劇增多，在一定程度上推動(dòng)了汽車行業(yè)的發(fā)展，人們也越來(lái)越注重汽車的檢測(cè)及維修問(wèn)題，而為了對(duì)這種社會(huì)需求加以滿足，提升汽車行業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，越來(lái)越多的院校開(kāi)始針對(duì)汽車檢測(cè)及維修設(shè)立相關(guān)專業(yè)，使該領(lǐng)域中的人才需求得到了有效的保障，但在具體教學(xué)過(guò)程中，還有許多不足之處，對(duì)人才供給質(zhì)量造成了一定的影響，因此，需要針對(duì)汽車檢測(cè)及維修專業(yè)中的教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究。

1 汽車檢測(cè)及維修專業(yè)教學(xué)的意義

隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車產(chǎn)品的技術(shù)含量越來(lái)越高，一些高新技術(shù)的應(yīng)用，滿足了廣大使用者的功能需求，在提升汽車動(dòng)力水平的同時(shí)，也讓汽車的安全性、舒適性和經(jīng)濟(jì)性得到了很大的提升，汽車的這些改變，也讓汽車的使用方式、工作原理、具體結(jié)構(gòu)以及故障診斷和維修發(fā)生了巨大的改變。

而汽車行業(yè)的發(fā)展，自然也對(duì)相關(guān)維修技術(shù)產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用，新型的汽車維修設(shè)備層出不窮，在提升維修技術(shù)水平的同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)汽車維修的工作流程，而且一些新的檢測(cè)設(shè)備在汽車檢測(cè)維修當(dāng)中已經(jīng)成為了必不可少的工具，包括氣體排放分析設(shè)備、四輪定位設(shè)備以及解碼器等等，只有熟練使用這些維修檢測(cè)設(shè)備，才能使其作用得到有效的發(fā)揮，此外，當(dāng)前汽車維修市場(chǎng)的完善性也在不斷提升，其發(fā)展正在向著逐漸細(xì)化發(fā)展，這也要求汽車檢測(cè)維修工作具有更高的專業(yè)性，因此，需要相關(guān)教育領(lǐng)域?qū)ζ嚈z測(cè)及維修專業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，以此來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

2 當(dāng)前汽車檢測(cè)及維修專業(yè)教學(xué)情況

2.1 實(shí)踐力度有待提升

對(duì)于中職院校而言，雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，但在具體教學(xué)過(guò)程中，還有許多局限性問(wèn)題存在，特別是想要真正做到生產(chǎn)性實(shí)踐還比較困難，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能進(jìn)行充分的實(shí)踐，在一定程度上限制學(xué)生適應(yīng)能力的提升，導(dǎo)致其在未來(lái)步入工作崗位之后，存在陌生或不適應(yīng)的現(xiàn)象。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)

很多中職院校在開(kāi)設(shè)汽車檢測(cè)及維修專業(yè)的過(guò)程中，還存在教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間不足的問(wèn)題，在中職院校當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)通常是在校內(nèi)實(shí)踐基地或者是進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但未能對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行有效建設(shè)的學(xué)校仍然普遍存在，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的需求難以得到有效的滿足，加上學(xué)校招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，對(duì)實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行平均分配以后，并不能讓每個(gè)學(xué)生都可以參與實(shí)踐操作，此外，在教學(xué)場(chǎng)地等資源上也較為有限，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了不利影響。

當(dāng)前階段，很多中職院校與本科院校一樣，都會(huì)為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的實(shí)習(xí)課程，一般都會(huì)將崗位實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)置在半年左右，但汽車檢測(cè)及維修專業(yè)本身所學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，與其他專業(yè)相比，半年時(shí)間很難保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的充分性，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)理解不透徹、掌握不熟練，在畢業(yè)步入社會(huì)以后，難以勝任相關(guān)工作，還需要重新進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2.3 教師實(shí)踐能力有限

在很多中職院校當(dāng)中，還存在著教師實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，雖然這些教師從高等院校畢業(yè)，自身具有非常扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但卻存在理論與實(shí)踐相互分離的現(xiàn)象，很大一部分教師并不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力有限，無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的具體要求，而這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很多教學(xué)內(nèi)容都只是局限于書(shū)本，卻沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和創(chuàng)新，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的有效落實(shí)。

2.4 教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題

中職院校在進(jìn)行汽車檢測(cè)及維修專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，未能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，理論教學(xué)內(nèi)容比重偏大，且遠(yuǎn)高于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重，而且教學(xué)設(shè)計(jì)較為保守，教材應(yīng)用存在嚴(yán)重的滯后性，創(chuàng)新性不足，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這也對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升產(chǎn)生了不利影響。

3 汽車檢測(cè)及維修專業(yè)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的具體方法

3.1 對(duì)實(shí)踐力度進(jìn)行有效的增強(qiáng)

學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)力度進(jìn)行不斷的增強(qiáng)，將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在動(dòng)手操作和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，要對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地加強(qiáng)建設(shè)，學(xué)校當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)之所以收效甚微，主要是因?yàn)闆](méi)有對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行合理的建設(shè)，而沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地來(lái)保證實(shí)踐教學(xué)，就無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果加以保證，造成這種問(wèn)題的主要原因是由于經(jīng)濟(jì)因素的影響，因此，不僅學(xué)校之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，還要與企業(yè)加強(qiáng)合作，并積極爭(zhēng)取政府部門(mén)的幫助，有效推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以此來(lái)滿足實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)需求?？梢杂啥嗨鶎W(xué)校共同出資建設(shè)和使用，也可以將其作為企業(yè)科技園區(qū)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，保證多方開(kāi)源，確保建設(shè)資金，而政府部門(mén)可以適當(dāng)給予資金或政策支持，使汽車檢測(cè)及維修專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)獲得有力的支持。

3.2 對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理設(shè)置

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合所設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行合理的設(shè)置，使實(shí)踐教學(xué)時(shí)間能夠得到合理的安排，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，可以在各個(gè)學(xué)期設(shè)置校外實(shí)習(xí)課程，要與企業(yè)加強(qiáng)合作，建立穩(wěn)固的用工實(shí)習(xí)關(guān)系，讓學(xué)生帶著自身所學(xué)，在實(shí)踐當(dāng)中充分驗(yàn)證，通過(guò)在企業(yè)當(dāng)中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)自身知識(shí)體系進(jìn)行及時(shí)的更新，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行有效的吸收，達(dá)到理論知識(shí)向?qū)嵺`能力快速轉(zhuǎn)變的目的。

3.3 對(duì)校內(nèi)設(shè)備加強(qiáng)更新

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，汽車領(lǐng)域的更新?lián)Q代變得越來(lái)越快，中職院校想要對(duì)新時(shí)代的發(fā)展加以適應(yīng)，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效的改善，要對(duì)先進(jìn)的汽車檢測(cè)及維修設(shè)備進(jìn)行積極的引入，使學(xué)生能夠接觸到最前沿的技術(shù)，在實(shí)踐操作當(dāng)中學(xué)習(xí)，從而掌握更為先進(jìn)的檢測(cè)維修技術(shù)，使其步入社會(huì)以后能夠勝任相關(guān)工作。

3.4 對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行提升

學(xué)校應(yīng)該對(duì)汽車檢測(cè)及維修專業(yè)的教師資源配置保持高度的重視，要對(duì)專業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行積極地引入，使教師團(tuán)隊(duì)的整體水平得到有效的提升，同時(shí)可以對(duì)企業(yè)當(dāng)中的一些優(yōu)秀職工加以聘請(qǐng)，用于實(shí)踐教學(xué)，除此之外，學(xué)校應(yīng)該做好現(xiàn)有教師的培訓(xùn)教育工作，通過(guò)專家講座、再培訓(xùn)、教學(xué)研討等方式，對(duì)教師的教育能力進(jìn)行不斷的提升，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，使該專業(yè)的教學(xué)效果得到保障。

3.5 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

首先，中職院校應(yīng)該結(jié)合汽車行業(yè)發(fā)展情況對(duì)汽車檢測(cè)及維修專業(yè)的教材進(jìn)行及時(shí)的更新，而教師也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要影響，并采用集中處理的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的理論知識(shí)進(jìn)行壓縮整合，適當(dāng)提升實(shí)踐教學(xué)的比重，同時(shí)還要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，避免兩者分離，影教學(xué)效果；其次，要在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，除了要進(jìn)行知識(shí)講解和實(shí)踐操作之外，還要給與學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；再次，教師可以對(duì)模塊化教學(xué)加以應(yīng)用，通過(guò)模塊化的形式推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分解和優(yōu)化重組，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，汽車檢測(cè)及維修專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)其加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的保證，同時(shí)也能更好的滿足社會(huì)需求，因此，中職院校一定要對(duì)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)保持重視，明確自身的不足，通過(guò)有效措施的編制，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)在汽車檢測(cè)及維修專業(yè)中的有效應(yīng)用，以此來(lái)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。