多視角論高校體育教學(xué)對素質(zhì)教育的影響

韓亞惠

摘要：從素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育五個方面出發(fā)，結(jié)合高校體育教學(xué)的特點論述高校體育教學(xué)對素質(zhì)教育的影響。從而更明確高校體育教學(xué)的出發(fā)點和教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；能力；個性；身體健康

一、高校體育教學(xué)和素質(zhì)教育的簡述

學(xué)校體育是現(xiàn)代體育中不同于競技體育、社會體育的另外一種存在形式。而高校體育教學(xué)是學(xué)校體育在高校中開展的身體教育教學(xué)，是學(xué)校體育教學(xué)的最高層次，是中小學(xué)體育教育的繼續(xù)。高校體育教學(xué)作為我國高校一門教學(xué)科目，是高校教學(xué)中的重要組成部分，按照國家高校體育教學(xué)目標，并根據(jù)在校大學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣設(shè)立有必修的高校體育課程和選修的體育課程，從而通過體育教育來發(fā)展學(xué)生的身體、增強體質(zhì)，傳授體育知識、技術(shù)能力，同時也能提高體育文化素養(yǎng)和堅持終身鍛煉的體育能力，是培養(yǎng)思想到素質(zhì)以及意志品質(zhì)的一種有組織、有計劃、有目的的身體教育過程。它與德、智、美密切配合，是全面發(fā)展人的一個重要教育途徑。

素質(zhì)教育是一直倡導(dǎo)的貫穿于所有教育教學(xué)中的理念和主題。它是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一向根本任務(wù)。而高校大學(xué)生是國家的希望和未來，能力的培養(yǎng)更是重中之重。

二、校體育教學(xué)對素質(zhì)教育的影響

高校體育教育和素質(zhì)教育兩者有著密切的關(guān)系，相互補充，相互促進，都有著“育人”的共性。用新的視角出發(fā)去培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)，在該校體育中應(yīng)該做到以下幾個方面：

（一）高校體育教學(xué)對大學(xué)生思想道德的影響

在高校體育教學(xué)的過程中體育教師一定要在體育課程的實施過程中讓高校大學(xué)生正確認識生活和健康的關(guān)系、生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系、學(xué)習(xí)和健康的關(guān)系。在體育課程或者體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、頑強拼搏和不放棄的精神品質(zhì)。同時在體育課上通過體育競技類小游戲培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自信和創(chuàng)新的意識。

（二）高校體育教學(xué)有助于對大學(xué)生能力的培養(yǎng)

一場體育游戲能鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等等。一節(jié)完整的大學(xué)體育課程時間長達近兩個小時，更能鍛煉學(xué)生的意志力以及自控能力。每一個技術(shù)動作，每一個動作解析都能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、模仿、理解能力得到很好的鍛煉和提升。教師有趣的教學(xué)方法和師生互動，是學(xué)生溝通能力得以鍛煉的很好途徑。由此可知，一節(jié)完整的高校體育教學(xué)能從很多方面和角度和提升大學(xué)生綜合能力的。

（三）高校體育教學(xué)有助于對大學(xué)生個性發(fā)展

素質(zhì)教育是一種“以人為本”的教育，隨著教育工作者對高校大學(xué)生的素質(zhì)關(guān)注度的不斷提高，高校體育工作者對大學(xué)生的個性發(fā)展也越來越重視。個性包括性格、氣質(zhì)、興趣、動機、能力等幾方面，具有多樣性、層次性、可塑性以及穩(wěn)定性的特點。高校教師在體育教學(xué)中要從課堂教學(xué)（體育游戲、課程主體部分等）、體育競賽、課下體育等方面著重培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展大學(xué)生的個性，從而使得學(xué)生的競爭意識得到提高、豐富情感、提升意志品質(zhì)以及正確的成功觀念。

（四）高校體育教學(xué)對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

實踐證明：體育課中大學(xué)生通過加強力量訓(xùn)練會使個體的自我意識整體概念顯著增強。部分同學(xué)看到自身不足之處會激發(fā)其斗志，積極要求自己來提升和改變自己的劣勢。而有的同學(xué)則會和比自己差的同學(xué)比，過于自信，產(chǎn)生驕傲的心理。所以這時候教師在教學(xué)過程中就要站主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其積極的人生觀。

體育教學(xué)中的科學(xué)合理的組織可以讓學(xué)生消除疲憊，釋放壓力，身心愉悅。還有在一場體育游戲的組織和實施過程中，能讓學(xué)生自律、有組織紀律性。例如：在自由民主與組織紀律發(fā)生矛盾時，他們雖有意見，但能實行自控、依然能服從組織、按章辦事。一節(jié)難度系數(shù)循序漸進地跳遠課上，能讓學(xué)生的心理受挫能力得到鍛煉。課下的晨跑和身體鍛煉都是對學(xué)生耐心和意志力的很好磨煉。

（五）高校體育教育能提高大學(xué)生身體素質(zhì)

教師在進行體育教學(xué)的時候要注重理論聯(lián)系實踐。要了解他們對什么體育項目感興趣，將適合融入課堂的新型運動方式加入教學(xué)內(nèi)容，通過開展學(xué)生感興趣的運動項目，如排球、網(wǎng)球、瑜伽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參加體育運動的積極性。同時更要注意運動強度和運動量的控制。健康的體魄是高素質(zhì)人才的載體，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才陣地就是高校，所以高校體育教學(xué)的教學(xué)目標要求要做到素質(zhì)教育。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”

高校的教育在于培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才就是新世紀國家需要的新希望。所以素質(zhì)教育就是高校體育教學(xué)的目標和方向，高校體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要渠道和方法。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，它是高校體育教學(xué)的基本目標又是基本教學(xué)要求。而高校體育教學(xué)的主題思想離不開素質(zhì)教育。高校體育教學(xué)的主體是在校大學(xué)生，同時在校大學(xué)生又是素質(zhì)教育的目標。從素質(zhì)教育的方方面面出發(fā)，從創(chuàng)新、科學(xué)地視角出發(fā)來進一步提高當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。