中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下廣西高校信息化人才培養(yǎng)研究

劉敏

【摘 要】本文論述中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)信息化人才的需求，針對(duì)廣西高校信息化人才培養(yǎng)無法滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求、人才培養(yǎng)缺乏區(qū)域特色、師資力量單薄等在問題，提出以適應(yīng)中國—東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行課程體系和教學(xué)模式的改進(jìn)，建設(shè)一支熟悉東盟貿(mào)易需求的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍，制定規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系，提升廣西高校信息化人才的質(zhì)量，鞏固和發(fā)展中國與東盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 廣西高校 信息化 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03C-0026-02

廣西作為我國唯一同東盟陸海相連的省區(qū)，有著特殊的歷史傳承和地理位置，中國—東盟博覽會(huì)促進(jìn)廣西和東盟更深入、更全面的合作交流，推動(dòng)了廣西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?！笆濉逼陂g，廣西與東盟的貿(mào)易額從2011年的95.6億美元增長至2015年的290.1億美元，年均增長34.7%，持續(xù)14年的緊密合作，東盟已成為廣西最大貿(mào)易伙伴。近年來，隨著東盟信息港的推進(jìn)，要打造更高水平的中國—東盟戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的信息化人才是急需解決的問題之一。

一、中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及趨勢(shì)

目前10個(gè)東盟國家已有6國在南寧設(shè)立總領(lǐng)事館，世界500強(qiáng)企業(yè)也紛紛在廣西“落戶”，中國—東盟博覽會(huì)逐步發(fā)展成為中國與東盟各國互通的國際化通道，推動(dòng)了中國與東盟各國區(qū)域市場(chǎng)的發(fā)展，提升了區(qū)域的整體競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)濟(jì)上，中國與東盟已建成世界上最大的發(fā)展中國家自貿(mào)區(qū)且完成升級(jí)談判，2016年雙方貿(mào)易額達(dá)4522億美元。同時(shí)，廣西也成為東盟各國留學(xué)生留學(xué)中國的首選熱門省份之一。廣西現(xiàn)已與近200多所東盟國院校建立了合作關(guān)系，據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去5年里廣西共有近4萬名來自東盟國家的留學(xué)生。

2013年10月中國國家主席習(xí)近平先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議。這一倡議是著眼于中國與東盟建立近十五年戰(zhàn)略伙伴關(guān)系上，為促進(jìn)中國與東盟國的緊密合作，構(gòu)建更加緊密的命運(yùn)共同體，為各國區(qū)域內(nèi)人民謀福利而提出的偉大構(gòu)想。中國是東盟第一大貿(mào)易伙伴，東盟是中國第三大貿(mào)易伙伴，也是中國外商直接投資的第二大目的地。同時(shí)，中國為東盟第一大境外游客來源地。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，科技成為衡量國家科技實(shí)力和綜合國力的標(biāo)準(zhǔn)。為此，中國—東盟在技術(shù)方面加強(qiáng)了創(chuàng)新合作。2017年11月8日，“中國—東盟科技產(chǎn)業(yè)合作委員會(huì)”成立，第一批成員單位有60家企業(yè)，其中有25家中方企業(yè)，35家東盟國企業(yè)。由此看來，中國與東盟十國將在互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等方面有著較大的合作空間。中國—東盟商務(wù)理事會(huì)執(zhí)行理事長許寧寧說：“中國—東盟科技產(chǎn)業(yè)合作是中國和東盟戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的組成部分，加強(qiáng)這方面合作有利于進(jìn)一步激發(fā)雙方的合作活力，使雙方地區(qū)的增長更具可持續(xù)性?！?/p>

實(shí)踐證明，中國與東盟的緊密合作，惠及了雙方的經(jīng)濟(jì)增長，發(fā)展和鞏固了中國與東盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

二、中國—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)信息化人才的需求

21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)成為技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)變革的重要手段。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的深度融合。同時(shí)，它也推動(dòng)和加速了我國與東盟區(qū)域各國經(jīng)濟(jì)的互通，使得互聯(lián)網(wǎng)成為繼陸路、海運(yùn)、空運(yùn)之外的另一條連接中國與東盟的“絲綢之路”。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+海上絲綢之路”，使得以往線下傳統(tǒng)的現(xiàn)金流、物流、信息流通過線上得以全部完成。特別是近年來中國—東盟信息港建設(shè)的建設(shè)與推進(jìn)，大大提升了中國—東盟信息化水平，減小甚至消除數(shù)字鴻溝，極力推動(dòng)中國與東盟國家之間的互聯(lián)互通，從而實(shí)現(xiàn)中國與東盟各國間互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來、人文交流、教育、旅游和技術(shù)合作，發(fā)展為范圍更廣、領(lǐng)域更寬、層次更深的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，攜手共建“信息絲綢之路”。

面對(duì)中國—東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的美好前景，為了加強(qiáng)與東盟交流與合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，急切需要“會(huì)技術(shù)+會(huì)東盟國家語言+會(huì)跨境電商+能創(chuàng)新”的具有家國情懷、國際視野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、外向型專門人才。

三、地方高校信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從地理位置上來看，廣西是中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的結(jié)合部，是中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的中心點(diǎn)，是中國與東盟各國互通的國際化便捷通道。因此，廣西有著培養(yǎng)東盟信息化人才的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但由于歷史等其他原因，廣西的技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)明顯落后于發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)。隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的升級(jí)，人才資源短缺更為顯著，廣西高校作為培養(yǎng)外向型、技能型人才的重要基地，在人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）高校人才培養(yǎng)難以適應(yīng)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求。隨著中國—東盟貿(mào)易在國際產(chǎn)能深入合作，經(jīng)貿(mào)、旅游、科技等方面進(jìn)行創(chuàng)新合作，使得人才的需求也急劇上升，但由于人才培養(yǎng)存在一定的問題，致使人才數(shù)量與人才質(zhì)量均不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。例如，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)顯示，2016—2017年中國高校開設(shè)泰語專業(yè)的學(xué)校數(shù)僅有23所，而廣西開設(shè)泰語專業(yè)的高校僅6所，且廣西高校2018屆泰語本科專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)僅230人，越語本科專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)僅113人。而且這些畢業(yè)生中，絕大多數(shù)僅僅是掌握東盟國家語言，對(duì)于商貿(mào)、科技等其他方面相關(guān)的知識(shí)不了解。因此，這樣的人才數(shù)量和質(zhì)量根本無法滿足中國—東盟貿(mào)易深化變革所需。

（二）人才培養(yǎng)缺乏區(qū)域特色。廣西是“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶，是中國—東盟合作的前沿窗口，地處于中國—東盟經(jīng)濟(jì)圈、泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)和大湄公河次區(qū)域交匯點(diǎn)，是中國—東盟博覽會(huì)永久的舉辦地。由此可見，廣西有著舉足輕重的戰(zhàn)略地位。然而，縱觀廣西高校，人才培養(yǎng)中絕大多數(shù)都是培養(yǎng)東盟國家語言的聽、說、讀、寫、譯等方面的人才，而對(duì)于東盟各國的文化、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)等方面引入較少，對(duì)東盟各國的區(qū)域特點(diǎn)體現(xiàn)不足，造成畢業(yè)生很難滿足中國—東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易所需的“會(huì)東盟國家語言+懂經(jīng)貿(mào)”或“會(huì)東盟國家語言+懂技術(shù)”的人才。

（三）師資力量薄弱，人才質(zhì)量欠缺。廣西在我國暫處于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，教育資源也相對(duì)不足。高校中“雙師型”教師緊缺，且很多高校的“雙師型”教師只是考取了相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格水平證書，并沒有在企業(yè)進(jìn)行持續(xù)性掛職或?qū)嵺`的經(jīng)歷，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生更多的只是掌握了專業(yè)知識(shí)理論，而實(shí)踐動(dòng)手能力或解決實(shí)際問題的能力有所欠缺。此外，有些高校會(huì)聯(lián)合母語國家進(jìn)行人才培養(yǎng)，但這更多的是讓學(xué)生感受和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、人文等方面，卻并沒有去到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，無法滿足中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)需求。

四、服務(wù)中國—東盟貿(mào)易發(fā)展需求的信息化人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）以適應(yīng)中國—東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行課程體系和教學(xué)模式的改進(jìn)。廣西作為面向東盟的國際大通道、西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶，人才的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合服務(wù)中國—東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)教學(xué)課程體系之上進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科專業(yè)課程+東盟國家語言”融合的新模式。如廣西外國語學(xué)院就對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行了變革，要求除學(xué)習(xí)東盟國家語言專業(yè)外，其他專業(yè)（包括軟件工程、電子商務(wù)等工科專業(yè)）均增設(shè)了“東盟國家語言”模塊。這樣能更好地培養(yǎng)“懂技術(shù)+會(huì)東盟國家語言”的外向型人才。

為響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，應(yīng)鼓勵(lì)廣西高校與東盟國家院校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，即采取“國內(nèi)學(xué)習(xí)+國外學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)模式，或是與東盟院校深度合作進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。同時(shí)，也可以推進(jìn)高校與東盟貿(mào)易區(qū)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，為師生創(chuàng)建實(shí)踐基地，以優(yōu)化實(shí)踐育人的環(huán)境。

（二）建設(shè)一支熟悉東盟貿(mào)易需求的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍。建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，既是適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求人才的保障。建設(shè)一支熟悉東盟貿(mào)易發(fā)展和需求的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍，首先要大力引進(jìn)人才，尤其是引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”人才，并出臺(tái)相關(guān)專項(xiàng)政策實(shí)施重點(diǎn)引進(jìn)，通過大量引進(jìn)高素質(zhì)人才來提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的水平。其次要出臺(tái)“教師走出校門”的相關(guān)政策，積極調(diào)動(dòng)教師走出校門與市場(chǎng)接軌。一方面可以支持教師以實(shí)地考察、調(diào)研等方式，了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展勢(shì)態(tài)，將理論研究與市場(chǎng)實(shí)際需求緊密結(jié)合起來；另一方面激勵(lì)教師到涉東盟企業(yè)掛職，從而加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)更多高校教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型。

（三）制定規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系。完善的制度是確保人才培養(yǎng)方案井然有序地進(jìn)行的重要保障。因此廣西政府、涉外企業(yè)及地方性高校須制定一套完善的、規(guī)范化的人才培養(yǎng)體系，高校按體系要求對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能以及實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，廣西政府應(yīng)與東盟國家達(dá)成人才輸送與合作的協(xié)議，通過共建網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制實(shí)現(xiàn)中國—東盟貿(mào)易人才一體化發(fā)展目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)體系與時(shí)俱進(jìn)。

總之，廣西因“一帶一路”建設(shè)迎來嶄新的發(fā)展機(jī)遇，2015年，中國—東盟信息港在廣西南寧正式啟動(dòng)建設(shè)，廣西高校培養(yǎng)人才需堅(jiān)守立足廣西、面向東盟的原則，制定出合理化、具體化的外向型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)出適應(yīng)廣西區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的國際化、信息化人才培養(yǎng)提供有力的保障，促進(jìn)廣西與東盟國家全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系。

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【基金項(xiàng)目】2016年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2016JGA390）

（責(zé)編 蘇 洋）