讓學(xué)生都成為我的“粉絲”

鐘杰

很多人說(shuō)我有做教師的天賦，我也曾以為自己天生就會(huì)做教師。因?yàn)楹芏嘣趧e人看來(lái)很棘手的問(wèn)題，在我這里就能迎刃而解，甚至有時(shí)僅憑直覺(jué)就能處理得很圓滿。但隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，我終于意識(shí)到，所謂的“天賦”其實(shí)是由我原生家庭的影響以及后天的努力，再加上對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)和秉持的教育信念積淀而成的。

守住教室，培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀母親

在我小時(shí)候，父母兩地分居。父親在城市工作，母親在農(nóng)村勞作。我隨母生活在農(nóng)村。雖然在我的生命成長(zhǎng)階段，父教嚴(yán)重缺位，父愛(ài)嚴(yán)重缺失，但我并沒(méi)有因此受到任何負(fù)面影響。這全都?xì)w功于我有一位充滿智慧的母親。

我母親只讀完小學(xué)二年級(jí)，也不懂什么家庭教育，但她所做的一切，無(wú)不折射出教育的智慧。

首先，我得到了母親全方位的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。我還很清楚地記得，小時(shí)候我的任何反應(yīng)都能得到她的及時(shí)回應(yīng)。到我讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，只要母親坐著跟別人聊天，我還會(huì)側(cè)躺在她的腿上，雙手摟著她的腰晃啊晃的。母親也不惱，而是一邊跟別人聊天，一邊輕撫著我的背，隨著我的晃動(dòng)柔聲哄道：“妹仔兒乖乖，吃口奶奶（nai）?！蔽耶?dāng)然不會(huì)再吃她的奶奶，但我覺(jué)得她的懷抱非常溫暖，非常安全。我這一生，情緒穩(wěn)定，心態(tài)陽(yáng)光，走南闖北毫無(wú)畏懼，對(duì)人群充滿好感與善意，與我幼時(shí)得到了母親高質(zhì)量的愛(ài)有很大關(guān)系。我能愛(ài)，會(huì)愛(ài)，并且具有無(wú)師自通的愛(ài)的技巧，我想，這應(yīng)該是母愛(ài)的“編程”所致。

由于我父親常年在外，叔嬸兄姐常在言語(yǔ)上欺負(fù)我。在他們看來(lái)，我雖然是個(gè)小女孩，但刁鉆野蠻，被辱罵幾句也是應(yīng)該的，但母親堅(jiān)決不依！她認(rèn)為女孩子再調(diào)皮也是女孩子，絕不可以被他人辱罵。我是一個(gè)非常自愛(ài)、非常有安全感的人，對(duì)人群充滿了信賴，這跟母親對(duì)我的養(yǎng)育態(tài)度有很大關(guān)系。

其次，母親很注重我精神上的成長(zhǎng)。她用行動(dòng)告訴小時(shí)候的我，一個(gè)人一定要有自己的夢(mèng)想。她把我置身于具體的勞作之中，然后結(jié)合我的勞作狀態(tài)給我講道理。比如，我用下巴撐著鋤頭不想干活的時(shí)候，她就說(shuō)：“不怕慢，就怕站?！蔽也幌肴プ瞿硺愚r(nóng)活時(shí)，母親就說(shuō)：“凡事你只有去做了，才知道合適不合適?！痹俦热?，我想靠別人幫我緩減勞作壓力時(shí)，母親就說(shuō)：“自己才是自己最忠實(shí)的靠山?！?/p>

進(jìn)入青春期，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間糾結(jié)于自己的身材和容貌。每天對(duì)鏡自憐，總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，沒(méi)臉見(jiàn)人。母親就安慰我，說(shuō)我生得一臉福相，今后是個(gè)有福的人。男同學(xué)因?yàn)槲议L(zhǎng)得胖給我取了“南瓜”的綽號(hào)，我心里委屈，跟母親哭訴：“我臉大屁股大腳板大，班上男生說(shuō)我怪話?！蹦赣H聽(tīng)了，笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“臉大好打粉，屁股大好坐凳，腳大江山穩(wěn)！”我心中委屈少了一大半，嘴上故意怨尤：“我還嘴大眼睛小?！蹦赣H更樂(lè)了，說(shuō)：“嘴大吃八方！小眼有神！我妹仔兒這輩子好福氣哦?！甭?tīng)了母親的話，我心里的委屈全部消失了，代之而起的是滿滿的自信和無(wú)比的得意。青春期的陰霾被母親的“積極心理學(xué)”理論一掃而光。

我做了教師之后，特別重視女孩教育。我開(kāi)發(fā)了女生系列課程，指導(dǎo)她們認(rèn)識(shí)自己的身體與內(nèi)心，教會(huì)她們同性、異性之間的交往之道，引導(dǎo)她們修煉自己的性格，培養(yǎng)智慧，豐富精神世界，給她們植入做優(yōu)秀母親的意識(shí)……我做這一切無(wú)非是從自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘，那就是：母親優(yōu)秀，孩子才會(huì)優(yōu)秀！所以，我一定要在我的教室里，盡我所能培養(yǎng)出未來(lái)的優(yōu)秀母親！

做行動(dòng)者和傾聽(tīng)者

老師是靠嘴巴吃飯的人，講道理是老師的長(zhǎng)項(xiàng)。我從小就是一個(gè)牙尖嘴利、能言善道的女孩，長(zhǎng)大后學(xué)的是中文，教的是語(yǔ)文。論說(shuō)話，真沒(méi)幾個(gè)能說(shuō)得過(guò)我。尤其是編故事、講道理，可以說(shuō)是信手拈來(lái)、開(kāi)口出彩。不打草稿，講半天都不過(guò)癮。

最初我對(duì)自己能言善辯的口才很是自得?？傉J(rèn)為不管說(shuō)什么，學(xué)生都是我的嘴下敗將?？墒牵易彀驼剂松巷L(fēng)，他們卻沒(méi)有按照我的要求去做。指責(zé)他們時(shí)，他們就呵呵一笑，然后不陰不陽(yáng)地回一句：你那是正確的廢話！

我說(shuō)的是“廢話”？我天天舌綻蓮花般的言說(shuō)竟然是“廢話”？一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！沒(méi)有具體的行動(dòng)，沒(méi)有可視的成效，說(shuō)得再美又有什么意義呢？

從此，我決定做一個(gè)“不講道理”的班主任，做一個(gè)行動(dòng)者和傾聽(tīng)者。

比如，我要求學(xué)生守時(shí)，我自己就先守時(shí)。不論風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，我都是初中部第一個(gè)到教室的老師。除了出公差，我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。有學(xué)生跟我說(shuō)：老師，我們多么想看到你有一天因?yàn)槭謾C(jī)鬧鐘沒(méi)響啊，或者睡過(guò)頭啦什么的遲到啊，可我們望穿秋水，就是望不到??！

我要求學(xué)生做喜歡讀書(shū)的人，那我自己就讀給他們看。不論何時(shí)，我包里都有一本書(shū)。早讀時(shí)，我會(huì)拿著教材及專業(yè)讀本進(jìn)教室，組織孩子們?cè)缱x后，我也趕緊低頭讀書(shū)。孩子們看我認(rèn)真讀書(shū)，也就安心讀書(shū)了。

我要求學(xué)生搞衛(wèi)生，我絕不會(huì)站一旁指手畫(huà)腳，我會(huì)跟孩子們一起搞衛(wèi)生。我會(huì)手把手教他們拿掃帚和拖把的姿勢(shì)，怎么掃效率高。我用行動(dòng)告訴他們：做任何事情都要用心用腦，智慧才能修煉出來(lái)。

除了做一個(gè)行動(dòng)者之外，我還是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。比如孩子們跟家里人吵架了，同學(xué)關(guān)系出問(wèn)題了，感情世界出故障了，我不會(huì)以導(dǎo)師的身份給他們講道理，我會(huì)抱抱他們，然后做孩子們的忠實(shí)聽(tīng)眾。當(dāng)孩子們?cè)谙蛭姨宦缎穆晻r(shí)，我絕不會(huì)打斷，更不會(huì)譏笑，我耐心地、深表理解地聽(tīng)著，偶爾應(yīng)和一下孩子們的講述。當(dāng)孩子們把心里的糾結(jié)與煩惱全部吐出來(lái)之后，我會(huì)和孩子一起分析煩惱產(chǎn)生的根由，然后與孩子一起想辦法解決。我告訴孩子們，解決問(wèn)題的方法不止一種，只要我們心懷善意，肯動(dòng)腦筋，再大的問(wèn)題都能得到合理的處理。

《禮記》說(shuō)，親其師，信其道。杜威也在其《民主與教育》一書(shū)中說(shuō)，學(xué)生只有對(duì)教師形成依賴感，才有可能被塑造。由于我慣于行動(dòng)，善于傾聽(tīng)，看得見(jiàn)孩子們生命體中的亮色與暗色，并能及時(shí)作出回應(yīng)，我與孩子們之間就形成了相互信任的親密師生關(guān)系。這使得我的教育效果大增，同時(shí)也讓我體會(huì)到教師職業(yè)的幸福感。

把書(shū)中的智慧在教育中變現(xiàn)

幾乎每一個(gè)教育專家都在強(qiáng)調(diào)一線教師一定要多讀書(shū)。沒(méi)錯(cuò)，不讀書(shū)的教師眼界狹窄，教育理念滯后，專業(yè)成長(zhǎng)的速度永遠(yuǎn)跟不上學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的速度。但是，我也看到過(guò)不少喜歡讀書(shū)的教師，做起工作來(lái)力不從心。尤其是做班主任，給他一個(gè)好好的班，一學(xué)期下來(lái)成了一個(gè)爛攤子。

原因當(dāng)然很多，但我覺(jué)得一個(gè)重要原因是這些教師不善于學(xué)習(xí)，不懂得把書(shū)中的智慧變現(xiàn)。我個(gè)人特別喜歡閱讀金庸的武俠小說(shuō)。中學(xué)階段全閱讀完，工作之后又全套收藏。有空時(shí)拿出來(lái)再讀，從中悟出了許多教育道理，并將其用到我的工作中。

比如，讀金庸的武俠小說(shuō)《倚天屠龍記》，我就琢磨該向誰(shuí)學(xué)做班主任呢？跟周芷若學(xué)習(xí)？不行！她心機(jī)太重，并且還假正經(jīng)不可愛(ài)，學(xué)生不喜歡。跟殷離學(xué)習(xí)？也不行！她走了歪道，邪氣太重，很難理性地幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。跟小昭學(xué)習(xí)？還是不行！小昭雖然心思簡(jiǎn)單，志慮忠純，但她逆來(lái)順受缺乏主見(jiàn)，這樣的班主任很難有自己的個(gè)性和獨(dú)到的教育理念。那么，我該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？我向趙敏學(xué)習(xí)！

趙敏心思機(jī)敏、奇變百出、精明能干、直率豪爽、古怪精靈、刁鉆搞怪，卻又有自己的原則與堅(jiān)守。一句話，趙敏長(zhǎng)得好看又好玩，有情趣還有智慧。這樣的班主任才能與學(xué)生打成一片。

果然，當(dāng)我跟學(xué)生玩在一起，學(xué)生就特別喜歡我，把我當(dāng)作他們可信賴可依托的朋友。同時(shí)，我在原則之內(nèi)寸步不讓，學(xué)生又敬佩我。我在學(xué)生之間不斷地切換身份，活力四射、游刃有余地游走在他們之中，與學(xué)生始終保持著新鮮的師生關(guān)系，工作起來(lái)自然就事半功倍了。

再比如，讀金庸的《神雕俠侶》，我就一直在琢磨：楊過(guò)這個(gè)“后進(jìn)生”何以能成長(zhǎng)為神雕大俠呢？在他的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些奇遇呢？這一琢磨，各種想法就出來(lái)了。

首先是郭靖對(duì)楊過(guò)的不離不棄，始終以正面的價(jià)值觀引導(dǎo)他。可以這么說(shuō)，郭靖就是楊過(guò)的精神教父！

其次是楊過(guò)得到了孫婆婆的愛(ài)。孫婆婆將楊過(guò)救進(jìn)活死人墓，并請(qǐng)求小龍女照顧楊過(guò)一生一世。孫婆婆收留楊過(guò)，照顧他，甚至為了救他死在郝大通的手下。楊過(guò)從小失母，內(nèi)心敏感脆弱，但他遇到了有愛(ài)心的孫婆婆?？梢赃@么說(shuō)，孫婆婆彌補(bǔ)了楊過(guò)母愛(ài)的匱乏，才使得楊過(guò)最終成為一個(gè)有溫度的男人。

再次是楊過(guò)遇到了小龍女。從小龍女那里既得到了親情、友情的滋養(yǎng)，又得到了愛(ài)情的滋潤(rùn)。最終，楊過(guò)成為一代頂天立地的大俠。

我琢磨這些究竟干什么呢？變現(xiàn)啊！楊過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是一部最好的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化教材啊！轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的方法很多，但最重要最根本的就是“愛(ài)”。

不管讀什么書(shū)，我都會(huì)琢磨：書(shū)里的智慧可否用到我的生活中，把我的生活變得更美好？可否用到我的工作中，把我的工作干得更好？事實(shí)上，當(dāng)我這么想的時(shí)候，書(shū)中的智慧自然就進(jìn)入我的腦子，然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行整合進(jìn)而幫助我解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)難解的謎題。別人總說(shuō)我有做教師的天賦，其實(shí)哪有！我只是努力將書(shū)中的智慧變成我的實(shí)操手法而已。

跑在問(wèn)題之前

我曾在網(wǎng)上看到一個(gè)“學(xué)生打老師”的視頻?？吹臅r(shí)候，我有一種兔死狐悲的難過(guò)：這種事情如果發(fā)生在我身上，情何以堪？但仔細(xì)想想，我判斷這種事情永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生在我身上。因?yàn)?，我始終與學(xué)生并肩前行，甚至比他們跑得更快。我要么提前做好預(yù)設(shè)，不讓學(xué)生的問(wèn)題產(chǎn)生，要么就是能快速找到教育契機(jī)把問(wèn)題妥善處理好。

我是怎么做到的？走進(jìn)學(xué)生的世界，他們看什么，我就看什么。孩子們看的往往是故事本身，我看的則是故事背后的根本。然后，我將所獲得的信息進(jìn)行整合，再與他們交流，孩子們不得不服氣。

2015年9月，我接手蓮韻九班（初三），那些男孩子看我時(shí)一臉的輕視和挑釁。尤其是一個(gè)叫向往（化名）的男孩，特別有見(jiàn)識(shí)，也特別有想法。也因此，他非常鄙視前幾任班主任，對(duì)我也不抱好感。

我知道，只要向往不服我，其他孩子都會(huì)跟風(fēng)。通過(guò)觀察與調(diào)查，我得知向往有兩個(gè)愛(ài)好——看電影和看書(shū)?？磿?shū)，我有信心，從中學(xué)起我樂(lè)于孜孜不倦的閱讀，工作后也從未間斷。至于電影，因?yàn)槊ξ掖_實(shí)看得很少。我了解到班里的男孩在向往的帶領(lǐng)下很喜歡看日本動(dòng)漫電影以及歐美英雄大片，于是惡補(bǔ)電影。

短時(shí)間內(nèi)，我就把官崎駿、黑澤明的電影看完了，又接著看了多部英雄大片，諸如《蜘蛛俠》系列、《蝙蝠俠》系列、《加勒比海盜》系列、《刀鋒戰(zhàn)士》系列、《銀河護(hù)衛(wèi)隊(duì)》系列、《神奇四俠》系列，以及眾多奇幻類電影，諸如《哈利波特》系列、《魔戒》系列、《霍比特人》系列、《暮光之城》系列，等等。當(dāng)記憶倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)備了足夠多電影，我開(kāi)始有意無(wú)意地找機(jī)會(huì)與男孩們談電影。他們用近乎驚駭?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：“真想不到啊，女老師竟然也喜歡看這種重口味的電影，我們還以為你只喜歡看‘肥皂劇呢?！彪S后，蓮韻九班的男孩全部成了我的粉絲。

那么女生呢？現(xiàn)在的女生再也不像10多年前那么“安靜、溫柔、乖順”了。她們有主見(jiàn)，有個(gè)性，充滿活力，強(qiáng)勢(shì)霸道。她們喜歡看綜藝節(jié)目，喜歡刷娛樂(lè)八卦，追“肥皂劇”，還喜歡把網(wǎng)絡(luò)熱詞掛在嘴邊炫。對(duì)于這樣的女生，我再跟她們大談“現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好”，無(wú)法產(chǎn)生共鳴。那我該怎么辦？她們做什么，我就做什么。于是，我也嘗試著去看一些綜藝節(jié)目，還經(jīng)常用里面的案例給她們做課，她們無(wú)不點(diǎn)頭稱是。我也去刷娛樂(lè)八卦，特意收集一些有正能量的信息。比如，我有一次就用了陳偉霆的“紳士手”圖片做課件，當(dāng)然也用了一個(gè)眼睛亂瞄女性胸部的男星照片作對(duì)比，告訴女孩們要有身體界限，在公開(kāi)場(chǎng)合穿衣服不要走光，我特別強(qiáng)調(diào)，與男性接觸要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。女孩們看了之后，尖叫起來(lái)，紛紛說(shuō)，老師啊，你也喜歡我們的偶像啊？我心里暗笑：要的就是這個(gè)效果！

女孩們喜歡看所謂的“肥皂劇”。很多老師對(duì)此深惡痛絕，都說(shuō)看“肥皂劇”會(huì)影響女孩的智商和情商。我倒覺(jué)得，“肥皂劇”也有很多好東西值得挖掘，可以變成有利的教育素材。

有一次，幾個(gè)女生問(wèn)我有沒(méi)有看過(guò)《花千骨》，我順口答道，看過(guò)啊。女生們非常驚訝，說(shuō)：“老師，你都看這種‘肥皂劇??？”我笑著說(shuō)：“你們都看，我怎么就不可以看啊?！?/p>

話說(shuō)完之后，我趕緊抽空將《花千骨》里的兩個(gè)人物——倪漫天和花千骨挑出來(lái)。先是跟孩子們分析倪漫天一敗涂地的原因。孩子們都說(shuō)倪漫天之所以一敗涂地，是因?yàn)樗男愿癫缓?，嫉妒心?qiáng)，好勝、毒辣。我當(dāng)然不滿意女孩們的分析。我給她們分析道：倪漫天本是傲嬌美艷的仙界富二代、蓬萊仙島千金、未來(lái)的蓬萊仙島島主，但是她卻落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)，除了她的性格不好之外，最主要的還是她的歸因出了問(wèn)題。不管出現(xiàn)什么情況，她都不在自己身上找原因，而是歸罪于他人。認(rèn)為自己的一切不順都是別人造成的，與她自己沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系。像這類歸因錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在很多人身上都存在。比如，有些學(xué)生考試沒(méi)考好，就怪題出得太深了，監(jiān)考太嚴(yán)格了，甚至連父母把他生笨了的理由都能找出來(lái)，總之都是外界造成，不是自己的錯(cuò)。這樣的人，失敗永遠(yuǎn)都會(huì)伴隨著他。請(qǐng)大家一定要記住這樣一句話：優(yōu)秀的人都是敢于朝自己開(kāi)刀的！

至于花千骨這個(gè)人物，我并沒(méi)有去挖掘。我倒是深挖了花千骨的扮演者趙麗穎。我告訴女孩們趙麗穎以前的各種黑歷史，但2015年的暑期，趙麗穎憑借《花千骨》一劇走紅中國(guó)的大江南北，成為全民女神。那么，她是憑什么‘逆襲的呢？這個(gè)話題引起了女孩們的高度興趣，她們探討了一陣之后，一致認(rèn)為趙麗穎之所以能逆襲，是因?yàn)椴还芡饨缭趺春谒?，她都置之不理，只一心拍戲，不斷提升自己的演技，最終靠作品說(shuō)話，成了一線女星。歸納起來(lái)就是，趙麗穎靠勤奮、演技成功逆襲。這個(gè)“肥皂劇”分析下來(lái)，女孩們?nèi)砍闪宋业乃乐曳邸?/p>

時(shí)代在變化，學(xué)生在變化，教師必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行合時(shí)合宜的轉(zhuǎn)型。唯有做他們的領(lǐng)跑者，才能引領(lǐng)奔跑的方向，教育的目的也才能自然達(dá)成。