青少年“馬協(xié)”：從一個社團(tuán)到一面旗幟

侯文英 王洋

“馬協(xié)”之所以是曹楊二中社團(tuán)成員最多、最具影響力和號召力的社團(tuán)，就在于其與時俱進(jìn)，不斷開拓，凸顯了體驗性、服務(wù)性、探索性三大特點，在體驗中求特色，在服務(wù)中注重實效，在探索中強(qiáng)化責(zé)任。

上海市曹楊第二中學(xué)（以下簡稱“曹楊二中”）1954年誕生在新中國第一個工人新樸——曹楊新村“自建校起就以德育立校，歷任領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的思想政治工作，在上海乃至全國產(chǎn)生了持續(xù)的社會影響。

德育要入心，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，依托學(xué)習(xí)型組織建立德育長效機(jī)制。曹楊二中青少年學(xué)習(xí)馬列主義協(xié)會（簡稱“馬協(xié)”）是一個在學(xué)校黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的以優(yōu)秀青年學(xué)子為主體，開展思想政治理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的學(xué)習(xí)型自治組織，“馬協(xié)”成員是每個班級內(nèi)部思想政治理論學(xué)習(xí)的先行者和排頭兵。

“馬協(xié)”創(chuàng)建于一個特殊的日子——1984年12月26日（毛澤東誕辰日）。創(chuàng)辦之時，學(xué)校設(shè)有初中和高中。“馬協(xié)”包括初預(yù)、初一、初二的“少先隊隊長學(xué)?！?、初二年級的“少年團(tuán)?！?、高一年級的“哲學(xué)小組”、高二和高三年級的“黨章學(xué)習(xí)小組”。

1997年根據(jù)國家教委要求，學(xué)校初、高中分離。“馬協(xié)”隨之發(fā)展為獨立的高中社團(tuán)，逐步完善成高中三級組織網(wǎng)絡(luò)：即校級“馬協(xié)”理事會、年級“黨章學(xué)習(xí)小組”、班級“團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)小組”?！榜R協(xié)”組織青年學(xué)子學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等思想政治理論，加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，積極探索“成長——成人——成才”的人生體驗。

30多年來，在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，“馬協(xié)”主動發(fā)展形成了高中學(xué)生“匕線三化”理想信念建設(shè)的新機(jī)制。

打通成員生長機(jī)制的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“一線”成員生長機(jī)制中，分為“播種——選苗——實踐——成長——貫通”五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

廣播種。曹楊二中現(xiàn)有學(xué)生1408，k，學(xué)生團(tuán)員人數(shù)1080人，占全校學(xué)生總數(shù)的76%。學(xué)生自主向“馬協(xié)”提出加人申請，“馬協(xié)”對其進(jìn)行考察、跟蹤、考評、審批成為正式“馬協(xié)”成員?！榜R協(xié)”群體占全校班級人數(shù)的1/3左右?！榜R協(xié)”通常依托每個班級團(tuán)支部活動、班級活動，廣泛開展思想政治理論學(xué)習(xí)和各項主題教育活動，引領(lǐng)全體學(xué)生強(qiáng)化理想信念。

精選苗。確立選苗標(biāo)準(zhǔn)，并在實踐中吸收有理想、有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)精神、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生加入年級黨章學(xué)習(xí)小組和學(xué)校“馬協(xié)”，有針對性地參與 “馬協(xié)”的各種活動。因此，學(xué)生“馬協(xié)”骨干活躍在學(xué)校各項活動中。高一結(jié)束時，學(xué)校黨總支組織“馬協(xié)”優(yōu)秀成員參加“高中生進(jìn)黨校”活動。

真實踐。“馬協(xié)”設(shè)置了序列實踐活動課程：高一側(cè)重國情考察，高二側(cè)重黨史探究，高三側(cè)重成人成才。學(xué)校教導(dǎo)處、政教處對“馬協(xié)”序列實踐活動課程的設(shè)計給予技術(shù)支持，圍繞“現(xiàn)代公民、博雅君子”的培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇、創(chuàng)制社會實踐活動內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)課程建構(gòu)，繪制出促進(jìn)每個年級每個學(xué)生德性成長的“層級有序”的社會實踐課程圖譜，并有機(jī)地嵌入學(xué)校課程總圖譜，成為立德樹人的重要載體。這個社會實踐課程圖譜包括“入學(xué)教育——社區(qū)服務(wù)——生涯體驗——走進(jìn)人大（政協(xié)）——紹興立志——南湖成人儀式”的“公民序列”、“軍政訓(xùn)練——南京生存訓(xùn)練——重走紅色路”的“紅色序列”、“江村社會調(diào)查——甘肅學(xué)農(nóng)——格萊珉銀行精準(zhǔn)扶貧——同濟(jì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新實踐”的“三農(nóng)序列”和“文化苦旅——走讀江山——美的創(chuàng)造”的 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化序列”等相對獨立又相互融合的社會實踐序列課程，教育目標(biāo)是高度一致的：強(qiáng)化理想信念。

促成長。新高考和綜合素質(zhì)評價的實施，為“馬協(xié)”活動提供了更多的制度保障。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是學(xué)生三年成長的綜合體現(xiàn)，很好地把理論與實踐相結(jié)合，把書本與社會相結(jié)合，把理性與感性相結(jié)合。志愿服務(wù)、下社區(qū)、職業(yè)體驗、學(xué)校社團(tuán)活動等計人高中綜合素質(zhì)評價平臺，有力推動了“馬協(xié)”在今天的發(fā)展。

求貫通。“馬協(xié)”成員的成長是貫通連續(xù)的。我們主動把高中階段“馬協(xié)”成員的學(xué)習(xí)成長檔案向上與大學(xué)對接，向下與集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校對接，形成初中、高中、大學(xué)連續(xù)培養(yǎng)的機(jī)制。

保障組織培養(yǎng)機(jī)制規(guī)范化運行

多年實踐下來，我們形成了以“三化”為主要內(nèi)容的完備而有效的組織培養(yǎng)機(jī)制，有整套合理的制度保障，經(jīng)過高效實施，最終形成規(guī)范化運行方式。

“三化”組織培養(yǎng)機(jī)制主要外顯為“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促馬協(xié)”教育課程化、管理制度化、活動系列化。

“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促馬協(xié)”教育課程化。學(xué)校對高中學(xué)生進(jìn)行了分層目標(biāo)培養(yǎng)：高一年級的階段目標(biāo)是“向往（夯實基礎(chǔ)）”，工作重點是“廣泛播種，精選苗”；高二年級的階段目標(biāo)是“追求（培養(yǎng)提高）”，工作重點是“重視教育，促提高”；高三年級的階段目標(biāo)是“責(zé)任（立志成才）”，工作重點是“連續(xù)培養(yǎng)，求發(fā)展”。

“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促馬協(xié)”管理制度化。三級網(wǎng)絡(luò)制度、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、評價激勵制度、銜接培養(yǎng)制度是學(xué)校“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促馬協(xié)”的主要制度支撐。

三級網(wǎng)絡(luò)制度，即校級“馬協(xié)”理事會、年級黨章學(xué)習(xí)小組、班級團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)小組。由學(xué)校黨總支書記、校長、分管德育副校長擔(dān)任“馬協(xié)”顧問，政教主任、校團(tuán)委書記、年級部黨支部書記具體領(lǐng)導(dǎo)，黨員教師和政治骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。做到“三個落實”，即組織管理落實到各年級黨支部，學(xué)習(xí)內(nèi)容落實到專題，帶教指導(dǎo)落實到黨員教師。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度，主要是以黨員責(zé)任區(qū)活動為載體，每位黨員教師與一個團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)小組結(jié)對，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、黨課輔導(dǎo)和活動指導(dǎo)。

評價激勵制度，即把“馬協(xié)”成員的綜合表現(xiàn)寫進(jìn)綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)校推選市（區(qū)）三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生的基礎(chǔ)條件。學(xué)校每年在“馬協(xié)”年會上對優(yōu)秀學(xué)員和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰。在綜合素質(zhì)評價中，將“馬協(xié)”社會實踐活動課程專門列為學(xué)校的特色指標(biāo)，對“馬協(xié)”成員起到了很好的評價激勵作用。

銜接培養(yǎng)制度，即按照學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)實際，重新設(shè)計“馬協(xié)”成員學(xué)習(xí)手冊，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程。學(xué)校還為“馬協(xié)”的每名學(xué)生建立培養(yǎng)檔案，積累翔實資料，撰寫推薦材料，做好與高校的銜接培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促馬協(xié)”活動系列化。每年召開年會，每年都開展主題教育活動，如學(xué)雷鋒活動、永遠(yuǎn)跟黨走——建黨95周年系列活動、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年活動等；每年開展“馬協(xié)”骨干培創(chuàng)I}、中學(xué)生進(jìn)黨?；顒?；每年開展紅色之旅、文化苦旅及各個年級的社會實踐。

“馬協(xié)”堅持貼近學(xué)生搞活動、貼近生活學(xué)理論、貼近社會樹理想，引領(lǐng)校園的學(xué)習(xí)之風(fēng)、正氣之風(fēng)?！榜R協(xié)”之所以是曹楊二中社團(tuán)成員最多、最具影響力和號召力的社團(tuán)，就在于其與時俱進(jìn)，不斷開拓，凸顯了體驗性、服務(wù)性、探索性三大特點，在體驗中求特色，在服務(wù)中注重實效，在探索中強(qiáng)化責(zé)任。

一是體驗性?！榜R協(xié)”始終堅持理論學(xué)習(xí)與實踐教育相結(jié)合的模式。各班“馬協(xié)”成員成立黨章學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行《從上海的發(fā)展看綜合國力的提高》《看中國的小康社會》等研究型課題的研究，走進(jìn)社會大課堂，開展社會調(diào)查活動。

每年暑期，學(xué)校都組織“馬協(xié)”優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部開展紅色夏令營，先后進(jìn)行了“上井岡山尋找革命的根”、赴延安點燃理想之火——“抗戰(zhàn)之路”、去云南采訪同齡人——“希望之旅”、“三個代表”在農(nóng)村、尋訪偉人足跡——赴四川廣安、赴遼寧紅色之旅、悠悠湘水祭忠魂、秋收起義之路——紅色之旅夏令營、“改革開放三十年，全面建設(shè)新農(nóng)村”、“奔騰長江、美好世博”、“城市，讓生活更美好”長三角新城考察、黨旗飄揚(yáng)太行行、“觸摸歷史，相約沂蒙”、 “越雄關(guān)漫道、樹華夏之魂”等多次紅色之旅。

二是服務(wù)性?！榜R協(xié)”在自我發(fā)展的過程中，始終堅持向社會輻射。曾先后組織學(xué)生開展“尋找普陀的亮點”活動和編寫《新道德三字經(jīng)》《誠信三字經(jīng)》，組織廣大成員學(xué)黨史，學(xué)《總書記講故事》，組成“黨史巡講團(tuán)”“故事團(tuán)”，深入師生、里弄開展宣講。

三是探索性?！榜R協(xié)”學(xué)員曾兩次走進(jìn)上海市人大，進(jìn)行了莊嚴(yán)而神圣的模擬常委會活動。此項社會實踐活動的目的是讓中學(xué)生對我國的人民代表大會制度有更直觀、更正確、更全面的認(rèn)識和理解。學(xué)員們理解了人民代表的光榮職責(zé)和神圣使命，理解了我國的人民代表大會制度和人民民主專政的國家政權(quán)，更理解了自己作為新一代中學(xué)生身上肩負(fù)的責(zé)任。近三年來，還開展了“模擬政協(xié)”活動，結(jié)合人民政協(xié)的知識，從關(guān)注外來務(wù)工人員子女，到關(guān)注老齡化社會的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生，培育社會責(zé)任，提升中學(xué)生政治參與的能力。

在高二年級的學(xué)農(nóng)中，“馬協(xié)”每次都承擔(dān)了研究性課題的任務(wù)。例如，在“農(nóng)村人口職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”中，了解當(dāng)代農(nóng)村人口工作的動向；利用學(xué)農(nóng)的閑暇，下農(nóng)地、上機(jī)關(guān)、訪農(nóng)民、問領(lǐng)導(dǎo)，接觸“三農(nóng)”，切身體會國家“西部開發(fā)”戰(zhàn)略；開展“格萊珉精準(zhǔn)扶貧模式”的社會實踐，透徹理解習(xí)近平總書記提出的“精準(zhǔn)扶貧”的價值。普陀區(qū)英模層出不窮，“馬協(xié)”成員積極走訪英模，從學(xué)生的視角感受英模的偉大與崇高。

從，個社團(tuán)到一面旗幟

在黨的十九大召開之際，曹楊二中“馬協(xié)”成員通過“聽、學(xué)、訪、講、看、踐、研、悟”學(xué)習(xí)十九大精神。他們觀看了中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的直播；黨的十九大閉幕后，高二年級“馬協(xié)”學(xué)習(xí)小組又上了.堂生動的學(xué)生黨課，主講人是學(xué)校黨員教師；“馬協(xié)”成員還組建了故事團(tuán)，作為中國故事“生講大”向世界展現(xiàn)真實立體生動的中國；故事宣講團(tuán)走入曹楊社區(qū)，給老百姓講故事；“馬協(xié)”成員采訪黨的十九大代表梁慧麗，并向全體同學(xué)及社區(qū)居民進(jìn)行宣講。

30多年來，在學(xué)校黨總支的引領(lǐng)下，“馬協(xié)”由一個社團(tuán)，逐漸成長為曹楊二中學(xué)子心中的一面崇高旗幟。曾榮獲上海市十佳明星社團(tuán)、上海市優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)型組織等光榮稱號。曹楊二中在成功創(chuàng)建兩屆全國文明單位和首屆全國文明校園的過程中，青少年“馬協(xié)”發(fā)揮了不可替代的重要作用。

“馬協(xié)”成員也已當(dāng)然成為學(xué)校生活中最為活躍的.支力量，成為思想進(jìn)步、積極上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)、文明表率的示范群體。“馬協(xié)”不斷指引著青少年學(xué)習(xí)前進(jìn)的航向，幫助他們在實踐中磨煉意志，堅定信念和追求，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高度的社會責(zé)任感。

自組建以來，“馬協(xié)”已培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生預(yù)備黨員近200名，不斷為黨組織注人新鮮血掖。這些學(xué)生分別考人清華、北大、復(fù)旦、交大等國內(nèi)最優(yōu)秀的大學(xué)并成為學(xué)生骨干，走上工作崗位后依然成為排頭兵和先行者。在這些學(xué)生的成長過程中，“馬協(xié)”起到了奠基作用。自2005年上海市首評“特優(yōu)生”以來，曹楊二中評上“特優(yōu)生”的人數(shù)居上海市第一位。