案例教學(xué)法在高校計算機課程教學(xué)中的運用

陳洪超

摘要：案例教學(xué)法在高校計算機課程教學(xué)中的運用可以提升學(xué)生的實踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以推進高校素質(zhì)教育的實施，具有十分重要的現(xiàn)實意義，高校教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握案例教學(xué)法的實施步驟，同時在計算機課程教學(xué)中做到靈活運用，提升高校計算機課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高校；計算機課程

案例教學(xué)法就是針對教育內(nèi)容，引入恰當(dāng)?shù)陌咐寣W(xué)生參與到案例中去，從而在解決案例問題的同時，掌握和理解所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)以致用，有所創(chuàng)新。在高校計算機課程教學(xué)中，案例教學(xué)法能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，變枯燥的計算機學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，形成高校計算機教學(xué)獨特的教學(xué)模式，提高學(xué)生分析問題、解決問題、思維創(chuàng)新、思維拓展的能力。

1 案例教學(xué)法應(yīng)用于高校計算機教學(xué)中的重要意義

1.1 可以提升學(xué)生的實踐能力

高校計算機教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力為主，操作技巧需要一定的操作時長和熟練程度才能掌握和運用。為了更好的培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力強的學(xué)生，高校計算機教學(xué)中要講究教學(xué)方法。案例教學(xué)法在計算機教學(xué)中，能夠通過實例的解決來增強學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生參與到實例中去，形個一個特定的環(huán)境，學(xué)生能夠獨立地分析案例、挖掘案例的潛在數(shù)據(jù)，從而主動尋找解決案例問題的方法和技巧。教師再適當(dāng)?shù)貙Π咐M行講解和對學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生豁然開朗。學(xué)生的實踐經(jīng)驗有所增加，實踐能力有所提高。

1.2 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機教學(xué)內(nèi)容相對枯燥無味，一系列的代碼和命令操作往往使學(xué)生不厭其煩。而案例教學(xué)法將學(xué)生充分的調(diào)動起來，參與到案例中去，教師與學(xué)生間溝通交流變得及時高效。學(xué)生通過思考與教師的點拔，能夠積極解決案例中的問題，從而提高自信心和增加學(xué)習(xí)興趣。課堂互動明顯增加，課堂氣氛十分活躍。教師的教轉(zhuǎn)變化服務(wù)性質(zhì)，學(xué)生的主動性體現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)氣氛不僅有助于改善師生關(guān)系，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.3 可以推進高校素質(zhì)教育的實施

素質(zhì)教育的目標是提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和交際能力，使學(xué)生素養(yǎng)全面提升。在計算機教學(xué)中，運且案例教學(xué)法，學(xué)生與教師的溝通明顯增多，學(xué)生之間進行技術(shù)交流機會增多，使學(xué)生的交際能力有所提升；通過案例的運用，學(xué)生參與其中，分析問題、解決問題、運用技巧的能力以及創(chuàng)新能力都得到鍛煉，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。實踐經(jīng)驗豐富了，才會處事不驚，思維創(chuàng)新才能得到應(yīng)用。學(xué)生理論得到夯實，眼界得到拓展，知識得到應(yīng)用，能力得到提升，使得高校素質(zhì)教育的目標得以實現(xiàn)。

2 案例教學(xué)法在高校計算機課程教學(xué)中的實施步驟

2.1 案例的選取與設(shè)計

案例選取與設(shè)計要具有科學(xué)性和合理性，能夠緊扣計算機教學(xué)內(nèi)容，加強理論，夯實操作技能，使案例教學(xué)的目的得以真正實現(xiàn)。選取案例時，要做到有代表性，能夠起到創(chuàng)新引導(dǎo)作用，能夠?qū)⒗碚摶A(chǔ)和技能提升有機的結(jié)合起來，使學(xué)生能夠獲得更多的技能知識點。教師在設(shè)計案例前要精細研究，使案例能夠吻合所學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生積極參與進去，能夠被學(xué)生理解和應(yīng)用。同時，案例之間要相互滲透，知識點相互聯(lián)系，相互銜接，能夠形成一個系統(tǒng)的案例庫，近而讓學(xué)生運用抽象的計算機語言來解決具體的實際問題，從而獲得自豪感和自信心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

2.2 案例的學(xué)習(xí)與討論

為了更好的應(yīng)用案例來提高學(xué)生的綜合能力，在進行案例教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分組學(xué)習(xí)，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)、組間進行學(xué)習(xí)討論，從而將問題分析透徹，尋找最佳的解題方法和技巧，近而提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生的交流能力得到鍛煉。學(xué)生討論后，將想法反饋給教師教師再適當(dāng)點拔和指導(dǎo)，師生共同將知識點和技能落實下來，使學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力大幅提升。因此，案例討論非常重要，需要一個輕松、自由、熱烈的課堂氛圍，才能起到真正的討論作用。經(jīng)過討論，案例被學(xué)生所理解，學(xué)生能夠積極主動地解決案例問題，思維、操作、運用、交際能力全面得到提升。

2.3 案例的總結(jié)與評價

案例教學(xué)從始至終，都需要教師的引導(dǎo)，才能保證學(xué)生按照正確的思路進行案例學(xué)習(xí)。而且教師還要及時地案例教學(xué)效果、學(xué)生的課堂反映，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量進行總結(jié)與評價，從客觀角度對學(xué)生進行鼓勵和表場，使學(xué)生得到全面、客觀、公正的評價，增強自信心。同時，教師的總結(jié)和評價還可以將學(xué)生的問題引導(dǎo)出來，使學(xué)生認識到不足，主動進行彌補，從而提高案例教學(xué)質(zhì)量。

3 案例教學(xué)法在高校計算機課程教學(xué)中的具體運用

案例教學(xué)前，以留言板的學(xué)習(xí)為例，可以先引導(dǎo)學(xué)生主動對案例中留言板功能進行熟悉和掌握，留言板的功能、作用、命令、按鈕等，需要學(xué)生熟練掌握。教師在講解時，將留言板的功能和作用，想要達到的教學(xué)目的傳達給學(xué)生，學(xué)生會更加了解案例教學(xué)的初衷，認真學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。

案例教學(xué)中，教師可以將復(fù)雜的案例分解成若干個小案例，將學(xué)生進行分組教學(xué)，每個小組完成一個或幾個案例任務(wù)，然后學(xué)生再通過案例操作交流將整個案例的操作進行了解和掌握，使學(xué)生能夠以點及面來學(xué)習(xí)。任何一個案例都需要認真分析，尋找解決問題的最佳方法，才能省時、高效、簡單。學(xué)生在解決各個小案例時，技能得到提升，學(xué)習(xí)興趣會逐漸增強，學(xué)習(xí)效果隨之會迅速提高。

案例教學(xué)后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)和技能提升給出恰當(dāng)客觀的總結(jié)和評價，還可以讓學(xué)生進行自評和互評，使學(xué)生在認清自己的同時，也更加了解自己與隊友。缺點和不足能夠引發(fā)學(xué)生自我強化學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而實現(xiàn)計算機教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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