提高農(nóng)村小學(xué)計算機課教學(xué)的舉措

茹雄斌

摘要：進入21世紀以來，我們也隨之進入信息化時代。信息技術(shù)在這個時代的重要性不言而喻，它可能關(guān)系到平時的衣食住行等各個方面。不過，在農(nóng)村小學(xué)里，針對計算機課程，還存在著多種問題，需要老師們下大力氣去克服困難，迎接挑戰(zhàn)。本文試從農(nóng)村小學(xué)計算機課的現(xiàn)狀，以及如何提升教學(xué)質(zhì)量的舉措等幾方面來闡發(fā)，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 計算機 教學(xué)舉措

計算機課早就走進了農(nóng)村的小學(xué)課堂，但是從課堂效果和學(xué)生反饋上看，離城市的學(xué)校還有一定的差距。固然這里面有多方面的因素，比如設(shè)備落后、學(xué)校不夠重視，師資力量薄弱、學(xué)生動手能力較差等，不過，作為計算機課的任課教師，一定要多找原因、多找差距，努力探究提升學(xué)生興趣和實際操作的教學(xué)方法，迎頭趕上。

一、農(nóng)村小學(xué)計算機課的現(xiàn)狀

（一）設(shè)備基礎(chǔ)條件落后

雖然國家對農(nóng)村小學(xué)計算機課程予以一定的支持，不過同城市相比，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備條件較為落后。在計算機設(shè)備以日新月異速度更新的今天，這樣的條件很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的高效展開。

另外，一部分學(xué)校里雖然建立了計算機教室和多媒體功能室，但人均計算機數(shù)量還很少，學(xué)生上機時間很難保證，老師上課所講的內(nèi)容就很難消化，實踐操作效果不佳。

（二）師資力量較為薄弱

在農(nóng)村的學(xué)校里，由一些其他課程的老師來兼任計算機課老師的情況并不少見。很多老師由于精力和時間的關(guān)系，將非常重要的計算機課上成了“副課”，在課堂上疲于應(yīng)付，學(xué)生達不到最初制定的學(xué)習(xí)效果。

另外，由于農(nóng)村學(xué)校一般地處偏遠，一些精通計算機的老師不愿意或者很少到學(xué)校里來任教。師資力量薄弱，分配不均，給今后教學(xué)工作的開展帶來一定的隱患。

（三）應(yīng)試教育普遍存在

正是由于農(nóng)村小學(xué)計算機課程中存在一些障礙因素，因此一些老師在進行授課時，應(yīng)試教育的思想比較普遍。僅僅是為了讓學(xué)生在考試中拿到一個理想的分數(shù)，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這顯然違背了設(shè)置計算機這門課程的初衷。學(xué)生的上機時間得不到保證，老師一味進行針對性應(yīng)試教學(xué)，忽視了學(xué)生自己的動手操作能力，極大地扼殺了學(xué)生對計算機這門課程的興趣。

二、提升農(nóng)村小學(xué)計算機課的具體舉措

（一）提升計算機教學(xué)硬件建設(shè)

首先，要保證計算機教學(xué)的硬件配置，就需要和時代同步，替換下已經(jīng)陳舊的設(shè)備，否則學(xué)生學(xué)習(xí)的知識還沒出校門，就已經(jīng)被社會淘汰了。

其次，要保證教學(xué)中計算機設(shè)備的數(shù)量，提高計算機生占有率，課堂上要保證學(xué)生能夠及時地、有充足時間進行實際操作，只有這樣，才能真正消化老師所講的內(nèi)容。計算機是一門操作性極強的課程，如果僅僅是跟著老師背一背知識點，不能算是真正的融會貫通。

（二）下大力氣提升師資水平

針對農(nóng)村計算機教師資源缺乏、水平參差不齊的情況，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該認真對待，研究出一系列有針對性地舉措。比如，安排教師定期進修，或者到城市學(xué)校進行交流，取其之長，補其之短。

另外，學(xué)校也要努力提升自己各方面的水平，努力吸引、爭取專業(yè)技術(shù)性強的計算機老師扎根農(nóng)村，為提升基層學(xué)校學(xué)生的計算機水平而努力。

（三）提升學(xué)生素質(zhì)教育水平

小學(xué)設(shè)置計算機課的目的就是希望學(xué)生們從小掌握一定的計算機技能，在生活中可以應(yīng)用，為將來進一步的深入學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。這才是學(xué)習(xí)計算機的目的。

老師一定要從根本上扭轉(zhuǎn)觀念，將學(xué)生的素質(zhì)教育放在首位。改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生多鍛煉動手能力，真正掌握知識。

三、努力提升課堂教學(xué)效率的方法

（一）結(jié)合實際激發(fā)學(xué)生興趣

興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師。在教學(xué)過程中，老師一定要注意觀察學(xué)生的興趣點，并且結(jié)合實際操作培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如在學(xué)習(xí)如何收發(fā)郵件、如何申請博客時，老師可以進行情境設(shè)置，給學(xué)生講一講世界上第一封電子郵件創(chuàng)建的時間和內(nèi)容，或者向同學(xué)們介紹一些當下比較熱門的博客。

結(jié)合生活實際的教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的好奇心和動手能力。

（二）巧用游戲提高動手能力

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，大多活潑好動，自制能力較差，如果老師在課堂中只是一味地串講知識點，很難收到較好的課堂效果。

這時，如果將一些有趣的小游戲引入課堂，反而會起到事半功倍的效果。一般情況下，大多數(shù)小學(xué)生會認為指法練習(xí)十分枯燥，往往很難堅持。如果在課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生用“青蛙過河”等一系列游戲練習(xí)鍵盤，估計會大大提升學(xué)生的興趣。老師再將學(xué)生分成幾個小組，進行比賽，更會激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）對學(xué)生及時評價反饋

小學(xué)生的求知欲和好勝心都比較強，在課堂教學(xué)過程中，如果老師能夠做到及時反饋，對學(xué)生給予較為充分的稱贊和肯定，也會為課堂增色添彩。

在學(xué)習(xí)中，老師可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進行過程評價。過程評價主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價得到落實。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，老師不但要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，也要在學(xué)生犯錯、迷茫的時候，給予正確的指導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村計算機老師可能由于方方面面的原因，在教學(xué)過程中會遇到不少棘手的困難。但是，老師要化被動為主動，努力發(fā)揮老師的能動性，使教學(xué)呈現(xiàn)活潑、立體的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，也要以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合實際案例提升學(xué)生的動手能力和實際操作能力。在課堂中，老師也要給予及時反饋評價，幫助學(xué)生消化鞏固所學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能讓學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)不逃避，不發(fā)怵，愛上這門課程。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省衡東縣三樟鎮(zhèn)柴山洲完全小學(xué)）