淺析新課標理念下如何上好初中數(shù)學習題課

宋改鋒

摘 要：在初中數(shù)學課堂中，習題課是重要的一項內(nèi)容。有效的習題訓練能促進學生學習數(shù)學的能力，增強學生學習數(shù)學的信心。因此，數(shù)學教師應總結(jié)經(jīng)驗，在教學過程中發(fā)揮學生的主體性，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，使數(shù)學習題課能上得更有效率。

關鍵詞：新課標；初中數(shù)學；習題課

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.051

一、 初中數(shù)學習題課的現(xiàn)狀

在初中數(shù)學學習中，有效的習題課能提高學生的數(shù)學能力，培養(yǎng)學生的思維水平，促進學生分析問題的能力，讓教學課堂效率有很大的提高?，F(xiàn)如今，在初中數(shù)學習題課課堂中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在初中數(shù)學習題課堂中，教師往往只針對一部分學習程度較好的學生來講解，而對跟不上教學節(jié)奏的學生關注較少，教學形式逐漸由全班授課變成個別教學。

2.在初中數(shù)學習題課堂中，教師只注重問題的解答，有問題講問題，而忽略了學生的思考，不能凸顯學生的主體地位，不能提高學生的思維能力。

3.在初中數(shù)學習題課堂中，教師在出示題目后會給學生較多的提示，卻沒有給予學生獨立思考的時間，不等學生思考完成就提問，這樣會讓學生失去信心。

4.在初中數(shù)學習題課堂中，教師往往僅看學生得出的結(jié)論結(jié)果，卻不注重學生的思考過程。學生在思考的過程中認真努力也是值得表揚的，學習過程也是教師需要參考的標準。

二、初中數(shù)學習題課的方法

（一）充分利用課堂上的提問，激發(fā)學生的思維水平

根據(jù)初中學生的年齡特征，他們的注意力和興奮點持續(xù)的時間不長，一節(jié)課下來最多能集中20分鐘左右。在這45分鐘時間內(nèi)，為了讓學生的學習效率更高效，教師就要充分利用課堂的時間，為學生精心設計問題并采用情景教學，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極地投入到學習中，對數(shù)學問題進行思考和討論。教師在提問學生時，問題不能太簡單，否則學生不用思考就能回答出來；問題也不能太難，會打擊學生的積極性，使他們失去學習數(shù)學的信心，還會使學生產(chǎn)生畏懼心理。教師要經(jīng)常鼓勵學生，讓學生愿意發(fā)表自己的見解，即使回答不正確，也要把自己的想法表達出來。只有敢說敢回答才能提高自己，提高自己的學習能力。

（二）根據(jù)學生的回答，教師要能做出及時的反饋和糾正

在初中數(shù)學課堂中，教師要能善于發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題和不足，并能給予肯定和及時的糾正，從而引導學生積極的學習。素質(zhì)教育認為，改錯是教學過程中的一個重要的環(huán)節(jié)。通過給學生改錯，學生能認識到自己的不足，并能進一步掌握知識的重點和難點，激發(fā)學生的強烈求知欲，從而提高教學效果。當然，教師要能融入到學生的心理，站在學生的角度思考問題，對學生給予肯定，肯定學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。同時，教師還可以將學生的錯誤當成例子，認真分析出現(xiàn)問題的原因，避免其他學生犯錯誤，提高學生的數(shù)學水平。

（三）一題多變，一題多解，提高學生的發(fā)散思維和解題技巧

學生在做數(shù)學習題時，會發(fā)現(xiàn)很多題目都是有多種解法的。對于初中生來說，逆推法是行之有效的最基本的解題方法。學生在做習題時，應該能用逆推法表達自己的想法。同時，教師還要注意運用適當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學生的思維能力。一個題目有多種解法，如果換成另外的形式學生也要能解答出來。當然，教師出示的題目應該是精挑細選的，要具有針對性、代表性和靈活性。因為一堂好的習題課，不僅要能有條不紊地進行，還要在于它的流暢順達，要能讓學生真正地學到知識，通過練習和實踐能掌握更多的內(nèi)容，而不是通過題海戰(zhàn)術，消磨時間。

三、初中數(shù)學習題課應注意培養(yǎng)的方面

（一）重視知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的意識

數(shù)學來源于生活，也離不開生活，可以說，數(shù)學知識很多都是從實際問題中抽象出來的。在數(shù)學問題的講解中，教師不應該只是單純地向?qū)W生傳授知識，而要重視學生知識的形成過程。教師可以從實際例子和學生以前學過的知識出發(fā)，引導學生學習新知識，在原來的基礎上加以概括和抽象，弄清知識的抽象過程，從而讓學生形成對數(shù)學知識的認識。這不僅能加深學生對知識的理解，還可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習數(shù)學的能力。

（二）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只有對學習有了濃厚的興趣，學生才會積極主動地投入到學習中，進行獨立的思考，有效地學習知識，提高自己的自覺性，集中精力完成學習，全身心地投入到學習中，感受到學習的樂趣，在快樂中學習，從而收獲更多的知識。

（三）創(chuàng)造條件，提高學生解決實際問題的能力

在初中數(shù)學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生進行社會實踐，讓學生在生活中找到數(shù)學。通過教師的引導，學生親自動手操作，把數(shù)學和生活結(jié)合起來，在實際生活中體驗學習數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學知識來解決生活中的問題。

（四）培養(yǎng)學生的意志力和思維能力

學生的思維能力是通過反復訓練來提高的，只有讓學生進行獨立的思考，才能促進學生的學習，加強學生的注意力，使學生在數(shù)學課堂上更努力，意志更堅強。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學習題課主要是教師通過習題調(diào)動學生積極學習，對學生的學習發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)學習題課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，改變題海戰(zhàn)術，從重視知識向重視思維發(fā)展轉(zhuǎn)變，更好地鞏固學生的學習，從而發(fā)揮習題功效，達到學生知識的鞏固和能力的提高。

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[責任編輯 杜建立]