與農(nóng)村家長進行有效溝通的技巧

周娥

摘 要：很多農(nóng)村家長由于經(jīng)濟條件與受教育程度的限制，往往難以做好孩子的家庭教育。因此，教師想要提高學生的學習水平，必須與家長進行良好的溝通，使家長重視學生的學習，為學生營造出一個清靜溫馨的學習氛圍，這也是教育的基礎工作。

關鍵詞：農(nóng)村家長；有效溝通；交流；技巧

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.112

筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗可知，學生的教育離不開家長，家長才是孩子的啟蒙教師。很多農(nóng)村家長由于工作繁忙，往往無法顧及孩子的學習與生活，將學生的教育工作托付給了學校里的教師，沒有做到有效的家庭教育，甚至常常會對教師產(chǎn)生一些不必要的誤會。筆者認為出現(xiàn)這種狀況，我們教師應當認真思考解決方案，必須對當下農(nóng)村家長進行深入的了解。因此，教師想要得到家長的認可，使家長認識到家庭教育的重要意義，與教師一起共同配合學生的教育，就必須通過有效的策略與家長進行溝通。這樣才能大幅度地提高小學生的學習水平，使學生得到綜合全面的發(fā)展。筆者結(jié)合自己對農(nóng)村家長的認識，對如何與農(nóng)村家長進行溝通進行了深入的探討。

一、 充分把握農(nóng)村家長的特征

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村居民生活水準也逐漸得到了提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟面貌發(fā)生了很大的改善，很多農(nóng)村家長也逐漸開始重視子女的教育，為孩子提供了很多現(xiàn)代化的學習設備。但是由于農(nóng)村家長自身受教育水平有限，致使很多家長難以運用科學有效的方法對學生進行家庭教育，沒有注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，往往在日常生活中嬌慣自己的孩子，對孩子的健康成長十分不利。

二、 與農(nóng)村家長進行有效溝通的技巧

（一） 與家長溝通需要真誠

農(nóng)村家庭往往身處社會的底層，經(jīng)濟水平與生活條件較差，這些學生的家長由于沒有受到過良好的教育，往往有著很深的自卑感。因此，教師應當充分了解農(nóng)村家長的心理特征，在與農(nóng)村家長進行溝通的過程中，轉(zhuǎn)變自己的角色，不能抬高自己的社會地位，更不能看不起農(nóng)村家長，必須給予家長足夠的尊重，用真誠的態(tài)度與家長溝通。特別是進行家訪的過程中，教師應當收斂自己在學校中的工作態(tài)度，親切地與家長交流，把自己當成這個家庭的客人，不能嚴肅地批評指責家長，否則就會讓家長產(chǎn)生抵觸心理，無法達成與家長合作來教育學生的目的。教師要真誠地面對家長，將家長當成自己的朋友，通過合理的表達方式打動家長的內(nèi)心，讓家長對教師心悅誠服，家長自然而然就會尊重教師，愿意與教師一起合作來教育學生。

我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有的學生喜歡打架，不愛學習，上課時候經(jīng)常遲到。教師如果對這些學生不管不問，任其自由發(fā)展，那么對孩子的健康成長將會十分不利。我想讓這些孩子住校學習，這樣既可以輔導他們的功課，也能夠避免上學遲到，對提高學生的綜合素養(yǎng)有著很大的幫助。但是與學生家長進行溝通的過程中，家長總是擔心孩子在學校受苦，始終不同意我的決定。于是，我在鎮(zhèn)上購買了一些水果點心，親自到學生家里去做客，真誠地向家長表明自己的想法，并且向?qū)W生家長闡述學生在學校中的點點滴滴，告誡家長如果任由孩子發(fā)展，將會對孩子今后造成多么嚴重的影響，并且一再向?qū)W生家長保證，不會讓他們的孩子受一丁點兒苦。最后學生的家長終于被我的真誠所打動，學生的父親激動地握著我的手說：“您真是一位好老師啊?！痹趯W生住宿之后，我與學生經(jīng)?；ハ嘟涣?，學生的學習熱情逐漸被我調(diào)動了起來，學習水平自然得到了很大的提升，這些狀況被家長看在眼里，對我表達了由衷的感謝，非常配合我開展家庭教育工作。

（二） 運用有效的溝通方法互相交流

由于部分農(nóng)村家長的受教育水平有限，往往不善于和人溝通交流。針對這些家長，教師應當尋找有效的溝通技巧與這些家長進行交流，這樣才能對教師的教學工作起到一定的促進作用。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，個別學生犯錯誤之后，總是喜歡誣陷別人，不愿意承認自己的錯誤，家長通常都會輕信自己孩子的謊言。有一次，我的兩位學生在課間發(fā)生了口角，我在發(fā)現(xiàn)問題之后并沒有做太多的處理，可是這件事情過了好幾天之后，我正在備課的過程中，一位同學的家長帶著自己的孩子來到我的辦公室，說有個學生在前幾天打他的孩子。我知道這位同學在說謊，但是他當著自己家長的面一口咬定那位同學打了他。我只好向這位同學的家長道歉，說自己沒有管理好學生，一定處理好這件事。終于將家長勸說離開后，我對這位說謊的同學進行了細致的思想教育，讓他承認自己的謊言，并且?guī)е@位同學進行家訪。我先是在他的家長面前表揚他的各方面優(yōu)點，然后將這件事情的真正原由講述出來。當家長得知自己孩子說謊之后，感到十分抱歉，并且向我保證以后一定查清事情的緣由之后再做定論。

（三） 選擇合理的溝通時間，有效利用家長會

農(nóng)村的家長往往十分忙碌，并不能在任何時間都接受教師的家訪，甚至在秋天收獲的季節(jié)，家長都沒有時間接教師的電話。很多農(nóng)村家長在凌晨三點鐘就去地里干活，而到了夜里八九點才能回家。所以教師應當避開農(nóng)忙時期進行家訪或者召開家長會，使家長清晰地了解學生的學習狀況。教師應當虛心聽取家長的意見，和家長進行良好的合作，共同促進學生的成長與學習，這樣才能有效地達到素質(zhì)教育的目的。

總而言之，與農(nóng)村家長溝通的策略多種多樣，但是教師不管采取哪種溝通方式，都必須尊重農(nóng)村家長，用真誠的態(tài)度來感化對方，這樣才能獲得家長對教師的好感，愿意與教師一起來促進學生的學習，并且教師也能受到家長的敬仰與愛戴。

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[責任編輯 張亞欣]