初中《道德與法治》教材的教學(xué)體會(huì)

摘要：2016年秋季學(xué)期開始，初中七年級(jí)思想品德課程使用《道德與法治》教材，新教材不僅在名稱上做出了調(diào)整，在教材內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)形式和教育理念上也進(jìn)行了較大改編。本人根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討初中《道德與法治》教材的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，從而提高課堂教學(xué)效率，為政治教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；法治；專業(yè)素養(yǎng)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求，從2016年秋季學(xué)期開始，國家將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)《品德與生活》《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。初中政治作為一門初中生的必修課，新教材不僅在名稱上做出了調(diào)整，對(duì)教材內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)形式和教育理念也進(jìn)行了較大改編。

初中《道德與法治》教材依據(jù)2011版課標(biāo)堅(jiān)持“回歸生活”的基本理念，從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域提煉相關(guān)聯(lián)的生活主題，有機(jī)融合道德、心理健康、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新教材堅(jiān)持以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，做一位負(fù)責(zé)任的合格公民。在教材設(shè)計(jì)中，新教材包含有“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“拓展空間”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等環(huán)節(jié)?！斑\(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體化的生活經(jīng)驗(yàn)作為起點(diǎn)，給予每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)；“探究與分享”活動(dòng)承載著幫助學(xué)生在課堂上生成道德知識(shí)的功能；而在“拓展空間”里設(shè)置大量活動(dòng)，力圖使教學(xué)課堂延伸到學(xué)生的生活課堂；“相關(guān)鏈接”和“閱讀感悟”可以開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；“方法與技能”主要為學(xué)生提供從思想認(rèn)識(shí)到道德實(shí)踐的行為指導(dǎo)，可以提高學(xué)生解決問題的能力。

時(shí)代的發(fā)展和要求使得教材發(fā)生了如此大的變化，那么，我們教師就面臨著如何將新教材講得更加的透徹，如何引導(dǎo)初中生在思考和探索中學(xué)習(xí)，如何讓政治課變得生動(dòng)而有吸引力等一系列問題。下面，本人根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討《道德與法治》教材的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，為政治教育教學(xué)提供參考和借鑒。

第一，教師要認(rèn)真研讀教材，拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的初中政治教材注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，而改編的《道德與法治》教材中法律領(lǐng)域的內(nèi)容有所加強(qiáng)，法律的知識(shí)在新教材中占據(jù)相當(dāng)大的比例。如七年級(jí)上冊(cè)第三單元講“孝親敬長”的內(nèi)容中有相關(guān)法律知識(shí)的鏈接，七年級(jí)下冊(cè)第四單元講“走進(jìn)法治天地”，八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)為社會(huì)主義法治教育專冊(cè)，教材引用了大量憲法條文，涉及法學(xué)基礎(chǔ)理論和憲法學(xué)理論，教師要準(zhǔn)確解讀其含義，就需要教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。拿八年級(jí)教材中我國憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯這一憲法條文來說，教師在這里就不能把憲法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)和民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)混為一談，憲法中的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是指公民所享有的、為國家權(quán)力所不能不法侵害的一種權(quán)利，反映了公民與國家的關(guān)系；而民法上的財(cái)產(chǎn)權(quán)是以財(cái)產(chǎn)利益為客體的民事權(quán)利，以防范其他平等私主體的侵犯，反映的是公民與公民直接的關(guān)系。這就要求教師自己多看法律方面的書籍，加深對(duì)法律條文的理解，如果連自己都沒有弄明白怎么來教學(xué)生。

第二，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，增強(qiáng)情景體驗(yàn)，提高課堂的開放性

新教材中有大量的“探究與分享”，不能讓它流于形式，教師要開發(fā)教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，設(shè)計(jì)初中學(xué)生喜愛的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考，使學(xué)生在活動(dòng)中明白做人的道理，培養(yǎng)健康合格負(fù)責(zé)任的公民，達(dá)到政治課的教學(xué)目的。如八年級(jí)在講《認(rèn)識(shí)公平》這一框題時(shí)，里面有個(gè)“探究與分享”：古時(shí)候，有一位父親臨終前，要把四份等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取黃金出力最多。二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡。三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配黃金？故事本身就沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，關(guān)鍵是要分配的合情合理。我在上課時(shí)就充分開發(fā)了這一教學(xué)資源，把它設(shè)計(jì)成情景劇的形式讓學(xué)生展示出來，請(qǐng)班上四位同學(xué)分別扮演父親和三個(gè)兒子，演一場情景劇。寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中理解了公平就是人們?cè)谔幚硎虑闀r(shí)合情合理、不偏不倚的態(tài)度和行為。

第三，教師要圍繞新課標(biāo)教學(xué)，緊貼學(xué)生的生活，開展道德和法治教育

政治教師必須要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)初中生樹立規(guī)則意識(shí)和法制觀念這一理念來開展教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，將權(quán)利意識(shí)和現(xiàn)代法治理念植入初中生心中，為使他們成為“四有”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)道德教育與法治教育要以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，選取學(xué)生生活的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到最大的教學(xué)效果。這就要求教師在平時(shí)工作中多關(guān)注學(xué)生的日常生活，收集與他們相關(guān)的案例，以便在教學(xué)時(shí)就引起共鳴。如七年級(jí)上冊(cè)最后一單元《生命的思考》，在教學(xué)中我選取了初中生連續(xù)幾天在網(wǎng)吧上網(wǎng)猝死的視頻，加上醫(yī)生對(duì)于連續(xù)上網(wǎng)對(duì)青少年的危害的視頻講解，使得學(xué)生了解到感染了這種不良嗜好對(duì)他們有多大的生命危害，從而讓他們更加地?zé)釔凵?、敬畏生命和守護(hù)生命。

新教材的運(yùn)用有利于培養(yǎng)初中生的法治意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們分析問題、解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生的成長具有極大的作用。而初中政治教師就不能按照老觀念老傳統(tǒng)來套用新教材，必須重新認(rèn)識(shí)和解讀新教材的內(nèi)容和教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展，以達(dá)到本次教材改編的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：湯福霞，江西省南昌市，紅谷灘新區(qū)南大附中紅谷灘分校。