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    運(yùn)用微信平臺進(jìn)行家?;訒r(shí)應(yīng)注意的問題

    2018-06-28 11:39:20楊云香
    新校園·中旬刊 2018年3期
    關(guān)鍵詞:家?;?/a>微信平臺問題

    楊云香

    摘 要:微信已經(jīng)深入人們的生活,教育科技現(xiàn)代化要求教育工作者必須使用好這個(gè)平臺,使教育渠道多元化。但是信息開放又要求發(fā)揮微信平臺的積極作用,消除負(fù)面影響。因此,在使用微信平臺的過程中,必須要處理好尊重、互信、公正、鼓勵等問題。

    關(guān)鍵詞:微信平臺;家?;?;問題

    隨著智能手機(jī)不斷普及以及網(wǎng)絡(luò)覆蓋技術(shù)的進(jìn)一步成熟,人們對手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也越來越高。手機(jī)已不再僅僅滿足通信需要,而是滲透到人們生活的方方面面?,F(xiàn)代化教育應(yīng)該抓住這一機(jī)遇,用好手機(jī)這一現(xiàn)代化工具展開教學(xué)工作。加強(qiáng)家校聯(lián)系,正應(yīng)借助手機(jī)來實(shí)現(xiàn)。過去的家?;又校謾C(jī)只能進(jìn)行語音通話或短信交流。而微信被人們廣泛接受以后,家?;拥男问骄拓S富多了,如一對一交流、一對多交流、多向交流、音頻交流、視頻交流、文字交流等。運(yùn)用微信平臺進(jìn)行家?;樱欣趯W(xué)生的全面發(fā)展。然而,這種互動方式不是面對面進(jìn)行的,必然會有許多問題出現(xiàn),可能會使家?;酉萑氡粍?。如何預(yù)防或消除這種負(fù)面影響,是運(yùn)用該平臺實(shí)施家校互動必須要解決的問題。

    一、不能戴有色眼鏡對待學(xué)生和家長

    學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格、生活習(xí)慣、行為方式千差萬別,教師不能根據(jù)成績高低、表現(xiàn)好壞區(qū)別對待學(xué)生,要一視同仁,給予每個(gè)人最大的尊重,使他們得到同樣的關(guān)懷。教師也不能區(qū)別對待家長,要以師者的情懷來面對每位家長,從解決問題的角度出發(fā)和家長交流,從學(xué)生成長的角度探討教育方法。教師不可盛氣凌人,不可傲慢自大,不可不理不睬,不可漠然待之,而要滿腔熱忱地給予家長尊重。在使用微信交流的過程中,教師在發(fā)表言論、上傳視頻和圖片的時(shí)候,必須權(quán)衡該內(nèi)容是否傷害某些學(xué)生或家長、是否侵犯個(gè)人隱私、是否有羞辱傾向等,以免家長產(chǎn)生抵觸情緒。

    二、不可無端猜測學(xué)生和家長

    因?yàn)椴皇敲鎸γ娼涣?,所以在交流過程中,學(xué)生或家長發(fā)表的言論常常只代表個(gè)人觀點(diǎn),難免產(chǎn)生歧義。教師面對這種情況時(shí),一定要設(shè)身處地考慮學(xué)生及家長的實(shí)際情況,做出準(zhǔn)確判斷并進(jìn)行耐心細(xì)致的教育引導(dǎo),對癥下藥,分析癥結(jié)并給出指導(dǎo)意見。家長和學(xué)生在交流時(shí)都是本著積極的方面發(fā)表意見的,是就成長與發(fā)展進(jìn)行的積極探討,教師可以就自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合家長與學(xué)生的情況做出合情合理的反饋,給予每位家長和學(xué)生足夠的信任,使交流互動和諧有效地開展。如果失去互信,家?;泳蜔o法有效進(jìn)行,達(dá)不到教育目的。如學(xué)生周末作業(yè)沒有完成,教師通過微信交流群進(jìn)行批評,認(rèn)為家長不負(fù)責(zé)任,對學(xué)生沒有督促,這樣的猜測其實(shí)不符合實(shí)際。教師應(yīng)該了解清楚原委,與學(xué)生及家長進(jìn)行及時(shí)有效的交流。

    三、實(shí)事求是地對待每件事、每個(gè)人

    教育過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,教師要善于梳理其中的是非曲直,在運(yùn)用微信平臺與家長及學(xué)生交流時(shí),一定要尊重事實(shí),以實(shí)事求是的態(tài)度對待任何事、任何人。有些班主任在向家長匯報(bào)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),為引起重視往往夸大其詞,甚至添油加醋,或者故意張冠李戴,希望借助家長之力對學(xué)生形成壓力;有些教師則在學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí),常常隱瞞一些真實(shí)情況;有些教師在群體事件處理上打壓問題學(xué)生,袒護(hù)自己有好感的學(xué)生……這樣做嚴(yán)重傷害了學(xué)生與家長的感情,會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀。所以,教師在和家長交流解決學(xué)生問題時(shí)一定要實(shí)事求是,公平地對待每個(gè)家長和學(xué)生。

    四、不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對待所有人和事

    人的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境、學(xué)識水平各不相同,對待一件事情的認(rèn)知水平、感情傾向、態(tài)度、措施也大相徑庭,有時(shí)候會受當(dāng)時(shí)環(huán)境、心情、天氣的影響而有不同的反應(yīng)。教師在處理師生關(guān)系、與家長的關(guān)系時(shí),一定要因人而異、因情而異,采取不同的措施,即采用多元化方式靈活對待家長和學(xué)生。如學(xué)生成績公布以后,家長會紛紛交流孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在微信群里,教師要分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。面對嚴(yán)格要求孩子的家長,要指出問題,提出建議;面對嚴(yán)厲的家長則委婉地提出建議;面對不大關(guān)心孩子的家長,要誠懇地進(jìn)行分析與建議;面對脾氣暴躁的家長則要慎重使用言辭,以免激發(fā)家長和學(xué)生的矛盾。此外,不要在微信交流群里推送和發(fā)布打擊學(xué)生和家長的內(nèi)容,教育學(xué)生一定要以鼓勵為主。

    自媒體時(shí)代,信息的開放性決定了教師使用微信平臺進(jìn)行家校交流必須持慎重態(tài)度,教師既要用好這一便捷高效的平臺,更要注意教育的積極效果,使基于微信平臺的家校互動真正為教育工作助力。

    注:本文系甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文,課題名稱“基于微信平臺之上的家?;有履J降难芯俊?,課題立項(xiàng)號:WW【2017】GH356。

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