藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程模式改革的探索

白月輝

摘 要：醫(yī)藥事業(yè)作為保障人們健康安全與生命安全的重要產(chǎn)業(yè)，一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)正在不斷推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革工作，這促使了現(xiàn)代醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)的“以藥補(bǔ)醫(yī)”模式，促使藥品銷(xiāo)售模式發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。因此，藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的形成是為了滿足我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革以及醫(yī)藥市場(chǎng)健康發(fā)展的必然需求。許多高校在上個(gè)世紀(jì)九十年代就開(kāi)設(shè)了藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)，但是根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀分析，仍有不少問(wèn)題的存在，需要通過(guò)持續(xù)的專業(yè)課程模式改革來(lái)推動(dòng)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè) 教育課程改革 人才培養(yǎng)模式

高等教育主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)前線所需要的高素質(zhì)、全面型、技術(shù)型人才。目前高等教育改革的重點(diǎn)是在傳統(tǒng)教育模式的改革，其中藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)改革在于突出專業(yè)特色，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而在畢業(yè)后能夠勝任醫(yī)藥方面的工作[1]。目前我國(guó)正在不斷推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，從而提高了對(duì)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)人才的需求。培養(yǎng)藥房、醫(yī)院以及診所需求的人才，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。

一、目前藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程模式中存在的問(wèn)題分析

為了滿足醫(yī)療行業(yè)對(duì)于藥品經(jīng)營(yíng)與管理人員的需求，許多醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)了藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)獲得了一定的發(fā)展，但是與國(guó)外相比，仍存在一定的差距，這主要是由于高校人才培養(yǎng)模式存在缺陷，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。

1.教師的專業(yè)水平低

由于藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間相對(duì)比較短，專業(yè)教師的數(shù)量不多且職稱相對(duì)較低，教師缺乏實(shí)踐能力，大多數(shù)教師都是在畢業(yè)之后沒(méi)有到醫(yī)藥行業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法提供給學(xué)生更多的工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到影響[2]。

2.實(shí)踐教育不足

實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，但是目前大部分醫(yī)學(xué)院仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，主要集中在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核中，從而忽略了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致許多教師在教學(xué)過(guò)程中未能夠加入合理比重的實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在模擬真實(shí)場(chǎng)景中提高自身的實(shí)踐能力。

3.校企合作平臺(tái)建設(shè)不完善

隨著教育改革的不斷推動(dòng)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出了高校需要以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，推行工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校與醫(yī)院之間的合作，形成多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力[3]。但是目前筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校校企合作機(jī)制建設(shè)不全面，投入力度不足，企業(yè)的興趣不大。校企合作平臺(tái)下的人才培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)共贏的目標(biāo)，學(xué)校能夠提高教學(xué)效率，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)中提高自身的專業(yè)能力和操作能力，企業(yè)能夠緩解人手不足的壓力，校企合作平臺(tái)的合理建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方互惠互利的局面。

二、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程模式改革的測(cè)量

1.明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

為了保障人才培養(yǎng)符合就業(yè)市場(chǎng)的需求，高校需要對(duì)藥品經(jīng)營(yíng)與管理行業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，做好人才培養(yǎng)的定位，堅(jiān)持以人為本的原則，貫徹教育改革的政策，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備扎實(shí)的藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)知識(shí)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識(shí)、熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)相關(guān)法律和政策，同時(shí)具有較好的動(dòng)手能力與操作能力，能夠適應(yīng)醫(yī)藥相關(guān)職業(yè)的綜合性高素質(zhì)人才。

2.以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

醫(yī)藥行業(yè)對(duì)于人才的需求量較大，但是其對(duì)于人才的要求也相對(duì)較高，除了需要了解醫(yī)藥知識(shí)外，還需要了解市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才是兼具“醫(yī)藥知識(shí)+市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)+藥品管理”的綜合型人才，高校需要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的導(dǎo)線來(lái)調(diào)整課程，從而提高學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)率。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的畢業(yè)生主要是在醫(yī)藥企業(yè)、藥品零售商店、制藥單位、醫(yī)院以及藥品監(jiān)督與管理部門(mén)等從事藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、藥品零售服務(wù)、藥品采購(gòu)、藥品儲(chǔ)存與管理、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的工作。因此，結(jié)合藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)從事工作的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力為主，設(shè)置相應(yīng)的課程，從而形成完善的藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程體系。

課程設(shè)置的主要特點(diǎn)：①根據(jù)藥品經(jīng)營(yíng)與管理相關(guān)工作來(lái)開(kāi)發(fā)新的課程體系；②結(jié)合國(guó)家職業(yè)藥師考核的要求，有助于學(xué)生在校期間能夠盡早獲取從業(yè)資格證；③精簡(jiǎn)課程，將過(guò)去的繁多而全面的教學(xué)課程轉(zhuǎn)變?yōu)楦俚?xì)的課程；④提高實(shí)踐教學(xué)比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，力求將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，可以通過(guò)模擬教學(xué)來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系；⑤由于現(xiàn)代電子交易平臺(tái)的不斷完善與發(fā)展，藥品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售成為近些年來(lái)的熱點(diǎn)，因此高校需要加強(qiáng)信息課程的相關(guān)內(nèi)容，例如網(wǎng)絡(luò)藥品銷(xiāo)售、電子商務(wù)等方面的內(nèi)容，符合時(shí)下藥品銷(xiāo)售的特點(diǎn)。

3.加強(qiáng)校企合作

校企合作人才培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行真正的實(shí)踐，加緊理論與實(shí)踐的聯(lián)系。學(xué)生可以在醫(yī)藥企業(yè)中接受理貨員、收營(yíng)員以及管理員等相關(guān)職業(yè)的入職培訓(xùn)，在接受了職業(yè)相關(guān)培訓(xùn)之后，即可開(kāi)始企業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解崗位相關(guān)知識(shí)，利用工作來(lái)鍛煉自己，接受企業(yè)科學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)，從而更快的融入工作之中。教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)在企業(yè)中提高自身的實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

目前高校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程教學(xué)中仍存在許多的問(wèn)題，需要根據(jù)問(wèn)題所在的原因提出相應(yīng)的解決措施，有助于提高藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]梁睿，吳紀(jì)凱.藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)《臨床用藥指導(dǎo)》課程建設(shè)與探索[J].考試周刊，2015，34（60）：145-146.