物流設(shè)施與設(shè)備課程“課賽證一體化”教學(xué)改革探索

摘 要：本文簡要分析了物流設(shè)施與設(shè)備課程“課賽證一體化”教學(xué)改革的重要性，提出物流設(shè)施與設(shè)備課程“課賽證一體化”教學(xué)改革的思路和具體舉措，并列出近幾年取得的成果。

關(guān)鍵詞：物流設(shè)施與設(shè)備課程；課賽證一體化；教學(xué)改革

物流設(shè)施與設(shè)備課程在物流管理專業(yè)課程設(shè)置中是一門很重要的核心課程，物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)的好壞，對學(xué)生日后的成長發(fā)展有很大幫助，但是在大部分高職院校教學(xué)過程中，都存在老師教學(xué)方式古板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，造成物流設(shè)施與設(shè)備課程未達到應(yīng)有的教學(xué)效果。本文提出了物流設(shè)施與設(shè)備課程“課賽證一體化”教學(xué)改革的舉措，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過一段時間的實踐取得了很好的效果。

一、“課賽證一體化”教學(xué)改革思路

“課賽證一體化”就是指建立職業(yè)技能競賽和職業(yè)資格證與對應(yīng)專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的融通，是在緊密結(jié)合專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，將競賽和考證的要義融于課程教學(xué)項目中，通過競賽的方式，促進學(xué)生對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，達到考取職業(yè)資格證書的目的。

目前物流技能大賽大部分內(nèi)容都與物流設(shè)施與設(shè)備課程有關(guān)，具體相關(guān)內(nèi)容有：托盤的相關(guān)知識（托盤規(guī)格、碼放層數(shù)計算、碼放方式等）、液壓手推車的操作和使用、倉儲貨架的相關(guān)知識。由此可見，物流設(shè)施與設(shè)備課程對高職院校參加物流技能競賽取得好成績有很好的促進作用。

同時，物流管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，物流管理專業(yè)的學(xué)生獲取相應(yīng)的資格證書，對自己畢業(yè)找工作更有優(yōu)勢，并能在工作時獲得更大的發(fā)展空間，而物流設(shè)施與設(shè)備課程，本身就是一門知識性和實踐性結(jié)合比較緊密的課程，主要體現(xiàn)在對物流設(shè)施與設(shè)備的操作要求上。

基于上述分析，我們把物流設(shè)施與設(shè)備課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)與上述物流競賽和物流考證兩個方面相互融合，通過物流競賽和考證途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，進而實現(xiàn)“課賽證一體化”的教學(xué)模式，最終提高學(xué)生自身的競爭力。

二、“課賽證一體化”教學(xué)改革具體措施

（一）制定以賽證為基礎(chǔ)的課程教學(xué)標(biāo)準

根據(jù)物流競賽的相關(guān)內(nèi)容和考取證書所需的相關(guān)知識，我們把物流設(shè)施與設(shè)備課程內(nèi)容進行如下改革：

（1）整合課程內(nèi)容。將物流設(shè)施與設(shè)備課程內(nèi)容對照競賽內(nèi)容和考證標(biāo)準進行整合歸類，制定合理的教學(xué)標(biāo)準，并對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排。

（2）多樣化教學(xué)方法。根據(jù)物流設(shè)施與設(shè)備課程內(nèi)容不同，采用的教學(xué)方法分別有案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

（3）靈活的考核方式。根據(jù)課程內(nèi)容不同，分別采用不同的考核方式，對競賽和考證有用的知識點，采用多重方式進行考核，其他次要內(nèi)容采用靈活多樣的考核方式，最終達到理論和技能考核相結(jié)合、過程考核和期末考核相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生在愉快中獲取知識。

（二）發(fā)揮系部物流協(xié)會作用促進“課賽證一體化”改革

徽商學(xué)院物流系成立了以物流專業(yè)學(xué)生為核心的物流協(xié)會，系部每月舉行相應(yīng)的物流設(shè)施與設(shè)備課程相關(guān)內(nèi)容的競賽活動，同時，學(xué)院每學(xué)期有專門的技能競賽月活動，比如液壓手推車技能比賽、打包比賽、條碼技能競賽和物流倉儲作業(yè)比賽等競賽活動，來充分調(diào)動學(xué)生競賽的積極性，真正做到了“以賽促教，以賽促學(xué)”。

同時，系部物流協(xié)會也經(jīng)常邀請曾經(jīng)的競賽獲獎選手和優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行相關(guān)各種物流知識的講座，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）以相關(guān)實用證書為引導(dǎo)，促進學(xué)生就業(yè)

叉車是物流領(lǐng)域一項非常重要的物流設(shè)備，對于在校生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能的重要性不言而喻，為了讓學(xué)生能擺脫課本枯燥的知識內(nèi)容講解，我們和相關(guān)叉車考試機構(gòu)聯(lián)系，設(shè)立了叉車證書考試項目，引導(dǎo)學(xué)生積極報名參與叉車證書的考試，獲取叉車證書，達到以考證促學(xué)習(xí)、促就業(yè)的目的。

（四）建立激勵機制

徽商職業(yè)學(xué)院每年對于獲取相應(yīng)證書和參加省內(nèi)和國家物流技能比賽取得成績的學(xué)生給與相應(yīng)的獎勵，同時這些學(xué)生的物流設(shè)施與設(shè)備課程成績也會獲得免試的高分。除此之外，省內(nèi)還對參加全省高職物流技能比賽獲得一等獎的選手，給予免試獲得專升本的資格。

三、“課賽證一體化”教學(xué)改革成果

徽商職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)物流設(shè)施與設(shè)備課程，通過近年的“課賽證一體化”課程改革，取得了很好的成績。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）課程教學(xué)目標(biāo)清晰明確。通過“課賽證一體化”教學(xué)改革，形成了清晰的“課賽證”教學(xué)標(biāo)準，明確了課程的知識目標(biāo)要求、實踐能力目標(biāo)要求和技能目標(biāo)要求。通過教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，專業(yè)知識水平、技能水平和實踐能力都得到了極大的提升。

（2）競賽水平不斷提升。通過“課賽證一體化”教學(xué)改革，使學(xué)生認識到了物流設(shè)施與設(shè)備課程中那些知識點是比較重要的，是要求理論和實踐中都要掌握的內(nèi)容，這樣無形中就會提高物流系學(xué)生自身競賽水平的提升，最終實現(xiàn)課程內(nèi)容和競賽水平的提升融為一體。目前，徽商職業(yè)學(xué)院物流系學(xué)生在近幾年舉辦的安徽省高職物流技能大賽中，屢次獲得第一名的好成績，同時在2017年的全國高職物流技能大賽中獲得一等獎的好成績。

（3）相關(guān)證書的考取率逐步提升。通過“課賽證一體化”教學(xué)改革，學(xué)生考取證書的積極性普遍提高。比如叉車證的考試，每年物流系班級學(xué)生報考叉車證的人數(shù)基本都站到班級學(xué)生人數(shù)的96.7%，其中考證通過了達到了100%。

（4）畢業(yè)生更加受到企業(yè)的青睞。通過“課賽證一體化”教學(xué)改革，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提升，因此，相關(guān)課程的知識和技能掌握的都相對比較牢固。同時，經(jīng)過考取證書的磨練和參加物流技能大賽的經(jīng)歷，使大多數(shù)學(xué)生都基本具備了企業(yè)招聘人員的要求，于是就導(dǎo)致許多企業(yè)很早就開始預(yù)定我校物流管理專業(yè)的畢業(yè)生。

參考文獻：

[1]張晉.職業(yè)院校課賽證有效結(jié)合的人才培養(yǎng)模式[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014（01）：189-190.

[2]尹靈芝，余倩倩，刁允，劉俊.“課賽證崗”協(xié)同驅(qū)動下的商務(wù)英語寫作應(yīng)用能力培養(yǎng)研究——以湖北理工學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例[J].英語廣場，2017（11）：76-77.

作者簡介：劉明杰，徽商職業(yè)學(xué)院。