小學辦學理念的構(gòu)建研究

摘 要：一個普通小學要想打造品牌成就名校，就要重新審視自己的辦學理念，努力提煉出符合自身實際的辦學理念。本文通過研究小學名校的辦學理念，對名校辦學理念進行深層次剖析，取其成功之處，進而提出實施對策，為普通小學如何走上通往名校之路提供可行性方法。

關鍵詞：小學名校；辦學理念；構(gòu)建

一、小學構(gòu)建辦學理念的現(xiàn)實意義

辦學理念是教育思想的集中反映，是學校的精神內(nèi)核。“從一定意義上說，辦學理念是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成，它蘊涵著學校的辦學方向、目標確立、運營策略、社會責任以及校長對理想學校模式的系統(tǒng)構(gòu)想。因此，一所學校想要進步、發(fā)展，乃至成為名校，必須在辦學理念上下功夫。需要在辦學理念的指導下，通過不斷地探索、修正、豐富和完善學校的規(guī)章制度、管理制度、教育教學制度、科研發(fā)展及教師培訓制度等諸多方面，形成不斷促進學校發(fā)展的源泉，使學校擁有知名度，進而成就名校長、名師、名學科、名學生等。

二、小學名校辦學理念的借鑒啟示

（1）從學校定位上推及辦學理念。任何一所學校辦學理念的確立，都必須建立在對學校的準確定位的前提下。辦學理念構(gòu)建的前提就是學校的定位，不同區(qū)域、不同類型、不同學段、不同層級的學校各有不同的辦學理念。把握住學校的準確定位，在教育思想的指引下，可以針對學校自身特色進行思考，通過對時代內(nèi)涵的科學分析，從而確定適合學校可持續(xù)發(fā)展辦學理念。

（2）從成功經(jīng)驗中借鑒辦學理念。許多學校的豐富的辦學經(jīng)驗、獨特的發(fā)展進程、鮮明的辦學特色，都值得學習和借鑒。通過借鑒其他學校的辦學理念，結(jié)合本學校的實際情況，分析各自的優(yōu)勢、劣勢，開拓思路，豐富經(jīng)驗，從而提煉出適合本學校發(fā)展的辦學理念。但這種借鑒絕不是全盤照抄。每個學校都用結(jié)合自身的環(huán)境和特色確立的發(fā)展思路、發(fā)展方向、價值追求，并經(jīng)過一定的努力確立適合本校特色發(fā)展的可實踐的、可實現(xiàn)的辦學理念。

（3）從教育實踐中提取辦學理念。教師是學校的重要組成部分，是在教育實踐中學校辦學理念的踐行者，他們在教育學生的過程中，在課堂教學的流程中的表現(xiàn)直接關系到學校的辦學理念的實現(xiàn)。在理念形成的過程中，教師的參與會使辦學理念更加合理，會使教師更加理解和認同學校的辦學理念，進而體現(xiàn)在教學中。

三、小學構(gòu)建辦學理念的實施對策

（一）特色發(fā)展——創(chuàng)新辦學實施路徑

（1）因地制宜——挖掘?qū)W校特色。學校特色是學校的重要辦學目標，也是學校本身價值的重要體現(xiàn)。一所學校有著幾十年甚至幾百年形成的傳統(tǒng)，我國稱之為“百年名?！钡木陀袔装偎Ｃ恳凰倌昝６加衅溆凭玫臍v史傳承，而在其長期的辦學歷程中所形成的辦學理念、教風、學風、校風都各具特色，成為其享譽盛名的重要特征。有些特色學校承接名人主校堅持下來的辦學理念，潛移默化地對一代又一代學子的成人成才產(chǎn)生了深刻影響。有些學校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面順應時代潮流、把握教育規(guī)律、結(jié)合世界教育發(fā)展形勢確定學校的辦學理念，從而表現(xiàn)出來的與眾不同的特征，形成獨有特色，這些就會成為一種優(yōu)勢，一種寶貴的教育資源。

（2）與時俱進——發(fā)展學校特色。學校特色的建設必須具有一定的超前性。首先，學校特色的發(fā)展必須順應時代潮流，在教育改革的驅(qū)動下，在現(xiàn)代教育理論的指導下，以新的視野和新的角度進行新的謀劃，結(jié)合學校特色發(fā)展的具體情況，確立正確的指導思想和辦學目標；其次，學校特色的發(fā)展需要優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，優(yōu)質(zhì)教師是實施特色教育、推動學校特色發(fā)展的重要條件。教師是一個學校的靈魂，是學校的生命和活力所在。學校的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。只有把學校的辦學理念內(nèi)化為每個教師的自覺行動，并持之以恒地努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

（二）品牌建設——成就名校的有力保障

（1）發(fā)展中求異——構(gòu)建特色品牌辦學理念。一所學校之所以能夠稱得上是品牌學校，首先是因為其個性鮮明、別具一格的辦學特色。只有個性鮮明、特色突出并得到公眾認可的品牌才是“真品牌”。其次，因為每一所學校都有其各自的成長背景，有其不同的文化傳統(tǒng)，有其發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，不同的學校所具有的優(yōu)勢與特色不同，所選擇的創(chuàng)建學校品牌的途徑和方法也不同。有的百年名校在傳承歷史中超越；有的歷史名校通過不斷地反思構(gòu)建出全新的辦學理念；有的學校大膽創(chuàng)新，緊跟世界教育新形勢，擴大教育規(guī)模，打造教育集團，實實在在地創(chuàng)造自己的品牌。所以，每個學校都可能從某種特色切入，并且把這種特色發(fā)展為一種辦學優(yōu)勢而最終成就品牌。

（2）實踐中求精——推動學校整體品牌化。首先，擴大學校發(fā)展規(guī)模，實現(xiàn)管理隊伍和教師隊伍梯隊式的培養(yǎng)和發(fā)展，為學校實現(xiàn)規(guī)模擴張建立起一個強有力的人力資源支撐體系，使學校品牌在進行集團化的集約式發(fā)展中創(chuàng)造更大的規(guī)模效益。其次，打造先進學校辦學模式，使之具有一種啟發(fā)和借鑒意義。一個學校品牌，不但要實現(xiàn)自身的成功，更要能夠給同類學校，甚至更多學校提供啟發(fā)和啟示，從而推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。再次，創(chuàng)新教育實踐，不斷將最新的教育理論滲透其中，使之成為真正創(chuàng)造教育意義、培養(yǎng)品牌學生的實踐活動，推動學校整體品牌化的發(fā)展。

四、結(jié)束語

構(gòu)建具有學校特色的辦學理念，進而成就名校已經(jīng)成為了各小學的發(fā)展方向和未來目標。需要借鑒名校的成功的辦學理念，結(jié)合學校的地域性特點，構(gòu)建適合學校自身的發(fā)展目標，促進學校的品牌建設。創(chuàng)建名校辦學理念是一個復雜的、長期的系統(tǒng)工程，它的構(gòu)建不僅需要理論上的支持，而且需要國家教育部門、學校所在區(qū)域、校長本身、全校教師以及全社會各方面的關注與支持。

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作者簡介：徐明華（1971—），女，漢族，山東威海人，校長。