優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉軼惠

摘要：優(yōu)化課堂是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，去獲取最大的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。使優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣落實(shí)到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；優(yōu)化課堂；學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

打破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，用體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的求知欲望。作為新時(shí)代美術(shù)教師，必須貫徹激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念，才能打開(kāi)一片新天地，不再讓優(yōu)化課堂成為一句空口號(hào)。在小學(xué)美術(shù)的新課程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了很大比例，如教室板報(bào)的彩繪設(shè)計(jì)，是孩子們對(duì)豐富多彩的校園生活的熱愛(ài)，同時(shí)使孩子們密切合作取得的成功與快樂(lè)。這樣既能活躍課堂氛圍，又能在快樂(lè)中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓孩子置身其中

在以往的美術(shù)教學(xué)環(huán)境中，我們只是給同學(xué)們提供基本素材，例如寫(xiě)生時(shí)，會(huì)提供靜物，教師們會(huì)給同學(xué)們講解基本的繪畫(huà)技巧等。這樣很難提起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在新的美術(shù)課堂中，注重環(huán)境的營(yíng)造，是非常有必要的。例如，”主題樂(lè)園”。以《水果樂(lè)園》為例。首先，在整體環(huán)境的布置上一定要切合主題，讓整個(gè)教室看上去是一個(gè)抽象或是具象的果園；在孩子的裝扮上，我們也會(huì)大做文章，孩子們可以化身小農(nóng)夫，或裝扮成各種各樣的水果精靈。背景音樂(lè)的選擇也是至關(guān)重要的，采用與主題相關(guān)的背景音樂(lè)，使得孩子們心情舒暢，迸發(fā)創(chuàng)作靈感，烘托出良好的氛圍。這樣孩子們會(huì)愛(ài)上美術(shù)課，愛(ài)上課堂。置身其中，化身主人公。讓課堂不再枯燥乏味，變得靈動(dòng)有趣。

三、“走出去與引進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念

（一）“走出去”的教學(xué)理念，應(yīng)該列為優(yōu)化課堂的一部分。

在一個(gè)封閉的教學(xué)空間里，難免會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不能安心創(chuàng)作的情況。我們應(yīng)該在不定期的教學(xué)課程中，安排學(xué)生們多去外面采風(fēng)與寫(xiě)生，并進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以跟當(dāng)?shù)氐囊恍┟佬g(shù)館及民俗博物館進(jìn)行合作，讓孩子們?cè)诹私鈿v史文化背景的前提下，來(lái)繪制出屬于自己的作品。親近大自然，和大自然進(jìn)行親密的接觸，從而讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然中的藝術(shù)，進(jìn)而讓孩子們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。索菲亞.馬可尼奧在溫哥華美麗的鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大，在童年的時(shí)候就深受大自然的熏陶與影響，于是開(kāi)始了各種創(chuàng)作，后來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的景觀建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與美術(shù)創(chuàng)作，后來(lái)她決定致力于家鄉(xiāng)的景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)中，還在建設(shè)的空隙進(jìn)行大自然的刺繡創(chuàng)作。她的刺繡創(chuàng)作大多數(shù)都是利用環(huán)保資源和手工制作的資源，刺繡所用材料（繡線與面料）也是從本地自然環(huán)境里面獲取，最后進(jìn)行天然的手工著色。這個(gè)案例充分說(shuō)明了，走出去親近大自然的重要性。

（二）“引進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念，也應(yīng)該列為優(yōu)化課堂的重要組成部分。

與“走出去”的教學(xué)理念相反，“引進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念注重強(qiáng)調(diào)把新鮮的咨詢(xún)潮流與藝術(shù)方向吸收并傳遞到課堂中，讓學(xué)生們能都積極地去消化和理解新鮮血液，并且在不斷地復(fù)制與創(chuàng)新后轉(zhuǎn)化成自己的藝術(shù)創(chuàng)作。以中國(guó)的抽象藝術(shù)為例，其實(shí)在某種程度上來(lái)講，抽象藝術(shù)是從西方的藝術(shù)中引進(jìn)過(guò)來(lái)的名詞。不僅僅是藝術(shù)的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言，還有就是藝術(shù)的潮流方向。這種藝術(shù)是人類(lèi)非感性的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，中國(guó)在接觸這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行了再創(chuàng)造與創(chuàng)新，變成中國(guó)式抽象藝術(shù)行為。引進(jìn)來(lái)不意味著抄襲與復(fù)制，我們要有自己的創(chuàng)造力與想象力。我們要秉承取其精華，摒棄糟糠的理念，更要給課堂添置幾筆鮮亮的“色彩”，注入創(chuàng)作的活力，這樣實(shí)現(xiàn)來(lái)小學(xué)美術(shù)課堂的優(yōu)化。

四、小學(xué)美術(shù)優(yōu)化課堂中競(jìng)賽機(jī)制的利用

要想優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，在日常的繪畫(huà)與創(chuàng)作中，加入競(jìng)賽機(jī)制，也是一大亮點(diǎn)。這種競(jìng)賽機(jī)制，不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，還能在某中程度上提高學(xué)生們繪畫(huà)創(chuàng)作的質(zhì)量與水平。小學(xué)生還處在一個(gè)天真爛漫的年紀(jì)，很愿意表達(dá)自己的所思所想，所以合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制會(huì)激發(fā)學(xué)生們的繪畫(huà)激情。孩子們交出滿(mǎn)意的答卷，教師應(yīng)給予積極的肯定，學(xué)生們就會(huì)你追我趕，互相學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的優(yōu)化，進(jìn)而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

結(jié)語(yǔ)：

新的社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)理念促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂要求教師們必須不斷的充實(shí)自己。當(dāng)代美術(shù)教育需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，而不再是口號(hào)式的課堂模式。因地制宜，因材施教，每一個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景線，每一個(gè)學(xué)生都有著豐富的情感和自由飛翔的靈魂，以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮所長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望，這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)步，創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)：

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