高校新生班級(jí)管理的策略研究

王夫娟

[摘 要] 班級(jí)管理是大學(xué)生管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)和教育質(zhì)量。新生班主任要深入了解學(xué)生情況、織形式多樣的活動(dòng)、加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律性教育以增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和組織紀(jì)律性；班主任還要通過班委的選舉工作、對(duì)班委的指導(dǎo)和教育增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

[關(guān)鍵詞] 高校；班級(jí)管理；集體建設(shè)；干部隊(duì)伍

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 05-0044-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本單位，所謂班級(jí)管理就是在特定的社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境下， 學(xué)生、老師和學(xué)校為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)所擁有的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。班級(jí)管理是大學(xué)生管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)和教育質(zhì)量。然而，目前高校班級(jí)內(nèi)部普遍存在的問題是：學(xué)生缺乏集體歸屬感，對(duì)集體事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，小團(tuán)體現(xiàn)象比較普遍，班級(jí)缺乏凝聚力。這已直接影響學(xué)生的身心健康和成長成才，也影響著高校的和諧和穩(wěn)定。作為高校學(xué)生思想政治工作者的重要角色班主任在班級(jí)管理中具有舉足輕重的作用，班主任把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，將有效促進(jìn)高校的班級(jí)管理的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)校的思想政治工作的成效。

一 重視新生班集體的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和組織紀(jì)律性

集體的教育力量是無窮的。新生人學(xué)時(shí)的第一學(xué)期，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀的最佳時(shí)機(jī)之一。 新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們對(duì)周圍的一切都感到陌生、好奇、新鮮和迷茫，教師和同伴一句簡(jiǎn)單的問候、一點(diǎn)小小的關(guān)心都會(huì)使學(xué)生感到親切、真誠、溫馨、感動(dòng)。這個(gè)時(shí)期教育和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生目標(biāo)、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系等方面，效果最為明顯。為了在最短的時(shí)間內(nèi)形成具有共同目標(biāo)和較強(qiáng)組織紀(jì)律性的班集體，可以從以下幾方面著手。

1 班主任深入了解學(xué)生情況，做到既博愛又偏愛

教育者要想深入學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)做好思想工作，就必須首先放下權(quán)威者的架子，以毫無威脅的、真誠的、可信賴的方式為學(xué)生所接受，建立起心理相融、平等和諧的師生關(guān)系。班主任通過頻繁走訪寢室，組織各種座談會(huì)，進(jìn)行個(gè)別談心等形式拉近師生距離、贏得學(xué)生信任。同時(shí)，在節(jié)假日前，班主任去教室問候?qū)W生，關(guān)照安全問題，節(jié)后去教室了解返校情況；遇到天氣突變，要關(guān)照學(xué)生注意添加衣服以防感冒。學(xué)生生病班主任要去寢室看望，或要求班委看望并轉(zhuǎn)達(dá)老師的問候。另外，班主任應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注家庭困難的學(xué)生、心理有障礙的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等特殊群體。在心理上的撫慰他們，使他們樹立正確的人生觀和世界觀，鼓起生活的勇氣，消除自卑、焦慮、封閉心理。班主任還要善于用言傳和身教等不同方式引導(dǎo)發(fā)動(dòng)班干部及其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，在言行上關(guān)系幫助他們。長此以往，學(xué)生就從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到大家庭的溫暖，也增強(qiáng)了他們的集體歸屬感。

2 班級(jí)組織形式多樣的活動(dòng)，做到既有娛樂性又有教育性

大學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，想象力豐富，獨(dú)立性強(qiáng)，興趣范圍廣泛。根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，班級(jí)應(yīng)經(jīng)常開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。開展經(jīng)過精心準(zhǔn)備的有主題的班級(jí)活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的生活、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，又能擴(kuò)大學(xué)生交往、增強(qiáng)學(xué)生友誼。對(duì)于新生班級(jí)，可以舉行“我的未來不是夢(mèng)”“團(tuán)結(jié)·友愛”“我愛讀書·閱讀人生”等班會(huì)活動(dòng)。每次班會(huì)充分征求廣大同學(xué)的意見和建議，既體現(xiàn)了民主決策、主動(dòng)參與的班級(jí)風(fēng)氣，又發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧和才藝，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3 加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律性教育，做到嚴(yán)慈相濟(jì)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)團(tuán)體不論大小，都必須有規(guī)章制度，否則，這個(gè)團(tuán)體將無法生存。班主任應(yīng)充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性和主動(dòng)性，做到人人參與管理。應(yīng)盡快建立學(xué)生行為規(guī)范制度、民主參與制度、考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，讓學(xué)生在進(jìn)校之初就明確我們的班集體提倡什么、反對(duì)什么、發(fā)揚(yáng)什么、限制什么，使各項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化，從而建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和秩序，引導(dǎo)學(xué)生把被動(dòng)的遵規(guī)守紀(jì)變成自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我約束的良好行為習(xí)慣。制度的強(qiáng)制性在一定程度上可以約束學(xué)生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難約束學(xué)生群體，反而會(huì)招致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺履行班級(jí)公約，認(rèn)同班級(jí)是我家，融入這個(gè)大家庭中，就要注重情感培養(yǎng)，用情感凝聚人心。在請(qǐng)假制度上，班主任嚴(yán)格把關(guān)、絕不放權(quán)。一旦發(fā)現(xiàn)先斬后奏、無故缺課等現(xiàn)象，馬上進(jìn)行個(gè)別教育，做到以理服人、以情動(dòng)人，絕不拖沓、絕不放任。

二 重視班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我教育的能力

班團(tuán)干部是班級(jí)集體的領(lǐng)軍人物，班團(tuán)干部隊(duì)伍素質(zhì)好壞、能力強(qiáng)弱直接影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1 班主任應(yīng)高度重視班委的選舉工作

一定要全面考慮他們的品德，思想水平和工作能力，其中“有正氣”是班主任物色班干部時(shí)考慮的首要因素，否則，班集體在剛形成階段一旦被歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，良好的班風(fēng)就難以形成。第一屆班委要在充分醞釀和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過本人競(jìng)選演說、全班民主選舉產(chǎn)生。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，班級(jí)應(yīng)該引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到干部能上能下。班委一學(xué)年改選一次，可以 根據(jù)上屆班委的民主測(cè)評(píng)結(jié)果，留任了幾名群眾擁護(hù)而且班主任認(rèn)可的上一屆班干部，其他干部通過競(jìng)選產(chǎn)生。當(dāng)然，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，班主任可以“偏愛”。如考慮到班級(jí)個(gè)別寢室集體觀念相對(duì)淡薄、組織紀(jì)律性不強(qiáng)的情況，在學(xué)生自愿競(jìng)選、全班投票的基礎(chǔ)上，班主任和班委商定把文娛委員和體育委員的職位分配給了該寢室的兩位學(xué)生。事實(shí)證明，自從這兩位學(xué)生擔(dān)任干部以來，其本人以及所在的寢室成員在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了較大進(jìn)步。

2 班主任要支持并有效指導(dǎo)班委工作

著名管理學(xué)家哈羅德孔茨認(rèn)為為了使人們能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而有效地工作，必須按任務(wù)或職位制定一套合適的職位結(jié)構(gòu)，這套職位結(jié)構(gòu)的設(shè)置就是組織。組織的管理功能就是要設(shè)計(jì)和維持一套良好的職位系統(tǒng)以使人們能很好地分工協(xié)作。因此，班主任要首先指導(dǎo)班委準(zhǔn)確分工，高校班主任對(duì)班委的管理既不能完全放手，也不能一切包辦。班主任既要鼓勵(lì)班干部敢作敢為，也要注重對(duì)班干部工作的指導(dǎo)，這樣，班主任既可以從繁雜的事務(wù)中解脫出來，同時(shí)又能使干部的能力得到鍛煉。第一屆班委在很多方面對(duì)班主任有很大的依賴性，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)匯報(bào)，但無法對(duì)問題進(jìn)行深入分析，更無法提供解決問題的方法。針對(duì)這種情況，班主任在提供解決方案之前，應(yīng)該首先讓學(xué)生干部互相商量提出對(duì)策，班主任在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步分析并提出指導(dǎo)性意見。這樣，學(xué)生干部才能積累獨(dú)立開展工作的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。班主任指導(dǎo)班干部建立班委值日制度、班委會(huì)議制度、班級(jí)財(cái)務(wù)制度等。指導(dǎo)班委定期召開會(huì)議，通報(bào)班級(jí)近況、商討重大活動(dòng)。指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)干部召開座談會(huì)，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作、交友等信息。班主任針對(duì)重點(diǎn)問題做細(xì)致的思想工作，解決或緩解了存在的一些問題。另外，班主任應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)宣傳班干部的各種先進(jìn)行為，樹立并維護(hù)班干部的形象和威信，以便于干部更順利地開展工作。

3 班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想教育

這里的班級(jí)干部包括在分院、學(xué)校任職的各級(jí)干部，也包括寢室長、教學(xué)信息員、醫(yī)保聯(lián)絡(luò)員等。其實(shí)，班級(jí)近三分之二的學(xué)生具有干部身份。在干部會(huì)議上，班主任要讓學(xué)生干部真正理解“干部”一詞的內(nèi)涵?！案伞本褪且袑?shí)干的作風(fēng)、肯干的態(tài)度、敢干的魄力。從“部”字的結(jié)構(gòu)分析，干部先要“立”身，要以身作則，嚴(yán)于律己以贏得群眾信任和支持；再則，班干部要善于用耳朵傾聽群眾的意見和建議，敢于接受群眾的批評(píng)；最后，班干部還應(yīng)具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和溝通能力，善于用語言發(fā)動(dòng)群眾，用正確的方式方法做群眾的思想工作。除此之外，班主任還要利用困難認(rèn)定和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等時(shí)機(jī)加強(qiáng)干部的思想教育，培養(yǎng)他們的大局意識(shí)和謙讓精神?！鞍蜒a(bǔ)助留給別人、把困難留給自己”的良好的道德風(fēng)尚可以在班主任的引導(dǎo)和在班干部的帶動(dòng)下成為全班的普遍認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工程。班主任應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理模式，樹立新的“以人為本”的理念，把學(xué)生當(dāng)作管理的主體，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，建立學(xué)生自主管理的模式。班主任應(yīng)善于把握最佳的教育時(shí)機(jī)，善于抓大放小，重點(diǎn)解決主要矛盾，重點(diǎn)關(guān)注特殊人群，最終達(dá)到“無為而治”。

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