淺談智慧教育E+互動(dòng)平臺(tái)在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

趙海燕

摘 要：代表著現(xiàn)代科技技術(shù)的園區(qū)智慧教育E+互動(dòng)平臺(tái)若能與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合不僅能提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量、課后反饋效率還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從而為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：E+互動(dòng)平臺(tái)；課程建設(shè)；課程實(shí)施；課堂效率；學(xué)生參與度；學(xué)習(xí)興趣

隨著教育教學(xué)發(fā)展的日新月異，智能信息化教學(xué)已經(jīng)邁著矯健的步伐走進(jìn)了課堂，成為了教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)形式。2016年園區(qū)智慧教育推進(jìn)E+平臺(tái)與教學(xué)的進(jìn)一步融合。筆者被學(xué)校選為種子選手參加智能信息化教育培訓(xùn)并實(shí)施開(kāi)展E+互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)班級(jí)試點(diǎn)工作。經(jīng)過(guò)了一年半的實(shí)踐運(yùn)用，筆者對(duì)E+互動(dòng)平臺(tái)的操作和課程實(shí)施心路歷程可以用“麻煩”，“喜歡”，“依賴”三個(gè)詞來(lái)概括。接下來(lái)筆者就E+平臺(tái)在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用具體談?wù)劇?/p>

一、E+互動(dòng)平臺(tái)使用初體驗(yàn)

在剛剛開(kāi)始試點(diǎn)的時(shí)候，使用該平臺(tái)的家長(zhǎng)，尤其是剛開(kāi)始手機(jī)客戶端登錄的家長(zhǎng)，覺(jué)得該平臺(tái)不是很穩(wěn)定，有時(shí)候即使正常登錄，但在打開(kāi)Word、PPT、Swift格式的視頻時(shí)也會(huì)出現(xiàn)打不開(kāi)或者播放不了的問(wèn)題。教師在使用過(guò)程中由于網(wǎng)速的不穩(wěn)定及操作不熟練也往往會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。這些都給教師們的正常教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少的麻煩。但隨著對(duì)教師平臺(tái)使用技術(shù)培訓(xùn)的加強(qiáng)，平臺(tái)自身的不斷更新和完善，維運(yùn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的細(xì)心講解和及時(shí)的技術(shù)支持及教師與家長(zhǎng)們的之間的耐心溝通，家長(zhǎng)們已經(jīng)能夠漸漸規(guī)避這些問(wèn)題和瑕疵并接受此平臺(tái)的使用。

二、海量資源為學(xué)生提供自助式學(xué)習(xí)

平臺(tái)內(nèi)集聚著非常豐富的課程資源和練習(xí)測(cè)驗(yàn)，孩子們可以登陸并根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自助式的選擇性學(xué)習(xí)。平臺(tái)上所提供的資源都是免費(fèi)的，這給孩子們的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。近期，E+互動(dòng)平臺(tái)加入了一個(gè)新的功能清睿E+口語(yǔ)100。新功能的加入解決了以往平臺(tái)不能進(jìn)行試聽(tīng)及口語(yǔ)交際的問(wèn)題。學(xué)生們可以根據(jù)教師布置的任務(wù)使用“單詞兩分鐘”、“微視頻、圖文作業(yè)”“影視配音”以及“學(xué)校圖書(shū)館”等功能。這些功能能有效地幫助孩子們提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。有不少家長(zhǎng)紛紛向筆者反映，寒假里布置的六個(gè)影視配音作業(yè)，孩子們做的很開(kāi)心；他們一直不斷的在情境中模仿學(xué)習(xí)，很是喜歡。

三、互動(dòng)平臺(tái)功能全方位提高教師教學(xué)效率，課前課后為孩子們的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

課前，學(xué)生通過(guò)老師布置的任務(wù)單進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂上，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容布置練習(xí)，等學(xué)生做完并提交之后，平臺(tái)能及時(shí)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)出正確率、錯(cuò)誤率并顯示答錯(cuò)同學(xué)的姓名。這樣，教師能有的放矢地將及時(shí)得到的反饋調(diào)整并改善課堂教學(xué)從而大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。課后，教師布置家庭作業(yè)之后，平臺(tái)系統(tǒng)在學(xué)生做完會(huì)馬上進(jìn)行批閱并反饋給學(xué)生進(jìn)行訂正并將錯(cuò)題進(jìn)行歸納形成錯(cuò)題集幫助學(xué)生們?cè)俅戊柟?，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也大大減輕了教師們作業(yè)批改的負(fù)擔(dān)。

四、利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，趣味英語(yǔ)課堂

筆者教的是低年級(jí)英語(yǔ)，目前建設(shè)課程有30節(jié)，區(qū)域共享資源有20節(jié)，建設(shè)試題有120道，課堂實(shí)施30節(jié)，精品課錄課3節(jié)。

在二年級(jí)英語(yǔ)Fly away home一課的E+課程實(shí)施與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為白板的這一功能運(yùn)用效率較高，效果也比較好。通過(guò)添加白板素材，推送給學(xué)生之后，學(xué)生可以一邊操練英語(yǔ)句型一邊手動(dòng)拖拉圖標(biāo)，大大地減少了教師和學(xué)生制作教具和學(xué)具的時(shí)間，有效的達(dá)到了教學(xué)目的。另外，當(dāng)學(xué)生提交作業(yè)之后，教師可以對(duì)孩子們的作業(yè)點(diǎn)開(kāi)進(jìn)行多個(gè)對(duì)比，也可以進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)比。在課堂小組合作展示環(huán)節(jié)，教師還可以使用拍照功能，在使用拍照功能時(shí)，教師需要先發(fā)送一個(gè)空白頁(yè)給學(xué)生，然后推送給所有學(xué)生，之后學(xué)生給自己的成果作品拍照并上傳。最后教師可以點(diǎn)擊已經(jīng)上傳的同學(xué)的圖片，并請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行表演和展示，這不僅大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣還豐富了教師們的教學(xué)方式。都說(shuō)向課堂40分鐘要效率，E+互動(dòng)的課堂教學(xué)方式值得依賴也值得信賴。

五、勇敢嘗試，積極反思

從原來(lái)什么都不會(huì)到之后能夠自主建設(shè)課程、課堂實(shí)踐。這過(guò)程中每一步都需要不斷的勇敢嘗試，實(shí)施過(guò)程中雖有時(shí)會(huì)不知所措但只要多問(wèn)、多鉆研，問(wèn)題最后一定會(huì)迎刃而解。筆者認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是在每一次實(shí)施課程之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行問(wèn)題匯總和教學(xué)反思。教師們可能會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，比如課程實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)插在PPT里的視頻無(wú)法播放，插入的聲音出不來(lái)等等。所以教師在上課前應(yīng)該測(cè)試一下未來(lái)教室的環(huán)境，試一下課件看看是否需要將視頻的格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化?；蛘呓處熞部梢酝ㄟ^(guò)課程事先將教學(xué)視頻發(fā)布在課前任務(wù)單中，那么在課堂實(shí)施時(shí)學(xué)生們也可以自行打開(kāi)平板觀看視頻，如此就能規(guī)避這個(gè)問(wèn)題。及時(shí)的總結(jié)和反思能夠幫助教師在下一次課程實(shí)施時(shí)吸取教訓(xùn)并完善教學(xué)。

當(dāng)然作為一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)，等待教師們?nèi)ッ鞯倪€是一條很長(zhǎng)的路。如何更好地、高效地開(kāi)發(fā)平臺(tái)的功能，使用平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生們服務(wù)仍舊還是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。在這條學(xué)問(wèn)的大道上，仍需要繼續(xù)摸索前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何高大，羅忠民.人工智能在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2008（3）：74-80.

[2]王紅.口語(yǔ)100清睿智能聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)有效促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教[J]。中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2015（11）：48-48

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校 215000）