體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

郝士鳳

摘 要：隨著課程改革的進(jìn)一步滲透與深入，素質(zhì)教育的開展對體育教師提出了更高的要求。為了激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，嘗試將體育游戲引入到高職體育的教學(xué)工作中去，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在游戲中感受體育教學(xué)的樂趣與魅力。本文以體育游戲在高職體育教學(xué)中的意義作為主要切入點，通過對體育游戲特點進(jìn)行綜合分析，探究體育游戲在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在促進(jìn)高職體育教學(xué)的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲 高職教育 體育教學(xué) 具體應(yīng)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0168-02

高職院校的教育教學(xué)工作旨在以人才的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，其所開設(shè)科目針對性較強、專業(yè)性較高，學(xué)生獲得體育鍛煉的時間與機會較少。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展及需求，為了有效提升高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化體育教學(xué)成果，教師要對現(xiàn)有的體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，嘗試將體育游戲法與體育教學(xué)相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生在體育課程中收獲快樂。通過體育游戲鍛煉學(xué)會多方面的能力，注重對學(xué)生思想道德水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

1 體育游戲在高職體育教學(xué)中的意義

1.1 鍛煉體能

體育游戲產(chǎn)生與古代，隨著人類社會的不斷發(fā)展，體育游戲也在逐漸進(jìn)步，專業(yè)的比賽團隊開始興起。但是對于多數(shù)人而言，游戲的存在只是在日常工作與生活的閑暇時間放松身心，游戲的出現(xiàn)可以讓人心情愉悅。高職院校以技術(shù)性人才的培養(yǎng)為辦學(xué)核心，其學(xué)生同樣需要體育游戲來強健體魄。

體育游戲與其他競技類體育十分相似，要求參與者身體高度靈敏。但是二者有有著細(xì)微的差別，由于游戲規(guī)則都是提前制定好的，結(jié)合高職院校學(xué)生的實際身體情況，體育游戲相對較安全。對于高職院校學(xué)生而言，這一時期正是身心發(fā)展的重要階段，不僅是肌肉的生長時期，同樣也是心智的發(fā)展時期，體育鍛煉是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展一舉兩得的好事。不僅可以強健初中生的體魄，對于其思維能力的培養(yǎng)也是一種延伸，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教育改革要求的全面發(fā)展。

1.2 寓教于樂

在高職教學(xué)中，體育游戲教學(xué)作為體育課程開展的常見教學(xué)形式之一，其多數(shù)通過分組形式進(jìn)行比拼。教師在設(shè)計游戲時，充分考慮學(xué)生的年齡特征與身體素質(zhì)，讓學(xué)生在接受專業(yè)體育知識的同時，提高學(xué)生的人際交往能力。分組競賽活動的開展可以讓學(xué)生在游戲中開發(fā)智力，在最短的時間內(nèi)完成最高質(zhì)量的任務(wù)。

團隊競賽讓學(xué)生直觀的感受合作的魅力，在遇到困難時養(yǎng)成不拋棄、不放棄的精神，這是普通體育課程無法企及的教學(xué)效果。提升教學(xué)氛圍的活躍度，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式當(dāng)中的枯燥乏味與守舊落后，將體育課堂中的娛樂性做到最大化渲染，鞏固體育課堂中的教師教學(xué)成果，促進(jìn)體育課堂氛圍的活潑生動。

1.3 強化教育

信息化時代的到來，讓學(xué)生終日沉迷在手機與電腦游戲中，無心學(xué)習(xí)。由此可見，如何吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，成為了各高職院校的重點工作。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的出現(xiàn)可以最大程度的調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行體育知識與技巧的學(xué)習(xí)，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量的同時，讓學(xué)生收獲勝利的快感。

2 體育游戲的特點

2.1 娛樂性

體育課程的出現(xiàn)旨在環(huán)節(jié)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張，讓學(xué)生在活動中放松身心，娛樂性作為游戲自身的原始屬性之一，其也成為了體育游戲的主要特征。體育游戲的開展在固定的規(guī)則下進(jìn)行，在游戲中，任何參與者都是平等的，學(xué)生鍛煉身體的同時，緩解了學(xué)習(xí)的疲憊。

在游戲過程中，極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生之間的情感。加之體育游戲自身較強的娛樂性，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師應(yīng)適當(dāng)增加體育游戲的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造出不一樣的高職體育課堂。

2.2 針對性

體育游戲與單純的體育訓(xùn)練不同，這是一種通過對教學(xué)內(nèi)容深層次剖析而設(shè)計出的個性化教學(xué)模式。體育教師可以結(jié)合不同班級學(xué)生的不同身體素質(zhì)，及時調(diào)整體育游戲內(nèi)容，控制體育課程進(jìn)度。體育游戲的開展旨在提高高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，教師應(yīng)以吸引學(xué)生興趣為原則，設(shè)計出符合學(xué)生身體發(fā)展需求的體育游戲，提高學(xué)生的參與熱情。

2.3 科學(xué)性

教師對體育游戲的設(shè)計必定是從簡答到復(fù)雜的一個過渡，這是一個循序漸進(jìn)的過程。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際能力進(jìn)行游戲設(shè)計，切勿盲目開展游戲。體育游戲的開展應(yīng)彰顯其科學(xué)性，提高學(xué)生的游戲參與熱情。結(jié)合學(xué)生的性別差異，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況，設(shè)計出符合高職學(xué)生成長的體育游戲項目。

3 體育游戲在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點設(shè)計

部分高職學(xué)生由于基礎(chǔ)水平較差，加之傳統(tǒng)社會觀念的影響，對高職院校學(xué)生存在一定偏見，造成高職學(xué)生信心不足，未來面臨著巨大的學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力。年齡的特征讓學(xué)生長期處于巨大的情緒波動中，焦慮、煩躁的心理現(xiàn)象屢見不鮮，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與心理發(fā)展。

高職階段的學(xué)生身體基本發(fā)育完全，需要一些體育活動來強健體魄，針對高職學(xué)生的身心特點，教師應(yīng)設(shè)計合理的游戲吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生對體育游戲的參與積極性。通過體育游戲的形式讓學(xué)生得到身心放松，重拾對學(xué)習(xí)與未來的信心。

3.2 強調(diào)游戲的針對性

在體育游戲教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)注重所選取游戲的針對性。利用針對性的游戲優(yōu)化學(xué)生對體育技能的掌握情況，幫助學(xué)生完成體育鍛煉。體育游戲的應(yīng)用目的就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，其并不只是為了單純的娛樂，因此針對性的體育訓(xùn)練尤為關(guān)鍵。

以跑步訓(xùn)練為例，短跑活動可以訓(xùn)練學(xué)生的身體爆發(fā)力。教師可以開展撕名牌游戲，讓學(xué)生之間相互追逐，鍛煉學(xué)生短時間內(nèi)身體爆發(fā)力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。通過學(xué)生之間的互相幫助，讓學(xué)生意識到團隊合作的力量所在。

體育游戲的融入在很大程度上彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，為枯燥乏味的體育課堂注入了源源不斷的生機與活力。教師在游戲的篩選過程中要注重游戲與體育教學(xué)內(nèi)容的整合，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，保證學(xué)生身體得到鍛煉的同時，提高綜合素質(zhì)能力水平。

3.3 重視課堂持續(xù)性

在體育游戲的開展過程中，由于學(xué)生身體運動量相對較大，因此，教師應(yīng)綜合權(quán)衡學(xué)生的身體素質(zhì)，避免形成身體運動量的較大落差。教師可以根據(jù)體育課程中制定的教學(xué)內(nèi)容，選取一些難度較大的游戲，在課程結(jié)束前期，將學(xué)生從亢奮的狀態(tài)中解放出來，掌控課堂的節(jié)奏與學(xué)生的身體狀態(tài)有助于幫助學(xué)生實現(xiàn)壓力的緩解與釋放。

在學(xué)生情緒平復(fù)階段鼓勵其進(jìn)行彼此之間的經(jīng)驗的總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流。鼓勵學(xué)生對自身的不足之處進(jìn)行反思，樹立學(xué)生對體育游戲的新認(rèn)識，提升學(xué)生對體育游戲的參與熱情，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)與生活充滿希望。

4 結(jié)語

綜上所述，合理的體育游戲設(shè)計有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生提高對體育課程的參與熱情。教師要將體育游戲合理的融入到高職體育教學(xué)中，通過不斷的研究與探討，發(fā)現(xiàn)體育游戲的價值所在。讓學(xué)生在掌握體育技能的同時強健體魄、養(yǎng)成品格，幫助學(xué)生在輕松愉快地氛圍中體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)身體與智慧的共同發(fā)展。

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