淺談幼兒園體育活動開展足球運動的方法與策略

龍洧

摘 要：在幼兒園中，足球運動受到兒童的喜歡，并且能夠很好地促進體質(zhì)健康。在幼兒階段，通過足球運動能夠達到對身體和心理很好的促進。然而，不適當?shù)淖闱蜻\動方式和運動教學方法對于兒童是百害而無一利。本論文針對幼兒園足球項目進行討論分析，找到相應的方法和策略。只有最基礎(chǔ)的足球人口基數(shù)增加，才能夠?qū)ψ闱虻奈磥碛懈玫耐苿幼饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園 足球運動 方法策略

中圖分類號：G852.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0109-02

很久以前，中國的“蹴鞠”是足球的發(fā)源地，在世界上占有很高的地位。從建國以來國家領(lǐng)導人多次提到關(guān)于加大促進足球的發(fā)展，從鄧小平同志的“足球從娃娃抓起”。習主席的振興足球事業(yè)，從小孩子抓起，大力開展足球事業(yè)。國家和黨的領(lǐng)導人對于足球開展高度重視和關(guān)心，在未來的幾十年當中對于足球領(lǐng)域的不斷擴張將是幼兒足球開展方面的大展拳腳。中國足球要想有一個質(zhì)的變化，就應該在最基礎(chǔ)的幼兒園進行足球的實質(zhì)性訓練和指導。只有最基礎(chǔ)的足球人口基數(shù)增加，才能夠?qū)ψ闱虻奈磥碛懈玫耐苿幼饔谩?/p>

1 關(guān)于開展幼兒足球組織開展方法

1.1 遵守教學原則，講求教學方法

幼兒園進行足球教學相當困難。首先，這個階段的孩子整體身體結(jié)構(gòu)還不夠完善，無論是從神經(jīng)還是肌肉組織來看，都處在比較遲緩和滯后的狀態(tài)；身體力量方面，肌肉發(fā)展不夠完善；肺呼量較小，心容量較小，耐力素質(zhì)較差，不適合長時間跑動。運動神經(jīng)正處在不斷完善的過程，更多的孩子走路還不穩(wěn)定。在情緒上比較多變，容易產(chǎn)生消極情緒，依賴性較強。訓練過程中主要是以簡單的興趣愛好游戲為主，多次重復。因為，整體上學生的理解能力較差，在訓練前后對于教學項目的闡述較為復雜和繁瑣，需要很強的耐心進行細致勸導，在訓練中盡量少地進行技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的練習，在整個運動中有簡單的專項體能練習。

學習的過程遵循由簡單到復雜，由慢到快，由易到難，注重多方面誘導，循序漸進。

1.2 培養(yǎng)足球興趣，掌握足球基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)

對于幼兒園的學生來說，對于足球運動運動充滿了好奇心，他們迫不及待地想認識了解和喜歡足球，通過實際的足球訓練來滿足自己的好奇。而進行足球運動的載體就是課上的足球游戲，通過一些個人和團隊的足球練習體會到游戲中的樂趣和快樂，這樣能夠很好地對于幼兒基本技術(shù)的學習和興趣愛好的結(jié)合有很好的促進作用。足球的技術(shù)豐富多彩，對于兒童來說這些枯燥的技術(shù)相當無味，有很多的在進行教學時對于還沒有成熟的孩子們焦頭爛額，而在實際的教學中能夠很好地展現(xiàn)出輔助教師的作用，在教學中要時刻細致地觀察學生的動態(tài)。盡量多地安排觀察的教師進行綜合評估，最后安排對抗性的游戲，競爭的心理是孩子們產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。

1.3 培養(yǎng)比賽意識，掌握基本足球戰(zhàn)術(shù)

幼兒園的孩子身體的力量等體能相對比較薄弱，借助輔助人員的專業(yè)性進行足球?qū)剐缘挠螒驎r，要特別注意身體的保護。孩子們的模仿能力超強根據(jù)其自身的性格特點，反應程度可以把孩子們變成固定的點，進行重復性的鼓勵和技術(shù)指導。才能使學生從感性上升到理性，從而真正的理解足球的魅力所在。在各種足球情感的升華過程中認識自我讓學生能夠感受到，學習足球基本技術(shù)建立在重復和自我認知的基礎(chǔ)上，通過教師、多媒體等媒介的指導能夠使學生自己對自己的技術(shù)動作有很好的糾正和掌握。

1.4 培養(yǎng)足球技能，發(fā)展比賽能力

在平時的足球訓練中我們能夠很容易發(fā)現(xiàn)，學生沒有很認真地進行足球訓練而是爭著要進行比賽。這對于學生是一種很不好的情緒釋放，對于足球比賽的盲目期望，會使學生很難積極地去進行足球訓練，訓練過程中的認真程度降低，對于教師在平時設(shè)置的任務(wù)也很難有積極的心態(tài)去完成。出現(xiàn)這種情況教師在進行教學設(shè)計時，應該更加注重比賽的實戰(zhàn)意義，設(shè)計足球射門的理論，進行足球在實戰(zhàn)中的對抗訓練，這樣能夠很好地調(diào)動學生們的積極性，整個訓練圍繞著過人和射門進行，這樣就能很好地提高學生的足球技能，培養(yǎng)學生的比賽能力。

1.5 養(yǎng)成集體主義精神，鍛造良好品質(zhì)

對于幼兒園的學生來說，踢足球只是輔助練習，很難使其對足球有很深刻的認識，對于平時的訓練更重要的是學生在練習過程中能夠很好地提高自己的運動智能。足球是一項集體運動，在足球的訓練過程中能夠很好地完善團隊之間的集體主義精神，足球訓練過程能夠使學生整體上遇到困難時能有效地克服，對于學生以后的挫折能夠起到很好的鍛煉，對于個人的品質(zhì)培養(yǎng)也是不可忽略的，學生在進行足球訓練時能夠認識到自己所遇到的困難，對于自己的處境有很好的推動。

2 應對校園幼兒園開展組織策略方法

2.1 以戶外游戲為載體培養(yǎng)幼兒的運動興趣

幼兒的特點就是喜歡玩鬧、游戲、吵鬧，訓練的過程中我們要將課程設(shè)計充分與游戲結(jié)合。這樣能夠很好地使幼兒積極地參加游戲足球運動，要充分發(fā)揮學生的課外活動的機會，開展一些足球相關(guān)的足球運動會和足球夏令營，調(diào)動學生對于足球的興趣，設(shè)計中把平時的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)意識融合到足球游戲中。

2.2 充分運用多媒體的直觀作用，激發(fā)幼兒對足球運動的欲望

幼兒園的學生身體發(fā)育比較遲緩，對于學生的很難有一定的判斷。這樣對于幼兒園的學生的教學策略比較單一，但是內(nèi)容較為豐富。通過簡單直觀的講解和多媒體資料的展示能夠很好地對于幼兒教學，很多種教學的內(nèi)容是以動畫的形式存在，這樣能夠深刻地激發(fā)學生對于足球的喜愛，兒童對于事物的好奇讓學生在平時的足球在足球的訓練中產(chǎn)生更多的激情。教師可以制作一些和學生相關(guān)的視頻微課這樣能夠?qū)W生的足球教學有積極的促進作用。

2.3 借助體育課給幼兒提供一個能夠使自己獲得滿足和成功的平臺，發(fā)展幼兒綜合體能素質(zhì)

幼兒足球訓練主要是在體育課程中練習，體育課是孩子們練習足球的主要陣地之一。對于幼兒園的學生來說在課上能夠很好地展開足球教學，主要是根據(jù)這個階段的學生幼兒生理特點，在組織和設(shè)置課上的內(nèi)容時都相當?shù)貜碗s。設(shè)置的游戲內(nèi)容則更多地要遵循一些簡單、容易理解和執(zhí)行的小游戲。在難度上，要保證排除一些安全性較低的動作，訓練花樣多，有樂趣的同時增加一定的運動強度，讓學生在課上能夠體驗到成功的喜悅和訓練過后那種汗流浹背的喜悅感。

3 結(jié)語

足球運動不僅僅是一項鍛煉身體的體育運動，作為世界上最流行的運動，他的魅力所在貫穿著整個人生路程，一個小小的足球從人們認識它，到青年、中年、老年，它所存在的意義也都不相同。幼兒園的足球推廣相對來說比較困難，很大一部分是對于這方面的不理解，對于幼兒來說人們考慮的是孩子的健康，然而，足球在合理的監(jiān)控下產(chǎn)生危險的因素相當?shù)?，最后，對于家長來說足球運動能很好地對學生的德智體美勞都有很好的促進作用。

參考文獻

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