提高青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的對(duì)策研究

尤亞剛

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法對(duì)平頂山市體校中專一年級(jí)150名青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)狀況、以及對(duì)文化水平的影響因素等方面研究。研究認(rèn)為，這些青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)水平普遍不高，尤其是在文化知識(shí)方面最為薄弱，能力水平一般，然而他們?cè)谛袨閮x態(tài)和價(jià)值觀方面較好。因此，學(xué)校應(yīng)努力提高他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力，在教學(xué)方法和課程設(shè)置上多做改革，并不斷提高教師們的能力，以此來(lái)提高青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員 文化水平 改善

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（a）-0190-02

青少年運(yùn)動(dòng)員在我國(guó)是一個(gè)比較不同的群體；盡管當(dāng)前他們的文化水平比之前提高了很多，但是隨著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的飛速發(fā)展，以及“以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的人才發(fā)展觀的提出，缺乏文化知識(shí)在他們之間普遍存在，這在一定程度上制約了他們今后的發(fā)展。例如，退役后就業(yè)難，無(wú)法像普通人一樣正常生活，甚至有達(dá)到賣(mài)金牌來(lái)度日的程度，因此他們要想在現(xiàn)代社會(huì)立足，只有更好地提高文化水平。通過(guò)對(duì)平頂山市體校學(xué)生的調(diào)查，他們的文化水平較低，這也使其中的弊端和矛盾日漸凸顯。因此，提高他們的文化水平是當(dāng)前急于解決問(wèn)題。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 金牌至上的培養(yǎng)理念忽視了文化知識(shí)教育

長(zhǎng)期以往，體校收到“奪金戰(zhàn)略”的影響，在大大小小的比賽中都要爭(zhēng)取好的成績(jī)，這樣以來(lái)就占用了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，忽視了他們的綜合培養(yǎng)，對(duì)青少年在今后的發(fā)展帶來(lái)了諸多的不利。因此，要在爭(zhēng)金的同時(shí)不斷提高運(yùn)動(dòng)們的綜合素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)。

1.2 文化素質(zhì)培養(yǎng)個(gè)人影響因素

“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，從這句俗語(yǔ)中可以看出，成功不在偶然，無(wú)論遇到怎樣的教練，都要靠自身去努力。因此，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，我們要抓住問(wèn)題的根本，從他們自身對(duì)文化知識(shí)的態(tài)度以及認(rèn)識(shí)方面多做調(diào)查和分析，要不斷地找出影響他們文化水平偏低的重要因素。只有這樣才能更好地提高他們對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

1.2.1 學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣

興趣是人們做事情最好的老師，一個(gè)人是否想去認(rèn)識(shí)一件事情，就看他對(duì)這件事情的興趣，有興趣才能去探索。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文化知識(shí)的興趣度較低，甚至有同學(xué)認(rèn)為他們來(lái)體校就是練習(xí)專業(yè)技術(shù)的，無(wú)需學(xué)習(xí)文化知識(shí)；因此我們要不斷地培養(yǎng)他們對(duì)文化知識(shí)的興趣，通過(guò)改變教學(xué)方法、教材，穿插更多與他們生活以及訓(xùn)練息息相關(guān)的知識(shí)，讓他們有去學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，不再產(chǎn)生抵觸心理。所以，他們對(duì)文化知識(shí)的興趣，在一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力。

1.2.2 基礎(chǔ)知識(shí)太差，挫敗感導(dǎo)致厭學(xué)

大家都知道，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，去體校上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)都是文化知識(shí)不好。在加上他們每天不斷地訓(xùn)練術(shù)科，原本文化水平就差，時(shí)間一長(zhǎng)就更加更不上學(xué)習(xí)了。這樣以來(lái)他們就會(huì)感覺(jué)是不是自己的能力不行，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感，這在一定程度上也導(dǎo)致他們文化水平偏低。

1.2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)對(duì)他們的影響

動(dòng)機(jī)是一種發(fā)動(dòng)和持續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種可以直接推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。他們?cè)隗w校更多是訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，這勢(shì)必會(huì)影響他們的文化課成績(jī)，并且對(duì)文化知識(shí)的理解更是一知半解，長(zhǎng)期以來(lái)，他們對(duì)文化知識(shí)不懂的越來(lái)越多，這樣積少成多，就出現(xiàn)了知識(shí)鏈條連接不上，使他們上課就更加聽(tīng)不懂了，下去做老師布置的習(xí)題就更不會(huì)做了。這樣的惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，就嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和上文化課產(chǎn)生厭惡。因此，老師們要不斷引導(dǎo)他們對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，提高他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

1.3 影響青少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)的外部因素分析

隨著國(guó)家改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深入，對(duì)人才的要求更高，更加全面。國(guó)家對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的關(guān)注也在不斷地提高，從上到下都出臺(tái)了一系列文件來(lái)更好地提高他們的文化水平。因此，在青少年期間是提高他們文化水平的黃金階段，要不斷加強(qiáng)對(duì)他們的教育和培養(yǎng)。

1.3.1 青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)受家庭因素的影響

眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞直接影響一個(gè)孩子的一生。青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)文化知識(shí)的理解，只有自身的努力和老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育對(duì)他們有一定的影響。通過(guò)跟部分家長(zhǎng)的溝通，了解到他們還是非常認(rèn)同“家庭教育的重要性的”。因此，家庭教育對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員文化水平的好壞有一定的影響。

1.3.2 教練員文化素質(zhì)的高低對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的影響

在體校中跟運(yùn)動(dòng)員接觸最多的就是他們的教練，甚至有些運(yùn)動(dòng)員不知道自己的班主任是誰(shuí)，只知道教練。從這之中我們可以看出教練員對(duì)他們的影響也是至關(guān)重要的，因此教練員的文化水平、素質(zhì)對(duì)他們是有直接影響的。他們更應(yīng)該不斷提高自身的修養(yǎng)、自身的文化素質(zhì)以及知識(shí)儲(chǔ)備，多去學(xué)習(xí)、不斷充電，時(shí)刻注意自己的言行舉止。

1.3.3 體校訓(xùn)練和學(xué)習(xí)在時(shí)間上的沖突

他們?cè)隗w校雖然年紀(jì)較小，但是他們要比別人更加努力，因?yàn)樗麄儾坏?xùn)練還要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這就要求他們不僅要在訓(xùn)練上花費(fèi)時(shí)間，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練。同時(shí)，他們也要在學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間，這無(wú)形中就加重了他們的壓力。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)不能協(xié)調(diào)發(fā)展的情況下，對(duì)他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高文化素質(zhì)造成了極大地影響。學(xué)校和老師應(yīng)不斷地用合理的方法和措施對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們更好地分配學(xué)習(xí)文化知識(shí)和訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)的時(shí)間。只有這樣他們才能協(xié)調(diào)發(fā)展、今后才能更好地發(fā)展。

1.3.4 教學(xué)模式和課程設(shè)置對(duì)他們的影響

他們?cè)隗w校大多都是半天學(xué)習(xí)、半天訓(xùn)練，這種教學(xué)模式雖然能保證學(xué)生教學(xué)的系統(tǒng)化、正規(guī)化，但是卻不靈活。體校因其的特殊性，主要是以競(jìng)技性為主的特點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)制，集中授課以及整體時(shí)間安排不能夠更好地適應(yīng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。體校的課程設(shè)置較為單一，不能夠更好地為他們提供較為新穎的課程，在一定程度上影響了他們對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知。因此，學(xué)校層面要不斷總結(jié)，不斷對(duì)教學(xué)模式和課程設(shè)置進(jìn)行改革；只有這樣才能更好地提高他們的文化水平，才能為他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）平頂山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員們的文化水平普遍較低，特別是在文化知識(shí)方面較差、能力方面一般、然而價(jià)值觀和行為方面較好。

（2）平頂山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教練員們文化水平較低。

（3）制約他們文化水平偏低的因素主要包括家庭、教練、教師以及運(yùn)動(dòng)員自身等。

2.2 建議

（1）對(duì)于他們文化水平的提高，應(yīng)從根本上找原因，不斷提高他們對(duì)文化知識(shí)的興趣。學(xué)校方面要不斷改善教學(xué)方法和課程設(shè)置；不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以此來(lái)提高青少年運(yùn)動(dòng)員的文化水平。

（2）對(duì)于他們?cè)谛袨閼B(tài)度、價(jià)值觀方面的提高，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)他們的思政教育，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；幫助他們認(rèn)識(shí)自己、了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展等。

參考文獻(xiàn)

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