小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育啟蒙滲透

馬成華

[摘 要] 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是一項極其重要的啟蒙內(nèi)容，它可以通過豐富直觀的視覺形象，將社會生活中的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知與行為關(guān)系展示出來，使小學(xué)生受到真善美的啟迪和感染，實現(xiàn)直觀、廣泛而具體的小學(xué)美術(shù)德育啟蒙。教師要對敏感的兒童適時開展美育啟蒙，使學(xué)生的世界充滿陽光和色彩。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；德育；啟蒙

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入和滲透德育，以豐富、直觀的色彩和線條開啟對小學(xué)生的德育啟蒙，可以較好地造就小學(xué)生的健全人格，完善小學(xué)生的精神世界。為此，小學(xué)美術(shù)教師要充分認(rèn)識到自己身上所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任，要在美術(shù)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，在引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行繪畫的同時，啟迪學(xué)生，較好地培養(yǎng)小學(xué)生的健康審美情趣和高尚的品德情操。

一、小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及滲透德育的重要性

小學(xué)美術(shù)學(xué)科具有形象化、情感化、審美化的特殊屬性，在德育滲透和啟蒙教育中具有得天獨(dú)厚的條件，可以說“沒有美育，就沒有任何教育”，因此要充分認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)學(xué)科自身的特殊性，樹立美育可以促進(jìn)德育的教育觀念，利用小學(xué)美術(shù)課特有優(yōu)勢，開展對小學(xué)生的思想品德教育，引領(lǐng)小學(xué)生形成高尚的道德情操和審美情趣，更好地凈化小學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化道德信念。同時，小學(xué)美術(shù)教育知識涉及極其廣泛，具有綜合性的特點(diǎn)，有極其豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，可以借此為契機(jī)和切入點(diǎn)，開展對小學(xué)生的德育滲透，培養(yǎng)完整、全面、具有健全人格的學(xué)生。

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透德育，具有極其重要的作用，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)教育中融入德育，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的性格和品行，有利于小學(xué)生的優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)的形成。（2）豐富學(xué)生的精神世界。小學(xué)美術(shù)教育中的德育啟蒙可以使學(xué)生融入自己的情感和認(rèn)知，在美術(shù)創(chuàng)造活動中發(fā)現(xiàn)美，釋放自己的情感，較好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀念，豐富學(xué)生的精神世界。（3）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在小學(xué)美術(shù)教育中融入德育，可以增進(jìn)學(xué)生對美的事物的認(rèn)知和理解，在自己個性化認(rèn)知和生活經(jīng)歷中獲得德育的啟迪和熏陶，形成正確的人生觀和價值觀。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育啟蒙路徑探析

1.小學(xué)美術(shù)繪畫課堂中的德育啟蒙

在小學(xué)美術(shù)繪畫課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，在欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品的過程中，感知顏色、線條等不同的視覺體驗，學(xué)會欣賞作者內(nèi)在的情感，在繪畫欣賞中汲取美的營養(yǎng)，較好地提升小學(xué)生的審美情感，使小學(xué)生感受到生活中的真善美，獲得思想上的啟迪。同時，教師還可以通過故事進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生觀看有故事情節(jié)的圖畫，并因勢利導(dǎo)地加以語言描述，在富于情感、生動的語言中勾起學(xué)生的繪畫興趣，并進(jìn)入到優(yōu)秀的繪畫故事作品之中，獲得思想和情感上的快樂體驗。教師還可以適當(dāng)引入電腦課件，以其直觀生動的形、聲、光、色等特點(diǎn)，將小學(xué)生帶入到遐想的意境之中，積極參與到小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)作活動之中，獲得良好的情感體驗。另外，教師還可以將學(xué)生帶入到室外環(huán)境之中，將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的奇妙現(xiàn)象；教師可以布置相關(guān)的美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛自然的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美的啟迪。

例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容“大樹的故事”之中，教師可以充分利用直觀生動的多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生呈現(xiàn)和播放大興安嶺的視頻和圖片，使學(xué)生真切體驗大自然的美，體會到人與自然和諧相生、互利互助、生態(tài)平衡的道理，內(nèi)心油然升起對環(huán)境的保護(hù)意識和愛護(hù)樹木的觀念，逐漸規(guī)范自己的行為，避免對自然環(huán)境生態(tài)的破壞，更好地保護(hù)人類的生存環(huán)境，形成良好的日常行為習(xí)慣。

2.小學(xué)美術(shù)手工課堂上的德育滲透和啟蒙

小學(xué)美術(shù)教育要充分滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)對小學(xué)生的德育啟蒙，教師可以在美術(shù)手工課堂上，以生動形象的語言進(jìn)行滲透導(dǎo)入，借助多媒體課件開展美術(shù)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和體驗，全身心地融入德育情境中，獲得思想道德品質(zhì)的啟蒙。

例如，在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中，教師可以預(yù)先將剪好的剪紙團(tuán)花粘貼于教室的門窗之上，以豐富多彩、生動活潑的傳統(tǒng)吉祥圖案和紋樣吸引小學(xué)生的注意，并以多媒體教學(xué)課件展示和呈現(xiàn)獨(dú)特的民俗圖案和造型，讓學(xué)生真切地接觸和感受到民俗圖案的不同象征和寓意，感受到民俗圖案含蘊(yùn)的祈福迎祥、趨吉避兇的審美意味，激發(fā)傳承民俗文化的強(qiáng)烈情感，極大地增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，從而積極參與到剪紙活動中，較好地獲得人生的感悟，獲得德育的啟蒙。

又如，在小學(xué)美術(shù)“和媽媽在一起”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生在用彩泥制作不同小動物、蔬菜、日常用品的教學(xué)中，享受到彩泥美術(shù)制作的樂趣，掌握彩泥制作的相關(guān)技巧和方法。同時，為了實現(xiàn)對小學(xué)生的德育啟蒙，教師還可以將彩泥制作與母親節(jié)相聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用彩泥制作與母親相關(guān)的物件，如媽媽用的餐具、媽媽常做的蔬菜等，從而在制作彩泥美工活動的過程中，強(qiáng)烈地感受和體會到母親給予自己無微不至的關(guān)愛，真切地體悟母愛的偉大，從而在彩泥美術(shù)制作活動中以一顆感恩的心進(jìn)行創(chuàng)作，不僅達(dá)成了美術(shù)教學(xué)效果，而且使學(xué)生獲得了思想的啟迪、情感的遷移，較好地實現(xiàn)了對學(xué)生的感恩教育。

3.小學(xué)美術(shù)實踐中的德育啟蒙和滲透

教師要充分利用小學(xué)美術(shù)課外實踐活動的契機(jī)，充分利用重大節(jié)日、重要活動等實踐活動，讓學(xué)生積極參與到美術(shù)實踐活動之中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)會在實踐活動中團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義觀念和意識，形成一絲不茍、精益求精的意志品格。同時，還可以利用節(jié)日活動契機(jī)，加強(qiáng)對小學(xué)生的德育滲透和啟蒙教育。以學(xué)校開展的“八一”建軍節(jié)主題活動為例，教師可以利用自己的興趣和特長，自主思索進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，將自己對于“八一”建軍節(jié)的理解和認(rèn)知繪制于圖畫或小禮品制作之中，并將其獻(xiàn)給自己心目中可親可敬的解放軍叔叔，由此表達(dá)出小學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的意識和信念，將自己對解放軍的崇敬和向往之情充分表露出來，更好地深化主題實踐活動，也提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

4.師德形象中的德育滲透和啟蒙

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的一言一行、一舉一動都極其重要，它會對小學(xué)生的心靈產(chǎn)生潛移默化的滲透性作用和影響，也是小學(xué)生德育啟蒙的重要示范者和榜樣，因而，教師要注重自己的師德形象，在自己的衣著穿戴、言談舉止、行為舉動等方面，嚴(yán)于律己、為人師表，成為小學(xué)生心目中喜愛和敬重的教師，自然而然地親近教師，并喜愛美術(shù)教師所滲透的德育教學(xué)內(nèi)容，在良好的情感基礎(chǔ)之上，提升德育啟蒙的有效性。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要意識到自身學(xué)科的特殊性，利用自身的學(xué)科優(yōu)勢開展對學(xué)生的德育啟蒙和滲透，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

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