摘要:在當前全國實施精準扶貧的大環(huán)境下,高校資助育人工作自覺以精準扶貧為指導,探索高校資助育人精準化舉措,是響應(yīng)時代要求的必然選擇。當前高校資助管理工作仍存在資助對象身份認定不夠精準、缺乏動態(tài)關(guān)注和人文關(guān)懷、資助系統(tǒng)兼容性有待提升等客觀問題。因此充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù),借助其強大的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析能力,實現(xiàn)對象認定的精準化、資助育人的精細化和資助管理的精致化,助力高校貧困學生精準資助工作。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);高校;精準資助;實現(xiàn)路徑
教育公平是維系社會公平的重要基石,有效落實“精準資助”政策又是貫徹國家教育公平的重要途徑。十八大以來國家將“精準扶貧”上升為國家戰(zhàn)略并強調(diào)扶貧工作要堅持精準理念;實施高校貧困學生“精準資助”不僅利于提高資助資源的利用率、增強資助育人效果也是促進教育公平、社會公平的重要手段。在實際工作中,高校資助仍然存在諸多現(xiàn)實問題,因此如何健全高校資助育人體制,將國家扶貧政策惠及到每一個需要幫助的學生身上,是目前高校資助工作亟需思考的問題。當前,隨著大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的日趨成熟,問道高科技、借力大數(shù)據(jù),利用其對于海量信息深度挖掘、高速分析的特點開拓高?!熬珳寿Y助”的新模式已成為解決當前問題的不二之選。
一、當前高校學生資助工作中存在的現(xiàn)實困境
1、資助對象身份認定不夠精準
精準扶貧的思想核心在于精準二字,因此想做好精準資助工作,就首先要對受助對象進行精準鎖定,才能針對資助對象的現(xiàn)實情況和客觀需要因人而異地開展資助工作。目前高校貧困學生認定的基本流程為:學生本人提出申請,后向高校提供由當?shù)孛裾块T審核蓋章的相關(guān)證明材料,高校根據(jù)學生提供的貧困材料結(jié)合檔案中家庭信息了解申請學生的家庭情況,并綜合班級民主評議等環(huán)節(jié)確定受資助人選。這就導致很多學生由于自我認知不完善和內(nèi)心的自卑感不愿意將自己的客觀狀況對外袒露;相反,也有一些同學本身家庭情況并不困難,但在其他相關(guān)因素的驅(qū)使下導致了虛假申請,造成了部分虛假貧困學生占據(jù)扶貧資源的浪費的客觀現(xiàn)象給高校貧困學生資格的認定帶來了困難。
2、缺乏動態(tài)關(guān)注和人文關(guān)懷
目前的高校資助工作大多實行的還是“輸血式”的資助模式,在學生資助過程中關(guān)注較多的是將資金合理地發(fā)放出去,而對于貧困生內(nèi)心狀況和現(xiàn)實需要往往容易被忽略。高校貧困生相較于其他在校學生更容易被標簽化、符號化,由于貧困生這一特殊身份,內(nèi)心更加敏感易挫,他們更需要的是精神上的關(guān)懷和心靈上的呵護。扶貧先扶志,要想使貧困學生徹底轉(zhuǎn)變貧困落后的現(xiàn)實狀況,不僅要在金錢上給予扶持,更要在能力培養(yǎng)、技能提升上給予支持,物質(zhì)上的給予只能滿足現(xiàn)實需要,而精神上的扶貧才是助力發(fā)展的源泉,我們在資助工作當中不能將二者割裂,要防止資助工作淪為缺乏人文關(guān)懷的機械活動。
3、資助系統(tǒng)兼容性有待提升
目前,隨著我國綜合國力的提升和教育觀念的轉(zhuǎn)變,以國家財政資金為主要來源,學校、社會資助資金為輔助來源的資助體系已基本建立,涵蓋范圍包括教育、民政、金融、各類民間社會團體等各界力量?,F(xiàn)如今在互聯(lián)網(wǎng)廣泛運用的時代背景下,各界資助力量各自建立自身的資助管理平臺,平臺之間由于程序差異或標準不一,互相之間兼容性低,無法做到信息資源的互通共享。造成了資助平臺成本的增加,社會資源的浪費,也使高校資助人員在實際操作過程中于頻繁切換,耗費時間精力,極易造成資助信息的的誤報、漏報,降低資助工作的準確性和實效性。
二、大數(shù)據(jù)助力高校“精準資助”的可行性分析
根據(jù)以上分析,高?!熬珳寿Y助”面臨許多需要解決的問題,而大數(shù)據(jù)的興起給資助工作現(xiàn)實需要提供了解決方案。所謂大數(shù)據(jù)是指“一種在數(shù)據(jù)獲取、儲存、管理、分析方面具有超強能力的數(shù)據(jù)集合,它具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模,快速數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn),多樣數(shù)據(jù)類型和價值密度低四大特征。”大數(shù)據(jù)的意義不僅在于掌握海量的數(shù)據(jù)信息,而在于對這些數(shù)據(jù)信息進行“加工”,產(chǎn)生遠大于數(shù)據(jù)相加的巨大“增值”。當前時代,獲取信息的渠道越來越多,各類信息內(nèi)容多元、繁雜,看似獨立存在但又包含著某種關(guān)聯(lián)性,通過大數(shù)據(jù)分析處理挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系,獲取更有價值的信息。因此借助大數(shù)據(jù)技術(shù),將貧困生的各類信息進行關(guān)聯(lián)性分析,準確判斷該類學生的資助需要,然后對癥下藥、設(shè)計個性化的資助項目精準幫扶。
三、大數(shù)據(jù)背景下高?!熬珳寿Y助”工作的實現(xiàn)路徑
1、以數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)對象認定的精準化
資助準確度的有效提高,核心在于精準識別資助對象,達到科學配置育人資源的目的。因此要避免傳統(tǒng)貧困認定的某些弊端,就要借助數(shù)據(jù)挖掘提高資助精準度。首先全面采集學生數(shù)據(jù),涵蓋學生校內(nèi)生活消費信息:日常消費、勤工助學情況、學習生活的其他數(shù)據(jù)。利用校園一卡通的數(shù)據(jù)粘性采集就餐、購物、借閱等一系列校園活動情況,將每個學生產(chǎn)生的碎片化的數(shù)據(jù)匯總起來構(gòu)成一個數(shù)據(jù)信息庫,通過智能算法技術(shù)對學生采集的數(shù)據(jù)進行信息挖掘,依據(jù)參數(shù)結(jié)果作為評定困難生等級的依據(jù)。其次還要整合財務(wù)、后勤等部門全方位、深層次挖掘?qū)W生數(shù)據(jù),通過梳理消費額度、頻次、水平等關(guān)鍵因素分析學生的家庭經(jīng)濟狀況和個人貧困程度。
2、以數(shù)據(jù)分析做到資助育人的精細化
資助育人模式的精細化,具體體現(xiàn)在針對不同的受助學生采取的資助形式差異化。目前高校資助的形式包括“獎、助、勤、貸、減、免、補”以及社會資助等多種形式,但仍然不能滿足復雜的資助需要。因此考慮利用大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)手段,在挖掘資助對象客觀的生活消費數(shù)據(jù)之后進行全面分析然后“對癥下藥”。在資助育人過程中盡量避免以往“輸血式”的資助模式,要進一步擴充校外關(guān)聯(lián)大數(shù)據(jù),搜集學生籍貫信息、父母工作狀況、家鄉(xiāng)地氣象災(zāi)害等要素對需要幫助的個別學生有針對性的進行物質(zhì)以及精神上的幫助,加強精神關(guān)懷注意設(shè)計多元化成長成才路徑,注重創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展的培養(yǎng),塑造團隊和競爭意識,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,打造個性化資助項目,搭建具有人文關(guān)懷的資助立交橋。
3、借助大數(shù)據(jù)實現(xiàn)資助管理的精致化
資助管理的精致化主要內(nèi)涵就是資助管理體系的動態(tài)化,通過多方聯(lián)合及時更新、盡快糾正采取動態(tài)化管理達到精準化資助的目的。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》要求,盡早實現(xiàn)各級各類資助管理平臺的系統(tǒng)兼容與信息互享。以此實現(xiàn)動態(tài)化管理、精致化資助,依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)在決策、執(zhí)行、監(jiān)督等環(huán)節(jié)進行嚴格把關(guān)。在進行資助決策時要按照“真扶貧、扶真貧”的標準,將相似程度較高、互有關(guān)聯(lián)的信息整合在一起,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建經(jīng)濟困難學生數(shù)據(jù)分析模型,保證資助決策準確合理;此外還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)完善監(jiān)督體制,在保證受助學生尊嚴的前提下適當公示相關(guān)信息,使整個資助管理體系處于可控范圍內(nèi)。
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作者簡介:王啟遠,江蘇大學,研究方向:思想政治教育。