小學信息技術課堂中思想道德建設的實踐研究

黃瓊

摘要：在日新月異的變化發(fā)展中，小學信息技術課堂也面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，如何結合當今信息技術的變化形勢來滲透小學生的思想道德建設值得深思。本文通過分析了現如今小學信息技術課堂與思想道德建設的整合優(yōu)勢，從三個方面詳細闡述了應當如何在信息技術課堂中滲透思想道德建設，指明了小學信息技術課堂中德育的方向，為今后課程的建設和改革提供了更多的思路。

關鍵詞：小學；信息技術課堂；思想道德建設

一、小學信息技術課堂與思想道德建設的整合優(yōu)勢

小學信息技術課堂之所以能夠成為思想道德建設的優(yōu)良陣地，是和課程本身所教授的內容息息相關的，它能夠提供豐富多彩的畫面，生動活潑的情境，身臨其境的感受去觸動學生，感染學生，讓學生在課堂中感受思想道德教育的魅力。其一，小學信息技術課堂的趣味性強，對小學生具有足夠的吸引力。在新媒體的運用之下，現如今的小學信息技術課堂能夠做到圖文并茂，形象生動，給學生一種身臨其境的視聽感受，在如此寓教于樂的教學環(huán)境中，學生自然而然能夠接受教師的思想道德教育理念。其二，現如今社會發(fā)展不斷變化，小學生所能夠接觸的信息也在處于更加多元化的變化過程中。在信息技術課堂上，主要是利用計算機信息技術來進行教學，比傳統的教學方式更具有新穎獨特的優(yōu)勢，在很大程度上拓寬了學生的知識面。課堂的信息資源本身就是小學生的興趣點所在，他們能夠通過小學信息技術課堂來學習最新的信息技術，然后再應用到日常生活中去，所以小學信息技術課堂只要和時代緊密結合，找到學生的興趣點，就能夠整合思想品德建設，有效的提升學生的思想道德水平。其三，小學信息技術課堂融合了美育，在學生形成對事物美感的過程中不知不覺的融入思想道德教育的內容，通過聲、色、畫、樂一體化的教學方式提升學生的美感，對整個世界有著更為直觀的感受和體會，讓思想道德建設具備更好地基礎和條件。

二、小學信息技術課堂滲透思想道德建設的策略

（一）注重行為規(guī)范，在美育中獲得新知

信息技術是一把雙刃劍，教師在小學信息技術課程中融入思想道德建設時，必須充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，教會學生如何進行網絡交流，滲透先進的思想教育理念，體會社會主義核心價值觀的主要內容。美育是滲透思想道德建設的重要渠道，通過將學生在校園生活以及社會上接觸的點點滴滴中都融入審美教育，不論是在電腦小報設計中，還是在電腦美工制作的過程中，都要通過合理的布局和色彩的運用來讓學生感受到生活中的美，這樣才能讓他們在接受社會思想內容時能夠去除取精、去偽成真，正確的辨別是非，吸收一些對自己有用的正面信息。

例如，在電腦小報設計時，教師可以加入“發(fā)現美，創(chuàng)造美，改造我們的生活環(huán)境”為主題，導入生活中一些不文明的事件，如亂丟垃圾，推地吐痰，破壞公共財物，不注重衛(wèi)生等等事例，將這些圖片公開展示在多媒體上，并讓同學們回去自己收集素材，找到生活中能夠讓我們感受到“美”的行為和事物，請家長配合將照片拍下來。在制作電腦小報時，通過將“丑”的現象和“美”的事物進行對比，配以文字加以說明，做出一份具有震撼力的小報來，同學們自然而然就意識到了在平常生活中的點點滴滴都要注重自己的言行舉止，讓自己的生活時刻充滿美，遠離不文明的行為，思想道德建設的目標自然而然就達成了。

（二）正確認識網絡，在互動中滲透德育

網絡時代是知識爆炸的時代，互聯網中海量的信息以滾雪球的方式激增著。由于網絡已經在小學生中實施了普及，大部分小學生都能夠從電視、電腦、手機、ipad上了解最新的時事新聞和熱點事件。但是小學生自身的分辨能力不強，無法正確且有效的識別信息內容的好壞，許多不良信息便由此侵入了學生的腦海中，影響到了他們的價值觀。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“互聯網等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道?！贬槍@一現象，小學信息技術課堂必須引導學生更好的使用網絡資源，學會正確的識別網絡信息的好壞，不斷的滲透思想道德教育，讓學生形成正確的價值觀念。

在小學高年級階段，學生已經逐漸學會了如何建立主頁，教師可以讓學生建立一個屬于自己班級的主頁，融合當今社會的風貌，新形勢下的社會發(fā)展形勢以及生活、班級中的風采。這個班級主頁是學生思想交流的窗口，在其中可以設置如下欄目：“社會人物”、“時事評論”“網絡二三事”、“我的悄悄話”等，如“社會人物”欄目可以是新聞里的大人物大事件，也可以是日常生活中遇到的小人物，好人好事等。在主頁中要增加評論的功能，讓同學們在建設的過程中對其中的內容展開積極評價，通過評價我們可以看到學生通過網絡吸取來的思想是否朝著正確的方向發(fā)展，教師便可以更好的引導學生的思想發(fā)展。這樣的方式不僅讓學生學會了如何正確的運用信息技術來制作網頁，更是在不知不覺中融入了思想道德建設的內容，讓教師在了解學生的思想動態(tài)后能夠及時的引導學生。

（三）了解歷史傳承，在節(jié)日中挖掘文化

在小學信息技術課堂中滲透思想道德建設，除了在理論中結合實際教學以外，還要將我國傳統的優(yōu)秀文化融入進來，讓更多的學生感受中華文化的博大精深，在深厚文化底蘊的引導之下掌握傳統文化知識，從而廣泛的運用到生活中去，遵循良好的道德和行為準則，最終養(yǎng)成主動思考的好習慣，讓不良思想遠離身邊。

由于我國有著許多優(yōu)良的傳統節(jié)日，這些節(jié)日也是每個學生每年都要經歷的，教師便可以適當的在課堂中融入相關內容。在每年的“清明節(jié)”時期，教師可以讓一些回老家祭祖的同學談談自己對“清明節(jié)”的看法，通過他們的實踐活動加強其他同學對傳統節(jié)日的尊崇，再通過學會如何瀏覽網頁去搜集有關“清明節(jié)”的歷史文化由來，對介子推的典故進行深入的了解，會讓同學們對介子推留下的千古名言“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”中表達的忠心與廉潔感同身受。在課堂上，學生們不僅學會了如何文明的利用網絡來收集自己想要的資料，還對我國傳統的節(jié)日、人物和歷史有了更多的了解，懂得忠臣志士報效國家的偉大精神內涵。

三、結束語

新課程標準提出了“知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀”的三維素質目標。在小學信息技術課堂中滲透思想道德建設，是新課標對教育者的根本要求，也是教育者在傳授知識的過程中融入主流社會價值的需求，它不是一朝一夕就能實現的，而是需要教育者不斷更新觀念，有意識的創(chuàng)新教學方式，改革教學方法，合理并有效的融入德育內容才能達到既定的效果。在課堂中滲透德育思想后，學生不僅在利用網絡時更加懂得了如何正確利用網絡資源來豐富自己的世界，也能夠正確的識別網絡資源的好壞，掌握了信息技術課程中應有的知識體系，樹立積極向上的符合社會發(fā)展理念的正確的價值觀。

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