對體育專業(yè)教學(xué)走向21世紀(jì)的理性思考

阿亞提古麗

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和體育教學(xué)的發(fā)展要求，我們以正確的教育思想為引領(lǐng)，打造科學(xué)的教育觀念，樹立切實(shí)可行的教育目標(biāo)，更要格外關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)人優(yōu)點(diǎn)，制定有針對性的發(fā)展方案，只有這樣才能打造出符合21世紀(jì)新時(shí)代發(fā)展需要的體育專業(yè)的人才。

【關(guān)鍵詞】正確的思想體系 科學(xué)的教育觀 個(gè)性發(fā)展 創(chuàng)新精神

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0215-01

新的世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)一步的發(fā)展起來，當(dāng)然也對體育教學(xué)事業(yè)做出了更深層次的要求，隨著我國高等教育不斷的深刻變革，體育教學(xué)作為高等教育的一個(gè)重要組成部分應(yīng)該做出怎樣的行動(dòng)，這是每一個(gè)體育專業(yè)教學(xué)工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、正確的思想引導(dǎo)體育專業(yè)教學(xué)

教育思想就是對教育工作以及其現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，它通常回答的是為什么辦教育、如何辦好教育和培養(yǎng)什么樣的人的問題。中國的教育歷史源遠(yuǎn)流長，教育思想也是包羅萬象，在歷史的發(fā)展過程中形成了多種多樣的教育思想，這些思想在今天很多仍有積極的現(xiàn)實(shí)意義。正確的教育思想一定要和社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展相適應(yīng)，要積極地適應(yīng)時(shí)代的要求做出相應(yīng)的調(diào)整并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢。在過去的體育教學(xué)方面，總是會(huì)存在著各種各樣的問題，比如教學(xué)體系陳舊，教學(xué)思想落后，過度地追求功利化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀受到錯(cuò)誤的引領(lǐng)。針對這些問題，我們要高度重視，在制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的過程中要著重考慮學(xué)生個(gè)人道德和品格的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及將知識(shí)自行內(nèi)化的能力。體育專業(yè)的學(xué)生本身對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的能力就不是非常的完整，這就更加需要教學(xué)工作的引導(dǎo)，不能僅僅要求學(xué)生能學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)如何高效的學(xué)習(xí)并熟練的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。還要格外重視體育教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做好人，再學(xué)好習(xí)，培養(yǎng)出的體育專業(yè)的人才應(yīng)該是既能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)，又能夠具有創(chuàng)造性和可塑性，并時(shí)刻堅(jiān)持自己人格和道德的優(yōu)秀人才。

二、樹立科學(xué)的教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)觀是指教學(xué)人員在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的對教學(xué)現(xiàn)象及其規(guī)律的看法。在對體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要注重對學(xué)生的思想政治教育，用體育專業(yè)的專業(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的積極的人生觀、價(jià)值觀、道德觀深入學(xué)生的思想，引領(lǐng)他們形成馬克思主義為指導(dǎo)的三觀，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的精神和敢于挑戰(zhàn)的膽識(shí)，鼓勵(lì)他們更新眼界，不斷創(chuàng)新，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，將培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和專業(yè)知識(shí)并重。

要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生主動(dòng)地有目的地感知周圍的人事物。這就要求教師在進(jìn)行專業(yè)課指導(dǎo)的過程中采用更加生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解，并且不斷地提醒學(xué)生認(rèn)真比對并掌握每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)和要領(lǐng)，并能夠獨(dú)立地做出理性的分析和綜合，這樣就能幫助學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)生活中的探索打下良好基礎(chǔ)。想象力的培養(yǎng)是體育教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它也是學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識(shí)的重要條件。想象是一個(gè)對大腦中許多表象的再加工，組成更加合理的高度概括的新形象的過程。學(xué)生如果能夠熟練地將想象力運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)中去，就能夠?qū)⒒逎y懂的知識(shí)點(diǎn)巧妙化解，并能自然而然的和其他的知識(shí)聯(lián)系到一起，將所學(xué)融會(huì)貫通。由此可見教學(xué)活動(dòng)中的教師引導(dǎo)學(xué)生豐富想象力的重要性。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神

個(gè)性表現(xiàn)出來的是學(xué)生個(gè)人的愛好、興趣、能力性格特點(diǎn)等等，對自己的發(fā)展有一個(gè)相對明確的個(gè)人要求，是有針對性的。教育的工作就是將具有人類共性的東西傳授給學(xué)生，并督促學(xué)生將這些東西不斷內(nèi)化成自己的。這是同一過程的兩個(gè)方面。因此，在體育專業(yè)的教學(xué)過程中除了教學(xué)目標(biāo)和課程要求以外，我們要對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性給予應(yīng)有的重視。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人特點(diǎn)，因?yàn)轶w育專業(yè)是一個(gè)大類，它有許多的小分支，每個(gè)組成部分都有它的特性和標(biāo)準(zhǔn)，這也就是說，對學(xué)生的基本素質(zhì)的要求也是各異的。從實(shí)際上來看，每個(gè)學(xué)生的智力水平、運(yùn)動(dòng)技能、理解能力和身體素質(zhì)都有差異。有的學(xué)生對知識(shí)層面的接受能力很好，但是一到實(shí)際的操作，動(dòng)作就做得很不到位；有的學(xué)生擅長球類運(yùn)動(dòng)，但是有的學(xué)生卻擅長田徑類項(xiàng)目。這就需要教師在完成教學(xué)要求的同時(shí)，除了明確技術(shù)規(guī)格以外，在符合技術(shù)原理的前提下，應(yīng)該多鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)展自身特點(diǎn)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方向和方法，學(xué)習(xí)起來才能事半功倍。

創(chuàng)新是人類文明不斷進(jìn)步，人類歷史不斷向前發(fā)展的源泉。教學(xué)的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)層面上，正確的運(yùn)用想象、質(zhì)疑、猜想，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，保證在教師引領(lǐng)的條件下充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教育學(xué)生善于運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)化和融合再生，形成自己新的獨(dú)特的理論，這樣的理論才是真正適合自己的，在這個(gè)理論的引導(dǎo)下學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

四、總結(jié)

體育專業(yè)教學(xué)在社會(huì)的發(fā)展浪潮中，要不斷地做出相應(yīng)的調(diào)整，保留從前教育思想中的精華部分，結(jié)合時(shí)代要求增添新的內(nèi)容，在科學(xué)的教學(xué)觀念的引領(lǐng)下，在完成教學(xué)目標(biāo)和滿足課程要求的基礎(chǔ)上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造，打造以學(xué)生為主體的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓體育專業(yè)的學(xué)生也能更加的德才兼?zhèn)?，成為新時(shí)代的人才。