初中語文單元作文訓(xùn)練舉隅

陳云濤

摘要：初中語文教學(xué)，作文訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)，也是整個(gè)語文教學(xué)的難點(diǎn)。語文教材中單元作文訓(xùn)練——“一事一議”就是解決作文難的好方法，它能引導(dǎo)學(xué)生將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力，服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值所在。筆者通過“舉小事例，學(xué)大道理”做法，使學(xué)生懂得了事物矛盾存在的道理，思想認(rèn)識(shí)得到較大的啟發(fā)，于是就能寫出好文章。教無定法，貴在引導(dǎo)，“一事一議”作文教學(xué)要高度重視，“舉小事例，學(xué)大道理”做法值得推廣。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧魑?；知識(shí)轉(zhuǎn)化；語文教學(xué)；語文能力；一事一議

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-394-01

在語文教學(xué)中，如果說傳授知識(shí)是教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)并掌握字、詞、句、篇、語、修、邏等方面的語文知識(shí)，培養(yǎng)能力是教師引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫的能力，那么，單元作文訓(xùn)練就是教師引導(dǎo)學(xué)生將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。掌握知識(shí)是基礎(chǔ),形成能力是目標(biāo)。知識(shí)并不等于能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、服務(wù)于社會(huì)，才是知識(shí)的價(jià)值所在。這正迎合了當(dāng)今素質(zhì)教育中人們的共識(shí)；掌握知識(shí)的多少，已不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是看其是否能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，是否具有學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的本領(lǐng)和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為語文教學(xué)必須抓好單元作文訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

一、舉小事例，學(xué)大道理

凡單元作文訓(xùn)練，都有具體要求，明確的目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。如語文版九年級(jí)上冊(cè)第三單元“一事一議”作文教學(xué)，即對(duì)生活中的某件事情、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料談自己的看法，寫夾敘夾議的文章，要求敘得簡(jiǎn)單，議得集中；理從事出，論點(diǎn)準(zhǔn)確。

這對(duì)學(xué)生來說，是學(xué)寫議論文的起步。這節(jié)課關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文的寫作興趣和熱情，對(duì)學(xué)生將來寫好議論文舉足輕重。因此，我在課前作了精心的設(shè)計(jì)。我是這樣引導(dǎo)的：

1、小事一：

一天下午，我在校園遇見一位小同學(xué)哭鼻子，問其原因，原來他中午去商店買自動(dòng)鉛和本子，正在聊天的營(yíng)業(yè)員阿姨將他僅有的一元錢都買成了自動(dòng)鉛，還不耐其煩地嫌他煩人。

敘完小事，我讓同學(xué)們對(duì)此事談自己的看法。這時(shí)，課堂如平靜的水面投進(jìn)一塊石子，頓時(shí)出現(xiàn)了波紋的浪花。同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后舉起了手。有的說，這位阿姨不講文明，不懂禮貌，服務(wù)態(tài)度真差！有的說，這位阿姨不尊重顧客，她的行為使小同學(xué)受到委屈和傷害。還有一位同學(xué)是這樣發(fā)言的：這位阿姨不懂經(jīng)商?，F(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，服務(wù)態(tài)度和產(chǎn)品質(zhì)量同等重要，直接關(guān)系到行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。象她這樣對(duì)待顧客，遲早會(huì)被淘汰的?？吹酱蠖鄶?shù)同學(xué)中肯的發(fā)言，恰當(dāng)?shù)淖h論。我及時(shí)的給予肯定并表示贊賞。接著指出，這種將生活中的一件事簡(jiǎn)要的敘述出來，然后表示自己的看法，歸之于理，這就是簡(jiǎn)單的議論文。

2、小事二：

后來，我讓學(xué)生結(jié)合發(fā)生在自己周圍的諸多熟悉的小事，一邊做簡(jiǎn)要敘述，一邊談自己的看法。片刻，同學(xué)們又開始爭(zhēng)著發(fā)言。他們從自己熟悉的小事談起，諸如同學(xué)們談到的，吵嘴打架，既違犯了學(xué)校的紀(jì)律，又侵犯了人權(quán)，是違法行為，作為新時(shí)代的中學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該的；抽煙喝酒，既有損害于健康，又是不文明不禮貌的行為，是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》所不允許的；給老師拾交一支鉛筆，幫他人做點(diǎn)好事，這就是雷鋒精神在青少年身上的具體表現(xiàn)，是值得大家學(xué)習(xí)的……在同學(xué)們邊敘事，邊談看法的過程中，我逐一給以評(píng)析，引導(dǎo)他們辨別生活中的真善美和假惡丑，使他們明辨是非，不斷提高認(rèn)識(shí)問題分析問題的能力。

3、小事三：

如一位同學(xué)談了這樣一件事：一天，我的同桌女生哭著告訴我，她不上學(xué)了。她說，家里困難，爸爸要她幫媽媽做小買賣賺錢，讓弟弟替她上學(xué)（弟弟已到了上學(xué)的年齡）。爸爸還說，女孩上學(xué)不會(huì)有多大出息，將來是別人家的人。這件事引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈反響，課堂上再次出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后發(fā)言的熱潮?，F(xiàn)擇例如下：學(xué)生甲：這位家長(zhǎng)是個(gè)老封建。現(xiàn)在，社會(huì)已進(jìn)入二十一世紀(jì)了，他重男輕女的封建思想還這樣嚴(yán)重，由此可見，愚昧落后的封建思想在一些人頭腦中還根深蒂固，尤其是我們這偏遠(yuǎn)、落后的地方，嚴(yán)重地影響著青少年一代的身心健康。我們做為新時(shí)代的中學(xué)生，要義不容辭地用科學(xué)的武器清除這些殘余的封建思想，用文化知識(shí)去醫(yī)治這種陳腐愚昧的精神病癥。學(xué)生乙：這位家長(zhǎng)可能沒學(xué)習(xí)過《中華人民共和國義務(wù)教育法》。該法規(guī)定每個(gè)公民都享有接受教育的權(quán)利，父母必須讓適齡子女按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年齡的義務(wù)教育。這位家長(zhǎng)的做法是違法的，提高他的法律意識(shí)。

二、實(shí)例施教，引導(dǎo)得法

施教之法，貴在引導(dǎo)。學(xué)生一旦掌握了方法，一旦對(duì)思考的問題產(chǎn)生興趣，一旦觸及他們的靈魂深處，他們的議論是多么深刻啊！輪流敘事，各抒己見。同學(xué)們情緒高昂，思維活躍，課堂氣氛始終很熱烈。當(dāng)發(fā)言人次達(dá)百分之八十以上時(shí)，我便對(duì)整個(gè)訓(xùn)練作了總結(jié)。首先，我對(duì)他們的分析能力、認(rèn)識(shí)水平給以充分的肯定和高度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)個(gè)別觀點(diǎn)作了矯正。然后指出，議論文，就是講道理。理，存在于萬事萬物之中，在我們的周圍天天發(fā)生著千千萬萬件小事，這些小事中無不蘊(yùn)含深刻的道理。只要我們留意觀察，善于分析，不斷總結(jié)，就能從中提煉出真善美，就能寫出好文章。

當(dāng)然，以上僅是一單元作文訓(xùn)練之舉隅，但它給人以管中見豹的啟示。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，上好單元作文訓(xùn)練課，既能鞏固本單元的課文內(nèi)容，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)上學(xué),接受規(guī)定年限的教育[OL].互聯(lián)網(wǎng).

[2]升本招生本全國統(tǒng)一考試[OL].互聯(lián)網(wǎng)-中考高考-道客巴巴.