淺談如何提高幼兒保教工作的質量

劉桂琴

摘 要：保教也可稱作保育，是幼兒園的基本工作內(nèi)容，即保護幼兒的身心安全以及教育幼兒的工作。幼兒園的保教人員也稱作保育員，保教工作是關系到幼兒一生成長的重要工作，一個人的身心基礎養(yǎng)成在這一階段是黃金時期，因此教師應重視保教工作的重要意義，優(yōu)化保教工作措施，提升幼兒保教工作的質量。

關鍵詞：幼兒教育；保教工作；教學改革

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）10-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.112

保教工作，在幼兒教育階段，是遠比教育工作更加重要的一環(huán)，關系到幼兒的身心成長，以及未來的人生發(fā)展，對于幼兒的影響，是貫穿其一生的。但就我國當前幼兒虐待及侵犯事件頻發(fā)的趨勢來看，幼兒保教工作依然有待完善。故文章將針對保教工作的現(xiàn)狀及改革策略進行分析，提出優(yōu)化的意見。

一、幼兒保教工作的重要意義分析

保教工作，字如其意，保護幼兒的成長并教導幼兒，是最主要的職責，孩子在幼兒階段，如同一張白紙，學習知識需要依靠教師，但是身心的養(yǎng)成卻主要取決于保育員的工作，保育員雖然并不專注于哪一科知識的教育，但實際上卻要教給幼兒許多的成長知識，保證幼兒的身心健康，讓幼兒懂得做人的道理，在這一時期，這樣的責任遠比教師更加重大，因此在這一階段，對于幼兒保教工作的改革，是重要的也是必要的。特別是在近年來，幼兒教育領域的兒童虐待及侵犯事件頻發(fā)，這代表著我國的幼兒保教工作依然有許多問題有待優(yōu)化。其一是師資隊伍的優(yōu)化，我國幼兒教育領域當前對于保育員隊伍的篩選基準顯然并不符合行業(yè)規(guī)范的要求，使得許多不符合幼兒保育員崗位要求的保育員渾水摸魚成為了害群之馬，這是最大的隱患。其二是保教監(jiān)管體制有待完善，保教機構審核門檻低，保育員的行為不公開，管理規(guī)章不全面且得不到確切落實，未與第三方監(jiān)管機構展開合作，獎懲不嚴，違法成本低，保教工作的質量自然不可能得到提升。這些問題是導致保教工作面臨信任危機的重要原因，甚至已經(jīng)讓許多家長產(chǎn)生了嚴重的畏懼心理，只有真正重視起來，并積極改革，才能夠避免我國教育領域的形象繼續(xù)受到嚴重的負面影響[1]。

二、 幼兒保教工作優(yōu)化措施

（一） 嚴審核重培訓，提升保育人員隊伍質量

保育員是伴隨孩子成長的重要的教師，與父母甚至沒有明確的區(qū)別，幼兒成長路上，保育員這一角色的影響，是重要的，而且是決定性的，保育教師教給幼兒什么，幼兒就會信奉什么，保育教師給幼兒帶來什么樣的影響，都可能持續(xù)貫穿在幼兒的一生當中?？梢娺@并不是一件簡單的工作，作為保育員，責任重大，而且要求是多方面的。作為保育教師，知識層面尚且不論及，首先必須具備的，是教育工作必須要有的耐心與愛心，此外還要有引導幼兒的意識與能力，對于幼兒的最近發(fā)展區(qū)、神經(jīng)元生長特點等專業(yè)理念有所了解，這樣才能夠懂得怎樣去更好地落實早期教育，幫助幼兒奠定身心基礎。為了保證保育員隊伍具備這樣的基礎素養(yǎng)，園方必須要提升應聘環(huán)節(jié)的專業(yè)度，保證保育員具備最為基礎的專業(yè)知識，以及愛護孩子、呵護孩子成長的意識，才能任命其參與到保教工作中，特別是耐心與愛心，是與其秉性有關的，后天只能適當強化而不能形成，所以必須要選擇對幼兒教育有著工作熱情的人才。此外必須要定期開展早教課程，讓保育隊伍學習到幼兒教育相關的專業(yè)知識，特別是幼兒各個成長階段的相關知識，這樣才能讓保育工作符合幼兒的成長需求[2]。

（二） 完善保教管理機制，避規(guī)避教育風險

管理規(guī)章是保育隊伍管理的理論基礎，內(nèi)部管理部門、第三方管理機構以及政府教育管理部門是落實管理工作的主體，管理技術是保證保教工作管理全面落實的重要因素，這些都是管理機制的主要構成。為了保證保育工作的質量，園方首先必須要完善保教管理的規(guī)章，特別是針對教學監(jiān)視部分，必須要嚴格規(guī)定，監(jiān)視器設置不可有死角，不可有任何監(jiān)視時間的空缺，每天都必須調取影像資料進行審核，觀察保育員的實際教學情況，這些都應當包含在規(guī)章當中，才能保證相關人員的確切落實。此外對于保育員隊伍的培訓及審核也必須更加重視，必須要定期開展早教知識學習，讓保育員去不斷積累幼兒教育專業(yè)知識，例如幼兒各項身體機能的發(fā)展階段，以及訓練方法等等。此外還要積極開展理念教育及管理，要實時了解保育員隊伍的思想狀態(tài)，開展心理疏導，如果保育員存在嚴重心理問題，危及幼兒身心安全必須馬上辭退、報案且寫入檔案，不允許再次從事幼兒保育工作。最后還要更積極地與第三方管理機構合作，這樣才能保證管理的透明性及公正性，塑造更好的教育形象[3]。

三、落實保教結合，重視保育工作

為了提高幼兒的保育工作，增強幼兒的體質，幼兒園應該讓專業(yè)的醫(yī)務人員為幼兒制定食譜，教師要嚴格地監(jiān)督幼兒的伙食，在不同的季節(jié)合理調整幼兒的伙食，使幼兒攝取充足的營養(yǎng)。同時，要全面加強保健工作，并將其納入每日的工作任務中。為了激發(fā)教師工作的主觀能動性，可將該工作納入每月的工作考核中，并與工資掛鉤。每個月都由園長和保健醫(yī)生不定期地抽查幼兒的生活習慣，尤其是午睡前、中、后的檢查，還有每頓進餐的習慣，并隨時觀察幼兒的進餐規(guī)律和量，認真記錄，讓教師能從整體上去分析幼兒，以便采取個別照顧。在課余時間或節(jié)假日，幼兒園還可以舉辦一些小型的運動會、文藝演出、體操表演、舞蹈表演等活動，使幼兒在各種游戲中完成體育活動。

四、結語

綜上所述，幼兒保教工作的質量與政府的政策、園方的規(guī)劃以及保育人員隊伍自身的思想及能力都有密不可分的關系，必須要集合多方的力量，共同改進，才能為我國幼兒教育領域建立更加綠色健康的形象。

參考文獻：

[1] 李傳英，王緯虹，何長青.影響幼兒園保教質量的關鍵因素——基于重慶市幼兒園教師隊伍、保教內(nèi)容和保教方法的初步調查[J].教育科學論壇，2016（15）：80.

[2] 李培霄.新建公辦幼兒園保育工作中的問題及對策研究[D].西北師范大學，2015.

[3] 王衛(wèi)紅，黃永恒，任會玲.創(chuàng)新幼兒教育管理 提高保教工作質量[J].課程教材教學研究（幼教研究），2009（2）：58.

[責任編輯 張亞欣]