游戲調(diào)動(dòng)熱情 巧妙激活課堂

夏青

【摘要】新課改提出當(dāng)前素質(zhì)教育必須“以學(xué)生為本”，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。愛好游戲玩樂，是小學(xué)生這一年齡階段的本性所致。現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，越來(lái)越多的老師將音樂游戲融入進(jìn)自己的課堂，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，這也正說(shuō)明音樂游戲教學(xué)與音樂教學(xué)的規(guī)律是相匹配的。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲 趣味性 快樂學(xué)習(xí) 主動(dòng)參與

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0204-01

一、音樂游戲的意義

著名教育學(xué)家高爾基曾說(shuō)過：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑”。一切的教育都是我們從對(duì)兒童天性的理解開始，兒童的天性就是喜愛玩樂，喜愛游戲。兒童在玩游戲過程中常常會(huì)有更加深刻的思考，所以游戲不僅僅能夠鍛煉兒童的運(yùn)動(dòng)能力，也能夠鍛煉他們的感知器官等等。

“音樂游戲”并不同于純粹的游戲，它是以音樂知識(shí)為核心的游戲，是為了讓學(xué)生在快樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí)并掌握各種音樂知識(shí)而專門設(shè)置的游戲。音樂是音樂游戲的主心骨，是它的靈魂所在，精華所在。音樂游戲必須伴隨著音樂，這樣才能夠體現(xiàn)出音樂游戲的價(jià)值所在。音樂游戲不同于一般的游戲，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體會(huì)，感受，參與。它讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲來(lái)接觸各種音樂要素，感受音樂的節(jié)奏，情緒，節(jié)拍等等。讓學(xué)生在“玩樂”中主動(dòng)參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使他們成為音樂課堂的參與者和創(chuàng)造者。讓音樂課堂真正的“活”起來(lái)。所以音樂游戲在音樂教學(xué)中具有非常重要的意義。

二、音樂游戲的課堂實(shí)際運(yùn)用

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，上課容易分心走神。這就大大影響了課堂的效率， 那么如何能吸引他們的注意力，讓他們?cè)诙潭?0分鐘的課堂里學(xué)到知識(shí)呢？經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我發(fā)現(xiàn)音樂游戲是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為目的的游戲，它也是受到學(xué)生喜歡的一種綜合性活動(dòng)。音樂游戲還可以增加課堂的趣味性，學(xué)生能更加有效的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。但是對(duì)于不同年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂游戲的選擇還有所不同。

低年級(jí)的孩子，他們好動(dòng)好奇，對(duì)新鮮事物，鮮艷的色彩等等很感興趣，但是注意力很容易分散。那么在為低年級(jí)孩子設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候就盡量考慮孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，多利用鮮艷的色板，小教具，多帶他們動(dòng)一動(dòng)等吸引他們的注意力。并且在一節(jié)課上也許會(huì)用到一致二個(gè)游戲。當(dāng)然，低年級(jí)的學(xué)生很容易玩瘋了以后很容易就散了，不聽指揮了，所以在課前必須給學(xué)生們立好規(guī)矩，一旦有人打破這個(gè)規(guī)矩，那么游戲立馬停止。例如：二年級(jí)的《火車開啦》一課，課堂上我讓學(xué)生按隊(duì)形排好開火車，一邊開一邊模仿火車?guó)Q笛時(shí)的聲音，火車開時(shí)的聲音，每一種聲音都對(duì)應(yīng)的不同節(jié)奏型。

1.XX XX | 咔擦 咔擦|XX XX|咔擦 咔擦|X-|嗚-

2.X X|kong qi|X X|kong qi|X-|嗚-。學(xué)生排成隊(duì)一個(gè)接著一個(gè)，一只手做火車輪子，一邊開火車一邊模仿火車發(fā)出的聲音，他們很快就掌握了這幾種節(jié)奏型。我再帶他們學(xué)習(xí)歌曲就簡(jiǎn)單很多，歌曲中的節(jié)奏型他們?cè)谟螒颉伴_火車”的時(shí)候已經(jīng)掌握。這就是音樂游戲的一種“節(jié)奏游戲”。

我在設(shè)計(jì)中年級(jí)游戲的時(shí)候更多的是考慮激發(fā)學(xué)生的想象力和合作精神。比如在四年級(jí)《打麥號(hào)子》一課中，我就和學(xué)生一起合作，帶領(lǐng)學(xué)生做拔河比賽，我喊一二三，學(xué)生喊加油。讓學(xué)生在這種游戲的形式中了解什么是“號(hào)子”，什么是一領(lǐng)眾合的演唱形式。老師并不是直接告訴學(xué)生這些概念，而是在游戲中融入音樂的概念，讓學(xué)生自己去體會(huì)去感悟。這樣給他們留下的印象將是非常深刻難忘的，同時(shí)他們也體會(huì)到了同學(xué)間團(tuán)結(jié)的重要性。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，他們不同于中低年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們的身心處于另一個(gè)階段，所以我們?cè)谡n堂上要設(shè)計(jì)能夠激起他們興趣的游戲，如果他們不愿意進(jìn)行，也不能強(qiáng)迫。

三、音樂游戲設(shè)置要與音樂教育相統(tǒng)一

其實(shí)音樂游戲還有很多的利處，例如它還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，探究能力等等。作為老師，我們要做的就是創(chuàng)設(shè)好情境，創(chuàng)設(shè)好音樂游戲讓學(xué)生去感知去創(chuàng)造去獲得知識(shí)，當(dāng)然最最重要的是讓他們感受音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的美。但是在教學(xué)中我們也不能為了游戲而游戲，要合理的運(yùn)用適合的音樂游戲。否則學(xué)生只能是一團(tuán)糟，他們只是覺得游戲很好玩，而并沒有從中學(xué)到任何知識(shí)，那我們?cè)O(shè)計(jì)音樂游戲的目的和初衷就沒有實(shí)現(xiàn)。我在音樂教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，音樂游戲不僅僅能夠吸引學(xué)生的興趣，讓課堂充滿趣味性，更有助于學(xué)生更多潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。我通過音樂游戲這個(gè)方法，設(shè)計(jì)有趣的節(jié)奏游戲，識(shí)譜游戲，歌唱游戲等等。通過各種生動(dòng)活潑有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，體會(huì)不同風(fēng)格的音樂，體會(huì)不同的音樂形象所帶給他們的不同感受，并能用自己的語(yǔ)言或者肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情和體驗(yàn)。學(xué)生在這樣愉快的環(huán)境中，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)音樂，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。

小學(xué)音樂教育作為實(shí)施美育的一個(gè)重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力也就成為了落實(shí)美育目標(biāo)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。所以音樂教師教學(xué)中不要僅僅局限于課本，要把音樂課堂設(shè)計(jì)成能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們大膽的去唱，去跳，去動(dòng)，去創(chuàng)新，去發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都將會(huì)有無(wú)限的可能。作為一名音樂老師，我有責(zé)任讓音樂成為學(xué)生人生中不可或缺的一部分。同時(shí)我也深深的明白音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段，如何靈活自如的運(yùn)用到自己的課堂上還需要我不斷的研究實(shí)踐。我希望可以將這種新的教學(xué)理念帶給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能成為具有藝術(shù)欣賞能力的人。讓“音樂之美”在每一個(gè)學(xué)生的心中扎根發(fā)芽。

參考文獻(xiàn)：

[1]江莎《淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用》

[2]謝霞《淺談小學(xué)音樂游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用》