小學數(shù)學課堂有效教學方式的研究

徐朝琴

摘 要：隨著新課標教學思想的滲入，小學數(shù)學教學進度已逐漸進入正軌，新課程教學策略的實施，不僅給教師帶來了全新的教學理念和方法，還有效的打破了傳統(tǒng)的教學模式，改善了學生學習制度。由于數(shù)學知識較為抽象，其中所蘊含的知識點較多，學生因為學習經驗不足的原因可能導致學習方法不正確，所取得的學習效果不明顯。因此作為小學數(shù)學教師，應該根據學生的總體學習情況設計適當?shù)慕虒W方法，完善教學制度，在課堂上營造和諧的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生實踐能力與探究問題的能力，提高數(shù)學課堂教學質量。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣；創(chuàng)造能力

一、采用游戲導入的教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方式是采用“應試教育”步驟進行教學的，在數(shù)學課堂上教師注重于形式教學，讓學生單一的記住數(shù)學公式和知識原理，而不注重學生的實踐能力和動手能力，導致學生只是淺顯的了解數(shù)學知識，其能力沒法得到突顯。因此針對此現(xiàn)象，教師更應該打破傳統(tǒng)的教學理念，合理利用教學資源開拓創(chuàng)新，從而改善教學效果。小學生的學習特點突出于好奇心，對于感興趣的事物會產生源源不斷的學習動力，因此教師必須以學生興趣為基礎，對教學內容進行改變，增設趣味性的教學課題或游戲活動，讓學生在游戲過程中展現(xiàn)自己的數(shù)學思維能力，激發(fā)學習興趣。由于小學生掌握知識的能力有限，數(shù)學部分內容對于學生而言是較為抽象的，但是隨著現(xiàn)代技術的引用，教師完全可以采用多媒體PPT的教學方式，把課堂上將要講解的數(shù)學知識點一PPT課件的形式展現(xiàn)在學生面前，使得原本難理解的問題變得簡單化、形象化。與此同時，多媒體動畫課件的教學方式不但能夠使教學效果提高，更能夠激發(fā)學生的學習興趣，使得學生視覺、聽覺等能力突顯出來，從而提升學生數(shù)學思維能力。課堂上所采用的游戲教學方案如“釣魚”，游戲準備：游戲者手上拿著3張牌，然后當中打開5張牌當做魚，將剩余的牌當做補牌用，游戲者輪流拿手上的牌去“釣”。游戲過程中可以采用分組的形式，每組2至4人，游戲規(guī)則：（1）游戲者所使用的牌與魚牌相加必須等于14；（2）游戲者手上的牌不管使用多少張，其中只能夠釣一張牌；（3）當補牌補到手中的牌數(shù)有4張之后，在這4張牌中選擇一張出來做魚，接下來換過一位游戲者釣魚；（4）如果沒有釣的時候，游戲者必須把手上的牌扔出來一張做魚，然后再去牌堆中補一張牌，游戲者手中的牌始終為3張牌；（5）游戲最后時期，補牌不足4張時，游戲者不需要選擇牌出來做魚，但是不能釣魚時，還是得選擇一張牌做魚，指導游戲雙方手上沒有牌為止，游戲結束。課堂上采用游戲的方式就是為了讓學生通過玩游戲的過程中學會數(shù)學知識與技能，所以教師應該適當?shù)难邪l(fā)數(shù)學游戲活動，調動學生的積極性。

二、結合實際生活，提升學生數(shù)學思維能力

數(shù)學知識本就源于實際生活，在生活中學生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，例如銀行匯率，菜市場買菜時錢的計算方法，這些都是以數(shù)學知識為基礎，學生依靠數(shù)學知識不僅能夠解決周邊所發(fā)生的問題，更能夠調動其積極性。在小學數(shù)學課堂上，教師應該突出生活數(shù)學教學方式，小學生對于數(shù)學知識的理解能力有限，但是對于自己身邊周圍發(fā)生的數(shù)學問題還是具備一定的好奇心。因此，課堂上采用生活數(shù)學的教學方法顯得尤為重要，如：五一節(jié)將臨，各大商場推出許多優(yōu)惠活動，其中服裝店推出的廣告是：買300元送100元；明星超市的廣告是：全場一律7折優(yōu)惠；百貨大樓打出的廣告是：全場一律5著出售，小明的媽媽看了這些廣告之后決定要買一件200元的羊毛衫，那么請同學們幫助小明的媽媽想出一個實惠的辦法，并且說說這個辦法的合理性。問題解析：假設小明媽媽去服裝超市則：因為200<300，所以需付200元；假設去明星超市購買則：200×0.7=140元；假設去百貨大樓則：200×0.5=100元，三者對比之下，百貨大樓最實惠。課堂上教師采用學生生活中經常遇到的事情，讓學生通過所學習的數(shù)學知識去解決問題，這樣既幫助學生正確理解數(shù)學知識，更提高學生的數(shù)學思維能力。

三、開展豐富的教學活動，提高學生的創(chuàng)造能力

現(xiàn)代社會要求人們具備一定的創(chuàng)造能力。小學生因為對數(shù)學知識較難掌握，重要的因素在于學生沒有培養(yǎng)出創(chuàng)造精神和能力，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生由于死記硬背、作業(yè)機械重復等原因，導致學生失去對數(shù)學學習的興趣，磨滅了學生的學習欲望，長期以往，學生的創(chuàng)新能力無法得到體現(xiàn)。因此，教師應該打破傳統(tǒng)的教學思想，在數(shù)學課堂上積極開展多種具備創(chuàng)造性的教學活動，讓學生積極參與到活動中來，營造和諧的學習氛圍，開動腦筋，拓展學生的思維認識。例如教師在講解數(shù)學應用題時，可以試著讓學生開動腦筋，想出多種解決方案，這樣不僅提高了學生的探究和邏輯思維能力，還提高了學生對事物獨有的創(chuàng)造性思維。

四、總結

教師必須牢固新課標教學理念，以學生為主開發(fā)學生的數(shù)學思維能力，調動其積極性，從而使得學生綜合素質得到提升。

參考文獻：

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