計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究

于超

摘 要：文章結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關技術(shù)，提出了一套有針對性的計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案。該方案結(jié)合獨立學院計算機專業(yè)的特色和技術(shù)要求，改革了現(xiàn)有的課程體系，有針對性地整合了多種類型的立體化教育資源，設計并實現(xiàn)了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的教學資源平臺。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；獨立學院；立體化教學資源；應用型人才

中圖分類號：G642文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-25

一、獨立學院計算機人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教育方式和教育理念的影響，地方高校，特別是獨立學院普遍存在著生源、師資和教育資源等方面的問題，這使得很多地方高校在計算機應用型人才培養(yǎng)上還存在很多不足，主要體現(xiàn)在：第一，課程體系設計不合理。課程大多分而治之，每門課程自成體系，課程內(nèi)的理論和實驗也被獨立為兩個幾乎沒有聯(lián)系的教學單元。第二，教學形式單一，教學手段滯后。課程大多采用傳統(tǒng)的講授方式，即使利用了現(xiàn)代化的多媒體教學資源，也沒有將其真正的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

二、獨立學院計算機應用型人才培養(yǎng)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育技術(shù)的迅速發(fā)展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的各類課程資源來改革課程教學方法，構(gòu)建高集成化的教學平臺，已經(jīng)成為提升教學效果的一條重要途徑。充分集合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各種技術(shù)優(yōu)勢和大量的數(shù)字化教學資源，為獨立學院的計算機專業(yè)學生構(gòu)建起符合他們學習習慣和學習特征的立體化、體系化教學資源平臺，將極大地提高他們的學習興趣，強化他們的學習效果，提升他們的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的應用能力。本文即以此為基礎，構(gòu)建了一套新型的符合獨立學院特點的計算機應用型人才培養(yǎng)模式。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源平臺的提出

構(gòu)成教學資源平臺的構(gòu)件很多，但構(gòu)成基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學資源平臺的核心構(gòu)件主要有如下三個：

（1）教學資源模板：紙介質(zhì)和電子介質(zhì)的各類教學模板。

（2）教學資源集合：輔助教學模板的各類教學用電子資源。

（3）教學網(wǎng)站平臺：搭載了教育資源模板和教育資源集合的平臺，為教學活動中各類角色提供交流場所。

這個教學資源平臺如果搭建得合理，可以在如下幾個方面為應用型人才培養(yǎng)提供傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)勢：第一，可以方便教學活動參與者高效地獲取各類學習資源。第二，可以使得學習主體能夠更好地根據(jù)自身的情況制訂學習方案，控制學習進度，提高學習的主動性。第三，可以加強各個教學活動角色之間的互動。第四，可以徹底打破時空對學習的束縛。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源平臺的設計與實現(xiàn)

針對獨立學院學生特征，結(jié)合應用型人才培養(yǎng)的要求，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)資源的優(yōu)勢，將學生三個學年、六門專業(yè)主干課程有機而緊密地結(jié)合在一起，設計了體系化、立體化的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源平臺。

充分考慮六門課程各自的內(nèi)在特點和互相之間的聯(lián)系，統(tǒng)一安排六門課程的教學大綱，將各門課程的特色內(nèi)容放大，刪除課程的重復點，加強實訓力度，充分利用信息化環(huán)境和實驗平臺，加大課時量，使得學生通過六門課程的學習，建立起一個完整的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的立體化教學資源平臺模型。

通過三個教學年對該平臺的連續(xù)應用，結(jié)合對平臺使用學生實際學習效果的檢驗可以得出：這一套計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案對提升應用型人才培養(yǎng)效果有很大的幫助。在以該方案為指導設計的教學平臺下，教師可以根據(jù)學生個體的學習習慣制訂有針對性的教學計劃，從而更好地做到因材施教、個體引導。學生可以最大限度地排除外部干擾，根據(jù)自身的情況選擇學習重點、設定學習進度、檢驗學習效果且有針對地提出并解決自身存在的具體問題。下一步將考慮將該平臺應用于更多的課程教學中，從而進一步利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需要的計算機專業(yè)應用型人才。

參考文獻：

[1]于 超，時慶濤，王 璐.計算機專業(yè)立體化教學資源平臺構(gòu)建[J].當代教育實踐與教學研究，2017（11）：19.

[2]程格平，寧 彬，熊啟軍，等.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用型本科計算機專業(yè)教學改革研究[J].計算機時代，2016（8）.