小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效開展之我見

趙鑫

摘要：學(xué)生不管是在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)或是之后的一切學(xué)習(xí)階段中，語文都是一門重要的科目。而小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對于一個人的人格形成、價值取向、思想都有著有著重要意義。因?yàn)檫@些是通過閱讀來提升的，所以我們老師一定要培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣，找到教學(xué)閱讀的最好方法！

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效措施；開展方法；看法

一、創(chuàng)設(shè)意境。讀出作者的思想感情

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程。是教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，其中既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的積極性主動性。教師的教，只有通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能取得較好的效果。教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，如情境教學(xué)法等。在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，滲透情感、美育等因素，借圖畫、音響、實(shí)物等，調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，使學(xué)生置身于文章所描述的情境之中，動情入境悟神，以達(dá)到明理的目的。教學(xué)中還要能夠設(shè)障立疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的知識技能和方法等多方面與課文的“信息差”。然后進(jìn)行適當(dāng)疏通。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的積極因素，創(chuàng)造有利條件，使他們在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，從而獲得好成績，從內(nèi)心產(chǎn)生閱讀興趣。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生每天堅持一定時間進(jìn)行閱讀，也是必不可少的。在增長知識、享受樂趣中天天堅持閱讀，不知不覺中閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了。我和孩子們約定每天下午的第三節(jié)課閱讀課外讀物20分鐘。那時教室就成為了我們的閱覽室，在這里幾十個孩子一起專心讀書，每個孩子都認(rèn)真地讀著自己感興趣的課外讀物，同學(xué)之間可以相互交流，取長補(bǔ)短，擴(kuò)大閱讀的廣度和深度，使他們對閱讀不會感到厭煩。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個緩慢的過程，良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家庭、學(xué)校間聯(lián)系，注重課內(nèi)外結(jié)合。所以每次開家長會，我都會建議家長在家里給孩子營造讀書的氛圍，家里要有報刊、雜志、書籍，并多與孩子交流讀書后的收獲，關(guān)心孩子所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子講一講故事的內(nèi)容。和父母的交流不僅提高了孩子的口頭表達(dá)能力，也使孩子們產(chǎn)生閱讀的成就感，激發(fā)他繼續(xù)閱讀的欲望，同時在父母的交流也可以加強(qiáng)感情的溝通，使孩子養(yǎng)成健康豁達(dá)的性格。課外閱讀活動不僅是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨向完整，同時更使他們掌握了一種自我學(xué)習(xí)的有效手段，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅固的基石。

三、課內(nèi)課外相結(jié)合

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動，老師可以利用課堂上的有效時間滲透一些讀書的方法，針對低年級的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時，可以通過比賽的形式，來激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個人物或動物，另外，老師可以有計劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，這樣在他們拿到書的時候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀的鑰匙，推開閱讀這張神奇的門時，便會感受到閱讀的樂趣，那么他就會愛上書籍的，從而就會自覺的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂趣。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

信息時代的到來不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。如今社會要求學(xué)生有很強(qiáng)的搜集、處理信息的能力，因此這也對小學(xué)語文教學(xué)提出了要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睂⑴囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提上了日程，提出了要引導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，并在教學(xué)設(shè)備中對學(xué)校的硬件建設(shè)作了具體的要求。

利用多媒體還可以豐富學(xué)校的閱讀氛圍。如：校園網(wǎng)在語文教學(xué)中的運(yùn)用。大大提高了學(xué)習(xí)效果，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，總而言之閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì)，提高能力的最佳方式。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律，既要重視課內(nèi)語文教學(xué)又要抓好課外閱讀。教師在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，以及行之有效的閱讀技能和技巧，我相信學(xué)生的閱讀能力一定會在短時間內(nèi)得到提高。

對培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富小學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。小學(xué)時期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會對其終身有益。因此，在語文閱讀教學(xué)活動中，教師要有意識地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。