幼兒園創(chuàng)意美術(shù)及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談

林華盛

摘 要一直以來幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的開展能夠在很大程度上激發(fā)幼兒的各項(xiàng)潛能，尤其是在幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮了巨大的作用，同時(shí)還能夠從起點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展可以為幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)造力的空間，在這樣的美術(shù)環(huán)境之下才能夠最大程度的挖掘幼兒自身的學(xué)習(xí)潛能。另一方面創(chuàng)意美術(shù)的開設(shè)還可以將幼兒放置于一個(gè)比較輕松愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，只有這種迎合幼兒心理發(fā)展特征的學(xué)習(xí)方式才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞幼兒園；創(chuàng)意美術(shù)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0041-01

對(duì)于幼兒來說他們的心智發(fā)育并不成熟，幼兒園就成為了他們?nèi)粘蕵泛蛯W(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于他們的發(fā)展來說也是十分重要的。藝術(shù)教育從幼兒園開始也是有一定的意義的，因?yàn)樗梢宰層變撼醪搅私馐裁词撬囆g(shù)。而通過對(duì)幼兒美術(shù)的基礎(chǔ)教育就能夠在很大程度上提升他們的審美情趣和審美能力，但是需要注意的就是幼兒美術(shù)課程的開設(shè)必須要結(jié)合幼兒自身的發(fā)展特征來創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，而一個(gè)積極有益的創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境往往能夠帶來意想不到的教學(xué)效果。在這整個(gè)過程之中教師可以指導(dǎo)幼兒去積極參與到創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，讓他們自己去感知美術(shù)帶來的魅力。

一、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

教師必須要知道幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是分不開的，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展必須要借助一個(gè)良好的美術(shù)環(huán)境才能夠達(dá)到更好的效果，而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的就是讓幼兒在參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中可以有一個(gè)身臨其境的感覺。其次就是幼兒園創(chuàng)意美術(shù)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效結(jié)合能夠?yàn)橛變旱拿佬g(shù)學(xué)習(xí)和日常生活提供一個(gè)富有創(chuàng)意和想象力的空間，在這樣的空間里不管是對(duì)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)還是生活都有很大的幫助作用。另一方面幼兒園創(chuàng)意美術(shù)及其環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還能夠幫助幼兒養(yǎng)成熱愛生活和勤奮努力的良好習(xí)慣，通過創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)來為幼兒之后的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

（一）因地制宜

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的有效開展必須要做到因地制宜，也就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中必須要緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣下能最大程度的保證創(chuàng)意美術(shù)和幼兒的發(fā)展以及需求相適應(yīng)。學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候必須要根據(jù)幼兒的地理位置以及年齡的大小來創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，同時(shí)還要在綜合調(diào)動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇合適的創(chuàng)意美術(shù)題材。在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱朔奖憧梢詫⒌攸c(diǎn)選擇在教室，在開始教學(xué)之前教師要根據(jù)自己的教學(xué)方案來布置教室，比如說教師今天的創(chuàng)意美術(shù)題材是《美麗花叢》，教師就要用一些色彩比較艷麗的圖片或者是其他裝飾品布置教室，教室的主打色可以采用綠色，這樣也更加符合創(chuàng)意美術(shù)的題材，然后將一些花草樹木的圖片張貼在墻上和窗戶上，同時(shí)還可以配合《春天在哪里》的歌曲，最后再將一些小動(dòng)物的模型放置再花朵中間，這樣就可以根據(jù)美術(shù)題材來將教室布置成一個(gè)美麗的童話世界，為了讓幼兒更好的體驗(yàn)教室也可以指導(dǎo)幼兒來參與其中，并且扮演各種各樣的小動(dòng)物角色，最后再組織幼兒來將他們眼前的事物根據(jù)自己的想法畫出來，由教師統(tǒng)一評(píng)定。

（二）以人為本

教師在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候還要充分尊重幼兒個(gè)體的特征和發(fā)展?fàn)顩r，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過程中只有做到了以人為本才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性。這也就要求教師在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的時(shí)候要以幼兒的個(gè)性特征為教學(xué)依據(jù)，在此基礎(chǔ)之上展開創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要把握好自己的教學(xué)進(jìn)度才能更好的體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)模式。比如要開展一個(gè)以《轟轟烈烈的小貨車》為主題的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，教師可以事先為幼兒播放一些火車題材的動(dòng)畫片，之后可以讓一些坐過火車或者是見過火車的小朋友為大家分享自己的心得，等到所有的幼兒對(duì)于火車有一個(gè)大概的了解之后再組織他們進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)。

（三）融于生活

最后一點(diǎn)就是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是離不開生活的，所以教師必須要采用正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生在生活之中尋找創(chuàng)意美術(shù)的靈感，讓他們自己來觀察和探索生活中的新鮮事物，并且根據(jù)自己的理解將它用手中的話畫筆變現(xiàn)出來。比如說幼兒園的教師為幼兒播放了抗戰(zhàn)勝利七十周年的閱兵儀式的場(chǎng)景，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸姷骄焓迨寤蛘呤墙夥跑姳囟〞?huì)有所聯(lián)想，教師就可以用講故事的方式來加深他們對(duì)解放軍的印象，之后再布置相應(yīng)題材的創(chuàng)意美術(shù)作業(yè)，這種將美術(shù)創(chuàng)作和生活融為一體的教學(xué)模式也能夠更好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

結(jié)合上述所說我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育體制改革在不斷深入的同時(shí)幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也要不斷的創(chuàng)新才能更好的適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，通過對(duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠在很大程度上提升幼兒的藝術(shù)欣賞能力，還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。因此教師在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中就必須要綜合應(yīng)用各項(xiàng)教學(xué)資源來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

基金項(xiàng)目：本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題立項(xiàng)研究課題《幼兒園美術(shù)活動(dòng)融入地域文化的策略研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：2017XB07931）的研究成果。

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