如何提高初中化學課堂教學效率

索榮

摘 要：自20世紀90年代開始，信息教育技術在教學領域普及發(fā)展，經(jīng)過很長時間的過渡，出現(xiàn)了“微課”一詞。微課的意思就是通過多媒體信息技術把課本教材中的一些知識通過剪輯短視頻Flash、制作GIF、繪制矢量圖形、漸變動畫等教學素材，然后通過投影設備或大屏幕展示設備，更好、更完全的展現(xiàn)給學生們。微課的整體優(yōu)勢對于學生來講有著短小精悍的視頻展示功能，對于教師來講有著省時省力節(jié)約課程時間提高教學效率的功效。

關鍵詞：初中化學 課堂教學效率 微課 提高

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0094-01

1 引言

初中化學雖然不是從初一開始就要學，但是其重要地位不亞于語數(shù)外三門主科，主要體現(xiàn)在后期學生學習化學的時候，數(shù)學、物理、化學有著密切的聯(lián)系，比如學習力學時，就需要用到數(shù)學的公式和物理的知識，有著相互關聯(lián)的關系。再就是初中學習化學時，并不是特別困難，化學元素周期表等簡單的知識都是為了在高中學習化學時打下良好的基礎。所以初中化學的教學也是非常重要的。

2 微課提高教學效率的構思

雖然前面講到過微課的各種便利條件和優(yōu)點所在，但是制作微課是需要大量的時間準備的。這就需要教師前期仔細認真的準備課件素材，自己動手制作教學相關的材料，最后調(diào)試多媒體教學設備?？偟膩碚f就是要做到“教前構思、課前準備、實施流暢、反應良好”。

2.1 教前構思，課前準備

一份優(yōu)秀的課件，從一開始的構思，到大體框架的形成，在到后期的勾勒成形，再到最后的反復修改。期間的辛苦是不言而喻的，但是為了能在講課時做到高效，讓學生們眼前一亮，需要學習的知識點以最完美的方式展現(xiàn)在學生面前，教師付出的一切努力都是值得的。

2.2 實施流暢，反應良好

前期的努力當然是為了最后的結果，假如前期耗費了大量的時間做了一份優(yōu)秀的課件卻因為設備的使用不當或者是設備本身是壞損的，導致無法播放或者是投影的視頻模糊有電流麥的聲音。這樣的結果真的是太令人心碎了……所以說，后期的設備調(diào)試是必須要調(diào)試的，萬全的準備才能造就完美高效的課堂體驗，才能得到學生們的一致好評。

3 初中化學教學的實例

學習化學是一個從簡到難得過程，就像數(shù)學從一開始的1+1般簡單到后來的平方根、函數(shù)。初中化學是一個需要認真學習才能打下堅實基礎的學科，重要的地位主要顯現(xiàn)在高中時期，初中就是啟蒙接觸化學打基礎的階段，其前期的重要教育意義是不言而喻的。下面我將根據(jù)自身經(jīng)驗講一講微課在初中化學中的應用。

3.1 課件的準備實施

舉個簡單的例子，就拿化學課本第一單元化學改變了世界來說。在課件的準備上一般是用Microsoft PowerPoint 演示文稿以幻燈片的方式呈現(xiàn)教學的。使用幻燈片設計課件封面和部分演示課件時，封面字體要鮮艷醒目，一開始就抓住學生們的興趣；中間的腳本設計可以加入現(xiàn)代化學家的故事情節(jié)、從古到今工匠們煉制鋼鐵的動畫資料或者來源于影視資料的剪輯。讓學生了解化學元素組成、結構、性質(zhì)，熟記化學元素周期表；前期和中期用課件講課的話能節(jié)省不少時間，一般情況下一節(jié)課要講的知識點，在微課的幫助下半節(jié)課的時間就能講完，可以用剩余的時間來熟悉鞏固知識點，再通過提問學生的方式，了解學生所學知識的掌握情況。后期就是檢查課件有沒有錯誤的地方，再檢查一下電腦和投放設備是否能正常啟動，檢查完畢以后，教學設計等就算完成了。

3.2 課件的教學的實踐

學生上課以后，準備就緒，開始實施教學過程。首先打開課件第一頁，映入學生眼簾的是醒目的藝術字體“第1單元 走進化學世界”，然后是內(nèi)容章節(jié)先放一些化學的歷史和有名化學家的資料，比如放一段化學家諾貝爾制造炸藥的剪輯小故事等，先活躍一下課堂氣氛，再牢牢地抓住學生們的吸引力。在學生注意力集中的時候，就開始介紹講解化學最基本的，奇妙的化學、化學之旅、走進化學實驗室等主要內(nèi)容。結尾的時候，設計幾個問題，因為剛開始學生了解化學時第一單元的內(nèi)容基本就是介紹化學，這一單元內(nèi)也沒有什么重點的東西。可以抽點學生談談對化學的看法和對本節(jié)課的感想，以此來檢測學生一節(jié)課的學習情況。最后可以布置一項作業(yè)，背記化學元素周期表。并在網(wǎng)上尋找一些化學元素周期表的背誦口訣或者是化學元素周期表之歌，為下一節(jié)課做好準備。

4 結語

微課在使用時雖然簡便，但是課前準備需要大量的時間準備，才能在上課的時候大放光彩，并且要注意不能圖于表面形式，不能圖于行政壓力，而要出自內(nèi)心，不能光講題做題，要做好適當?shù)耐卣?，有橫向的，有縱向的，還有各個邊緣學科之間的融合，還有學科本身的銜接，不能不注重學生的基礎，不能圖畫面的華麗，而不注重內(nèi)容，對學生的知識和智力能力啟發(fā)同樣要起到作用，畫面質(zhì)量一定要清晰，不能在手機看的時候清楚，投影到大屏幕就模糊不清了，聲音一定要清晰，不能有電流聲，不能光講題目。要注意課件的結構和特征，要充分的展示出多媒體課件的強大優(yōu)勢?？偟膩碚f就是了解每種多媒體課件的特征及作用，設計課件時思想要廣闊一點，充分發(fā)揮優(yōu)勢，做到前期構思、教學設計、腳本設計、素材準備、課件生成、調(diào)試和修改，做到這幾點才是提升教學效率的前提。