2018年高考?xì)v史試題評析及其教學(xué)啟示

馬德才

【摘 要】2018年高考在學(xué)生的輕松與釋懷中落幕，學(xué)生所感受到的輕松與釋懷，正反映了本次高考試題的“貼心”。這種“貼心”不僅體現(xiàn)在本套試題對歷史學(xué)科本身的知識素養(yǎng)、能力要求的重視，同時也體現(xiàn)在在落實立德樹人要求的前提下貼近現(xiàn)實，較大程度上對試題難度作出調(diào)整。這一“貼心”比較符合教學(xué)實際，因此也贏得了廣大師生的一致歡迎，相信也會對此后的高考產(chǎn)生重大影響。

【關(guān)鍵詞】高考?xì)v史 試題評析 教學(xué)啟示

一、突出主干知識，凸顯核心素養(yǎng)

2018年全國I卷歷史試題主要圍繞以下知識展開：百家爭鳴（墨子思想）藩鎮(zhèn)的本質(zhì)與作用、古代中國手工業(yè)發(fā)展、朝貢貿(mào)易、甲午戰(zhàn)爭時期的近代外交、馬克思主義與中共的成立、解放戰(zhàn)爭時期中共的外交政策、一五計劃與社會主義建設(shè)道路的探索、雅典人文主義精神、馬克思主義的誕生、工業(yè)革命研究、第三世界崛起等。這些知識均為考綱中明確標(biāo)識出的核心主干知識，基本沒有出現(xiàn)像往年那樣脫離教材需要拓展的內(nèi)容，怪題、偏題基本絕跡。

在2018年版考試大綱中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的重要性，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。核心素養(yǎng)主要由唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五部分構(gòu)成。第一，時空觀念定位。時空是歷史試題構(gòu)成不可或缺的部分，全卷所有試題的時空信息均通過直接的數(shù)字提醒，或歷史概念、歷史事件的呈現(xiàn)告知學(xué)生，以此將試題置于特定的歷史環(huán)境之下，借助時代特征進(jìn)行材料解讀。第二，唯物史觀指導(dǎo)。24題通過《墨子》中關(guān)于數(shù)學(xué)和物理知識的記載體現(xiàn)出勞動人民在歷史發(fā)展過程中的作用；25題從藩鎮(zhèn)的不同類型入手考查藩鎮(zhèn)對唐朝政權(quán)的雙重作用體現(xiàn)了事物發(fā)展間的辯證關(guān)系；27題通過對明朝朝貢貿(mào)易的解讀體現(xiàn)文化與政治之間的聯(lián)系。第三，史料實證。全卷材除文字形式以外，也加入了表格、圖片、漫畫等材料形式，學(xué)科色彩較濃，體現(xiàn)了“史料實證”的素養(yǎng)要求。此外，42題要求學(xué)生通過《魯濱遜漂流記》這一文學(xué)作品的情節(jié)指出所反映的重大歷史現(xiàn)象，并對其進(jìn)行評價，體現(xiàn)了歷史研究中“論從史出、史論結(jié)合”的素養(yǎng)要求。第四，歷史解釋。選擇題部分以“反映”、“表明”、“說明”等詞匯設(shè)計問題的均是考查學(xué)生對歷史事物、歷史現(xiàn)象的理解。材料題部分主要涉及的問題，如“說明……作用” “簡述……歷史背景” “評價歷史現(xiàn)象”等也均屬對歷史理解這一核心素養(yǎng)的考查。第五，家國情懷。盡管試題無法直接呈現(xiàn)對家國情懷這一核心素養(yǎng)的考查，但細(xì)細(xì)體會試題命制的深意則會發(fā)現(xiàn)家國情懷無處不在。例如，全國I卷第27題（明朝朝貢貿(mào)易）28題（甲午戰(zhàn)爭時期的清政府近代外交）30題（中共外交政策）共同構(gòu)成了一部簡易中國外交史，由古代不平等的、保守的朝貢體系到近代清政府昏庸不諳熟近代外交再到中國共產(chǎn)黨奉行獨立自主的外交政策，很明顯可以體現(xiàn)出中國外交的進(jìn)步和中國共產(chǎn)黨所為之做出的貢獻(xiàn)。試題有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀，也將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的理解。

總之，主干知識構(gòu)成了試題重要部分，同時又通過不同主題的題目將核心素養(yǎng)貫穿其中，使其成為一套既有廣度又有深度的歷史試題。

二、突破思維慣性，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿

隨著史學(xué)研究的不斷發(fā)展，一些新的學(xué)術(shù)研究成果也不斷被引入高考試題中來。這無疑對歷史教學(xué)提出了更高的要求，推動知識更新，同時也使得教材內(nèi)容與觀點滯后現(xiàn)象嚴(yán)重。例如，全國I卷25題中就給出了與教材中較為不同的“藩鎮(zhèn)”。高中歷史教材對藩鎮(zhèn)的描述多是放在從漢至元政治制度演變過程中呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)中唐以后藩鎮(zhèn)割據(jù)局面出現(xiàn)，削弱了中央集權(quán)，進(jìn)而造成唐朝后期日漸衰落。而高考試題卻給出了幾種不同類型的藩鎮(zhèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識藩鎮(zhèn)在唐朝中后期所發(fā)揮的作用。初見此題，學(xué)生可能會受思維慣性，脫離材料而選擇符合教材內(nèi)容的選項。其實，關(guān)于藩鎮(zhèn)的本質(zhì)與作用，程志在其《論中唐藩鎮(zhèn)的本質(zhì)和作用》一文中早已指出“藩鎮(zhèn)是唐代特殊的歷史現(xiàn)象，在唐后期歷史上占有舉足輕重的地位”，“藩鎮(zhèn)是李唐王朝國家機(jī)器的重要組成部分，無論是戰(zhàn)時還是戰(zhàn)后，做為唐廷的地方行政機(jī)構(gòu)，它的存在有利于鞏固唐王朝的統(tǒng)治，維護(hù)整個國家機(jī)器的運轉(zhuǎn)?！?/p>

因此，在歷史教學(xué)中不能僅僅滿足于對教材內(nèi)容的講述，更應(yīng)及時參考新的學(xué)術(shù)研究成果，抓住關(guān)鍵歷史現(xiàn)象和歷史概念進(jìn)行全方位、多視角的解讀與分析。

三、呼應(yīng)時代熱點，激揚家國情懷

“以史為鑒”是歷史學(xué)科的重要功能，因此高考?xì)v史試題格外重視歷史對現(xiàn)實的關(guān)照，很多試題就是以社會熱點切入進(jìn)行試題命制，將社會熱點與歷史知識相結(jié)合，體現(xiàn)出鮮明的歷史學(xué)科特點。

例如，第24題通過對《墨子》中關(guān)于自然科學(xué)和機(jī)械制造方面的成就體現(xiàn)出勞動人民的智慧，既弘揚了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，同時也呼應(yīng)了當(dāng)前國家所大力提倡的科技創(chuàng)新和工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。第29題通過對五四運動后發(fā)生的關(guān)于社會主義是否適合中國國情的爭論為后來中共的成立奠定思想基礎(chǔ)的考查，體現(xiàn)出理論創(chuàng)新的重要性，呼應(yīng)了當(dāng)前新時代中國特色社會主義理論的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義理論的認(rèn)同。第33題通過正義者同盟名稱、口號和斗爭目的的變化考查了科學(xué)社會主義理論的誕生，此前本部分內(nèi)容并非重點考查對象，今年對馬克思主義的多次考查就是對馬克思誕辰200周年、馬克思主義誕生170周年這一重大歷史周年紀(jì)念熱點的回應(yīng)，并以此幫助學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

總之，命題人在選擇命題切入點時往往會從中國當(dāng)前必須面對和亟待解決的重大問題出發(fā)，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，揭示人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]激揚家國情懷，傳承時代精神——2018年全國卷高考?xì)v史試題評析.教育部考試中心

[2]吳偉.《歷史學(xué)科能力與歷史素養(yǎng)》，《歷史教學(xué)》（上半月）2012年第11期.