關(guān)于課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

摘要：物理演示實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)必不可少的一部分，物理老師做好演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)都是非常重要的，本文就如何提高課堂演示實(shí)驗(yàn)做了幾點(diǎn)思考及自己的一些簡(jiǎn)單做法。

關(guān)鍵詞：物理課堂；演示實(shí)驗(yàn)；思考；做法

人教版《物理》教材中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，編入了大量的演示實(shí)驗(yàn)。但在教學(xué)過(guò)程中，不少教師或因?qū)嶒?yàn)室沒(méi)有現(xiàn)成的器材、或準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要花太多的時(shí)間和精力、或做了效果不好，就用簡(jiǎn)單口述現(xiàn)象或一些簡(jiǎn)單的PPT動(dòng)畫來(lái)代替課本上的演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，這樣用淺顯的理論去解釋書上一樣不會(huì)影響對(duì)本部分知識(shí)的理解，而且還可以加快教學(xué)進(jìn)度。但是，對(duì)學(xué)生，尤其是農(nóng)村初中的學(xué)生，他們見(jiàn)識(shí)少，動(dòng)手能力差，如果僅以理論去說(shuō)明解釋現(xiàn)象，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的懷疑，甚至完全不相信，最后失去學(xué)習(xí)物理的興趣。下面談?wù)勎以谘菔緦?shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些思考：

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能為學(xué)生提供豐富的感性材料，創(chuàng)建出豐富的物理情景，使抽象枯燥的物理知識(shí)變得形象、生動(dòng)。既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力、操作能力、歸納終結(jié)能力，更重要的是可以讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，要想達(dá)到以上的目標(biāo)很困難，需要老師付出很多。

首先，物理老師應(yīng)該精心準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想在課堂上表現(xiàn)得游刃有余，課前就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的器材精心準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作反復(fù)演示，確保課堂上不失誤，保證實(shí)驗(yàn)演示一次就能成功，這樣能對(duì)學(xué)生起到一種震撼的效果，學(xué)生對(duì)老師也更加佩服，更愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科。否則如果實(shí)驗(yàn)失敗，則會(huì)對(duì)學(xué)生造成消極的影響，如果老師經(jīng)常在課堂上座演示實(shí)驗(yàn)失敗，那么老師在學(xué)生心中的形象將大打折扣。所以，老師必須精心準(zhǔn)備好每一次的課堂演示實(shí)驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的效果，完成教學(xué)目標(biāo)。例如：在前言課的教學(xué)中我精心的設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)比賽實(shí)驗(yàn)，比賽一：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)（兩個(gè)男同學(xué)、兩個(gè)女同學(xué)）做“想想做做2”吹乒乓球比賽。比賽二：課前準(zhǔn)備兩瓶玻璃裝的飲料，一瓶開口插入吸管理，一瓶密封好插入吸管，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)（一個(gè)大男同學(xué)、一個(gè)小女同學(xué)）比賽喝飲料，比賽的結(jié)果當(dāng)然是出乎學(xué)生的意料，學(xué)生會(huì)發(fā)出驚訝，怎么會(huì)是這樣？這也就達(dá)到了物理是有趣的這一教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

其次，雖然是演示實(shí)驗(yàn)，教師也不應(yīng)該一個(gè)人在上面表演，要讓學(xué)生積極地參與到課堂的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。有時(shí)，如果是老師在上面演示，由于演示實(shí)驗(yàn)有時(shí)可見(jiàn)度低，坐在后面的學(xué)生根本就看不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往后面的學(xué)生漸漸地就失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此在演示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納和總結(jié)，使學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的方法、步驟及內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的理解。有些探究性實(shí)驗(yàn)，教師還可提供實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生制定探究方案，然后到前臺(tái)來(lái)演示，并向其他同學(xué)展示探按結(jié)果。例如在講大氣存在壓強(qiáng)時(shí)，可以讓學(xué)生做以下準(zhǔn)備：橡皮碗、塑料及盤掛衣鉤、帶橡皮碗的玩具、鏡子，這樣學(xué)生就可以在課堂上根據(jù)老師的引導(dǎo)去探究大氣壓的存在及模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。又如在講串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)，老師給出器材：兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池、導(dǎo)線若干，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)連接電路，讓燈泡發(fā)光。不同的學(xué)生可能會(huì)連接出不同的電路，并讓學(xué)生上臺(tái)展示，最后老師再講解串聯(lián)、并聯(lián)電路。這樣讓學(xué)生滿懷興奮與激情地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，參與尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，既體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，又對(duì)學(xué)生學(xué)好物理起到積極有效的作用。

最后，老師還應(yīng)該在課余時(shí)自制教具，同時(shí)也讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)會(huì)將生活垃圾變廢為寶，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，讓學(xué)生感知物理就在我們身邊，生活中處處有物理。生活垃圾有很多東西都可以作為我們物理實(shí)驗(yàn)的器材，比如礦泉水瓶可以演示液體壓強(qiáng)，牙膏皮可以演示物體的沉浮等。有時(shí)，自制的器材比實(shí)驗(yàn)室的器材演示效果更好，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材的制作，實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，這樣對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解掌握就更容易。比如講阿基米德原理時(shí)，我補(bǔ)充了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用一薄的保鮮袋裝一定的水系好，剪掉多余的袋子，先用測(cè)力計(jì)測(cè)出重力G，然后把它放入水中，測(cè)計(jì)讀數(shù)為零，再對(duì)比書上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解阿基米德原理就容易多了。

總之，物理演示實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)心必不可少的組成部分，老師一定要把握好這個(gè)陣地，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而提高物理課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

文艷，四川省宜賓市，四川省長(zhǎng)寧縣梅硐中學(xué)。