移動(dòng)終端在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才需求與日俱增，培養(yǎng)技能與素質(zhì)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才成了中職高校教學(xué)的重心。文章主要分析中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求、計(jì)算機(jī)行業(yè)的前景、將移動(dòng)終端如何應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，并探討如何通過(guò)應(yīng)用移動(dòng)終端的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的綜合成績(jī)和職業(yè)能力。進(jìn)入到信息化時(shí)代以來(lái)，社會(huì)各方面對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求漸長(zhǎng)，對(duì)于各高校而言，培養(yǎng)理論與技能相結(jié)合的高素質(zhì)人才成為了教育的重點(diǎn)。文章主要通過(guò)分析高校人才培養(yǎng)需求，通過(guò)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，討論移動(dòng)終端如何幫助高校提高教學(xué)質(zhì)量以及在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端；計(jì)算機(jī)教學(xué)；高校

通過(guò)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入移動(dòng)終端，高校為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更多的了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，只有高校教師充分的利用移動(dòng)終端在教學(xué)中的應(yīng)用，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更為科學(xué)、更為高效的服務(wù)。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本概念

所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即高校以計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和掌握有關(guān)的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)目前較為成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理與概念，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的實(shí)踐能力，從而可以獨(dú)立設(shè)計(jì)出解決方案。高校學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，可以學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)移動(dòng)終端的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容與方法難以跟上時(shí)代發(fā)展的速度，只有不斷提高培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才可以從根本上把握技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，為日后的科研、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)如今的時(shí)代，針對(duì)這種情況，高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過(guò)移動(dòng)終端與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，才能充分發(fā)揮出新技術(shù)下教學(xué)的優(yōu)越性。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，移動(dòng)終端最大的優(yōu)勢(shì)在于可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于高校低年級(jí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的積極性。通過(guò)將移動(dòng)終端應(yīng)用到教學(xué)中，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生在課余時(shí)間的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，通過(guò)移動(dòng)端平臺(tái)不僅僅可以把握目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也可以不斷提高自身的實(shí)踐能力，從而為之后的學(xué)習(xí)與工作做好準(zhǔn)備。

在我國(guó)高校目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中，主要存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，且教學(xué)理念與教學(xué)方法較為落后，課時(shí)數(shù)不斷縮減的情況普遍存在，這一方面是由于學(xué)校的實(shí)際情況所限，雖然國(guó)家對(duì)于高校建設(shè)的資金投入不斷增加，但大部分高校仍然面臨著預(yù)算壓力；另一方面則是高校對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)理念還沒(méi)有改變，仍然停留在舊時(shí)代，主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)體系單純重視理論，缺乏實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)于學(xué)生的要求停留在“背書(shū)”，忽視了實(shí)際動(dòng)手能力；2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，部分學(xué)校為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，取消了理論課程，只通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的難以形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這兩種教學(xué)模式都難以培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的計(jì)算機(jī)人才，此外，如今高校的專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)仍在不斷縮減，大部分高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只有72個(gè)課時(shí)，這其中包括了理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足正常的教學(xué)要求，造成教師在課堂上往往重視進(jìn)度，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題難以做到細(xì)致的解答，不僅打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也導(dǎo)致了課堂效率的大大降低。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)具有鮮明時(shí)代性的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，受制于教材的更新過(guò)程，實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，往往存在不同程度的滯后性，特別是對(duì)于如今計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅根據(jù)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然使得學(xué)生難以跟上時(shí)代的步伐。因此，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量將最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到課堂的教學(xué)中，幫助學(xué)生建立符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，至就要求高校具備良好的設(shè)備與優(yōu)秀的教師。但是，對(duì)于目前絕大多數(shù)的高校來(lái)說(shuō)，僅僅在硬件方面就難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求。

除此之外，在高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到不同技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，指引學(xué)生的發(fā)展符合技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，從而幫助學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)。例如在服務(wù)器平臺(tái)搭建中，可以選擇UNIX服務(wù)器或是Windows Server服務(wù)器，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的就業(yè)導(dǎo)向選擇適合的服務(wù)器進(jìn)行搭建，既要保證在課堂的教學(xué)活動(dòng)中跟上技術(shù)發(fā)展的速度，又要考慮到學(xué)生的就業(yè)情況。

3 高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)

第一，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)移動(dòng)終端的應(yīng)用，幫助學(xué)生加深基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師可以通過(guò)相應(yīng)的移動(dòng)終端實(shí)時(shí)把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而便于教師制定適合的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端可以將學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用與實(shí)踐，提高了學(xué)生的自主動(dòng)手的能力，有利于后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第二，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在于程序設(shè)計(jì)與程序編碼的能力，這也符合當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的實(shí)際需求。通過(guò)移動(dòng)終端的平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高代碼能力，幫助學(xué)生了解代碼和系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)生的代碼解讀能力和代碼編寫(xiě)能力，從而為后期自主開(kāi)發(fā)程序提供基礎(chǔ)。

第三，提高學(xué)生的職業(yè)技能。選擇了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生是為今后可以進(jìn)入計(jì)算機(jī)行業(yè)進(jìn)行工作，所以高校應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的職業(yè)技能，在移動(dòng)終端的幫助下，不僅可以幫助學(xué)生提高知識(shí)水平，同時(shí)可以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的提供了實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，大大加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)技能的鍛煉，為之后的工作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4 移動(dòng)終端的應(yīng)用措施

（1）提高教師能力，改善教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，只有不斷提高教師的教學(xué)能力，通過(guò)課堂教學(xué)與移動(dòng)端教學(xué)相結(jié)合的方式，才能不斷更上時(shí)代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的專(zhuān)業(yè)學(xué)生。教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況改良教學(xué)方式與教學(xué)模式，通過(guò)充分發(fā)揮移動(dòng)端教學(xué)的特點(diǎn)，及時(shí)把握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

（2）提高教學(xué)效率。教學(xué)效率的提高離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力，高效的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，將移動(dòng)端與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)利用客戶端提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的情況下，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，符合時(shí)代發(fā)展的要求，大大提高了教學(xué)效率。移動(dòng)端的教學(xué)方式不同舊時(shí)的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，由淺入深，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。

（3）加強(qiáng)校企合作，提高就業(yè)率。在高校的教學(xué)中，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它將教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)習(xí)中可以幫助學(xué)生將理論的知識(shí)用在實(shí)際的工作中，真正體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)際情況的差異，進(jìn)而提高學(xué)生的水平。通過(guò)開(kāi)展校企合作，給學(xué)生提供了一個(gè)合適的實(shí)踐的環(huán)境，幫助學(xué)生提前適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境與工作方式，有利于緩解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)移動(dòng)端對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行把控，在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)如期展開(kāi)，校企合作的目的在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用知識(shí)的能力，對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)絕好的提高機(jī)會(huì)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，利用移動(dòng)端加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果，并且最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與教師的教學(xué)水平，是移動(dòng)端進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要目的。通過(guò)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將移動(dòng)端與高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂相聯(lián)系、相結(jié)合的新型教學(xué)模式，不僅僅提高了教學(xué)效率，更為學(xué)生的自主發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)與機(jī)遇，有利于為計(jì)算機(jī)行業(yè)培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展的人才，由此可見(jiàn)，移動(dòng)端的應(yīng)用已經(jīng)成為了如今計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要模式與方法。

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作者簡(jiǎn)介：趙慧（1989-），女， 內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，碩士。