基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育教育探究

唐小環(huán)

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)千家萬戶之中，人們的日常工作，學(xué)習(xí)和生活也有了翻天覆地的改變，隨著小學(xué)生對上網(wǎng)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識不斷加深，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生價(jià)值觀的形成和道德品質(zhì)的塑造也起著越來越重要的作用，為學(xué)校開展德育教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生思想道德塑造方面帶來的部分消極影響，從立德樹人的角度分析有效的解決對策，以供相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)生 德育教育

在信息時(shí)代，我國以網(wǎng)絡(luò)為載體的各項(xiàng)事業(yè)得到迅速發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡(luò)的需求日益增多，在龐大的上網(wǎng)人群中，學(xué)生正在日益成為主力軍，作為其獲取信息、學(xué)習(xí)和交際的主要手段。而在學(xué)生群體中，小學(xué)生因好奇心的原因，經(jīng)常表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，對網(wǎng)絡(luò)的使用也更加廣泛，進(jìn)而影響到其德品質(zhì)和思想觀念，又因其閱歷不足，分辨是非能力較差，容易受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的蠱惑而誤入歧途。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生德育教育工作的開展方式進(jìn)行研究，從而引導(dǎo)小學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)的幫助下成長成才具有重大意義。

一、網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生思想品德的負(fù)面影響

首先，由于網(wǎng)絡(luò)可以給人們帶來在現(xiàn)實(shí)生活中接觸不到的虛擬體驗(yàn)，如衣食上的富足、財(cái)富上的充裕、被他人所尊敬、強(qiáng)大的權(quán)力等，使其表現(xiàn)出強(qiáng)大的誘惑力，令很多人欲罷不能。而小學(xué)生由于使用網(wǎng)絡(luò)的年齡段較早，他們在網(wǎng)絡(luò)中游戲、在網(wǎng)絡(luò)中交流、在網(wǎng)絡(luò)中“體驗(yàn)生活”、體驗(yàn)著虛擬世界中的真善美與假丑惡，導(dǎo)致很多小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，進(jìn)而影響到其對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知以及健全人格的塑造。

其次，由于網(wǎng)絡(luò)中信息龐雜，加上小學(xué)生對信息的甄別和篩選能力較低，使其在上網(wǎng)過程中不知不覺地收錄了很多不當(dāng)信息，在有些強(qiáng)大的誘惑信息面前就會使小學(xué)生沉浸其中無法自拔，對虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界這區(qū)別認(rèn)識不清，進(jìn)而影響其溝通和人際交往能力，甚至導(dǎo)致情緒反常、性格孤僻、責(zé)任感缺失等不良性格。

最后，社會上的一些不良人員和不法分子長期活躍在網(wǎng)絡(luò)中，也對小學(xué)生形成了很強(qiáng)的誘惑，在對學(xué)生上網(wǎng)缺乏監(jiān)管的情況下，有時(shí)會導(dǎo)致學(xué)生被一些社會上的低級趣味和不良嗜好所吸引，使其道德水平反降不增，甚至受不法分子蠱惑走上犯罪道路[1]。

二、建設(shè)德育教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

1.將德育教育網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，工作與網(wǎng)絡(luò)相脫節(jié)是思維觀念陳舊的表現(xiàn)。為此，有關(guān)部門特別是教育機(jī)構(gòu)應(yīng)繼續(xù)解放思想，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于德育教育的積極作用，對網(wǎng)絡(luò)德育教育工作引起足夠的重視，從而將二者有機(jī)地結(jié)合起來，推動德育教育工作的開展。

利用課余時(shí)間開展主題活動。每年的寒假和暑假是學(xué)校教學(xué)管理的真空期，為防止學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，可以在每個(gè)假期開展主題鮮明的線上活動，如利用學(xué)生的課余時(shí)間舉辦網(wǎng)頁競賽、動漫制作比賽等，在豐富學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，更鍛煉了學(xué)生的實(shí)用性能力，也為學(xué)生開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造性提供了有利條件，并且在此過程中陶冶了學(xué)生的情操。

積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)教育資源體系。學(xué)?？梢苑e極動用各方力量建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，推動學(xué)校的站群建設(shè)，在開發(fā)建設(shè)的同時(shí)也進(jìn)行應(yīng)用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)資 源建設(shè)中存在的問題，有效地進(jìn)行更新、改正和維護(hù)，為學(xué)生創(chuàng)造各級學(xué)習(xí)切實(shí)有幫助的網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的引導(dǎo)學(xué)生從積極方面使用網(wǎng)絡(luò)。

2.積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育體系

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為開放，在網(wǎng)絡(luò)活動中，學(xué)生受教育活動干預(yù)的因素較小，其行為往往通過自主選擇來實(shí)現(xiàn)。因此在網(wǎng)絡(luò)德育教育中，并將工作重點(diǎn)放在通過培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，從而提高學(xué)生的判斷力判斷力，使其在網(wǎng)絡(luò)活動中能夠自覺地選擇高質(zhì)量的，對自身學(xué)習(xí)生活有幫助的信息進(jìn)行收錄，從而使其道德水平和思想觀念得到提升，在具體實(shí)施方面，可以從以下幾方面入手。

強(qiáng)化學(xué)生的法律意識。在一切積極行為的執(zhí)行中，遵紀(jì)守法都是其必要前提。因此，提高學(xué)生的判斷力，從而規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為應(yīng)從強(qiáng)化學(xué)生的法律意識做起。一方面，學(xué)校在此過程中應(yīng)加強(qiáng)普法教育，為學(xué)生劃定明確的網(wǎng)絡(luò)活動范圍，并在遵守相關(guān)法律和規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生文明上網(wǎng)；另一方面，可以指派教師作為專門的網(wǎng)絡(luò)管理員對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控，對于出現(xiàn)不良問題的學(xué)生可以通過側(cè)面引導(dǎo)的方式加以教育，從而提高整體的網(wǎng)絡(luò)道德水平。

倡導(dǎo)積極的游戲環(huán)境。據(jù)調(diào)查顯示，在家中被允許上網(wǎng)的小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間占到總時(shí)長的90%以上，多數(shù)學(xué)生家長表示，只有在學(xué)校布置相關(guān)任務(wù)或在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到困難學(xué)生才會使用借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料或?qū)W習(xí)。而在如今的游戲市場中，血腥、暴力、恐怖的游戲內(nèi)容比比皆是，拿當(dāng)下最為熱門的聯(lián)機(jī)游戲《絕地求生》來說，百余名玩家被同時(shí)散落在一座孤島上，玩家需要通過偽裝、欺騙、甚至殺死其他玩家的方式獲得自己生存下去的必需品和武器，最終在槍林彈雨、血肉橫飛的場面中僅會有一名玩家幸存從而贏得比賽。像這種羅馬角斗場式的血腥游戲與我國的社會主義核心價(jià)值觀幾乎背道而馳，血淋林的場面侵蝕著學(xué)生心靈的同時(shí)其價(jià)值觀的塑造也因此而受到影響。

對此，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生在游戲選擇上加以引導(dǎo)，為學(xué)生推薦一些主題正面積極、有利于鍛煉思維的游戲，例如可以向?qū)W生推薦抗日題材游戲幫助學(xué)生銘記歷史；用解謎類游戲讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；用合作類游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康。

教師做好表率。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下開展德育教育工作，教師不僅要做到對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)管，更要幫助學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生感受到生活的多元性，防止其沉迷網(wǎng)絡(luò)。一方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀，使學(xué)生不僅能認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，也能認(rèn)識到強(qiáng)健體魄對于自身成長的重大意義。在日常教學(xué)活動中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場，在使用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)更不能忽視體育鍛煉。另一方面，教師也可以向?qū)W生提供能吸引學(xué)生注意、滿足學(xué)生需要，同時(shí)方 便學(xué)生學(xué)習(xí)、交友、娛樂的內(nèi)容豐富的中小 服務(wù)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，開展各種健康有益 的網(wǎng)上活動，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

端正家長認(rèn)識，積極配合學(xué)校做好德育教育。學(xué)生上網(wǎng)，大部分時(shí)間是在校外或者家里。家庭同樣有不 可推卸的責(zé)任，家庭教育在學(xué)生教育中具有特殊重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長的思維相對保守，加上自身對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不足而未能合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致對子女使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，從而反對或制止子女上網(wǎng)，其結(jié)果不僅不利于孩子認(rèn)識世界，在此過程中更激化了孩子的逆反心理。因此學(xué)校和班主任應(yīng)利用每一次與家長的談話和家長會加強(qiáng)在德育教育方面與家長的溝通與交流，在幫助家長提升認(rèn)識的基礎(chǔ)上配合學(xué)校做好德育教育工作。

綜上所述，學(xué)生的上網(wǎng)行為是建立在其道德水平基礎(chǔ)上的自我選擇。有關(guān)部門可以從以上四個(gè)方面入手，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，從而提升學(xué)生對于網(wǎng)上各類信息的判斷力，同時(shí)學(xué)校還可以通過?？⑿?bào)、電視、廣播、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)宣傳媒介為學(xué)生構(gòu)建積極、健康的文化環(huán)境，也可以開展網(wǎng)絡(luò)德育課、以及舉辦網(wǎng)絡(luò)講座等方式，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。

三、積極培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的網(wǎng)絡(luò)教育人才

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中針對互聯(lián)網(wǎng)問題曾對廣大網(wǎng)絡(luò)工作者提出：要解決好“本領(lǐng)恐慌”問題，真正成為運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。因此，在新時(shí)代教育工作者必須牢牢掌握并熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能使德育教育工作開展到實(shí)處。

1.掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識與技能

一方面，教師必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)架和工作原理的了解 與掌握，以熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展德育教育。另一方面，教師還要 能夠較為熟練地運(yùn)用常用網(wǎng)絡(luò)軟件工具，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的德育教育 信息的表現(xiàn)力。在網(wǎng)絡(luò)軟件工具中，我們認(rèn)為教師要著重掌握以 下兩個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)工具： 一是具有社交功能的網(wǎng)絡(luò)工具、如微博、知乎、人人網(wǎng)、bilibili等受學(xué)生群體歡迎的社交軟件，以便及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，為與學(xué)生溝通創(chuàng)造更多便利條件；二是具有網(wǎng)絡(luò)站群建設(shè)的工具，如微信公眾平臺、Frontpage等，為結(jié)合具體情況采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育提供保障。

2.著重培養(yǎng)一批能夠熟練運(yùn)用、管理和維護(hù)德育教育網(wǎng)絡(luò)的 綜合型人才

有關(guān)部門可以開設(shè)與中小學(xué)生教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)德育培訓(xùn)課程，使其更有效的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)傳授其切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)德育教育技巧，使教師能夠靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行教學(xué)。有條 件的學(xué)校，要對教育進(jìn)行專門培訓(xùn)，使他們能夠勝任不同階段網(wǎng) 絡(luò)德育教育工作。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生人格的塑造和道德品質(zhì)的養(yǎng)成也許不是決定性的，但卻在很大程度上影響著德育教育工作的開展。因此，應(yīng)當(dāng)以辯證的眼光看待網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式帶來的變化，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不良影響就盲目禁止在信息時(shí)代成長起來的一代學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校、家長以及有關(guān)的教育部門應(yīng)著力幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，從而提升其在從事上網(wǎng)活動時(shí)自主收錄正面信息的能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作。

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