巧用思維導圖教學，提升初中數(shù)學復習課效率

白兆麒

【摘 要】思維導圖是目前我國初中數(shù)學教學中應用比較廣泛的一種方法，特別是在數(shù)學的復習上，應用思維導圖可以對知識點理解的更加深入，舉一反三，學以致用，這樣對于學生的學習是非常有幫助的。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，我國對于初中數(shù)學教學的重視程度越來越高，學校和教師要應用好思維導圖的形式，幫助學生提高復習效率。

【關(guān)鍵詞】思維導圖 初中數(shù)學 復習課

初中數(shù)學是我國教育教學體系當中非常重要的一個部分，由于數(shù)學科目的難度是相對比較高的，所以在一段知識的學習之后，需要安排相關(guān)的復習課來幫助學生回憶數(shù)學知識，進一步加深理解，對于學生的學習是很有幫助的。目前，利用思維導圖的形式來提升數(shù)學復習課的效率是比較常見的一種方法，利用好思維導圖，可以給學生建立有效的思維網(wǎng)絡(luò)，提高復習效率。本文著眼于思維導圖的方式，深入探討了這種方法在數(shù)學復習課上的應用，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

一、思維導圖能夠幫助學生建立復習網(wǎng)絡(luò)

眾所周知，在初中教學體系當中，數(shù)學是相對比較難的科目，特別是到了初中，將計算、幾何、函數(shù)等知識融合到了一起，很多學生對知識點的理解比較混亂，造成了學習的盲區(qū)，在這種情況下，學校和教師應當采取有效的措施和方法幫助學生復習，提高復習效果。目前，在實際的實踐過程當中，思維導圖是應用比較多的一種方法，應用思維導圖，可以幫助學生有效的建立復習網(wǎng)絡(luò)。這樣對于初中知識點的教學就有了比較清晰的認識，理解起來更快，掌握的也更扎實，對于后期的教學是非常有幫助的。例如，函數(shù)是初中教學的一個難點，教師在進行函數(shù)教學的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生對于函數(shù)的單調(diào)性、x值的范圍、y值的范圍以及極值等概念存在混淆，這個時候，教師就可以幫助學生構(gòu)建思維導圖，讓函數(shù)的整個概念和知識點進行清晰的梳理，這樣學生就更加容易找出知識的盲點。這項工作在復習課上來做效果是最為明顯的，學生在學習知識后，在復習課上通過思維導圖進行更深入的理解，能夠起到很好的效果。所以說，思維導圖可以幫助學生建立良好的復習網(wǎng)絡(luò)，能夠提高學生對初中數(shù)學知識的理解程度。所以說，在接下來的教學過程當中，教師要重視起思維導圖的作用，讓其在復習課當中幫助學生學習數(shù)學。

二、利用思維導圖，強化學習效果

思維導圖對于強化學習效果有非常好的作用。以往，初中數(shù)學復習課主要是對知識的反復記憶和理解作為主要的方法，加上實戰(zhàn)的訓練，學生對于做題是比較有心得的。但是，讓其對函數(shù)、幾何等重要的知識點進行敘述時，我們會發(fā)現(xiàn)，他們對于知識的理解還是非常混亂的，這就造成了在考試當中學生遇到常規(guī)類型的題目能夠很好的解決，但是遇到靈活性高、分類清晰的題目，就突然束手無策了。在這種情況下，教師就可以在復習課上采用思維導圖的形式，對學生的知識體系進行再次的強化，引導學生找出自己的學習盲點，并一步一步地解決這些盲點和問題。最后，讓學生根據(jù)自己的理解來制作適合自己的思維導圖，這樣就可以起到非常好的復習效果。例如，在學習直線平行和垂直條件的時候，很多學生對于多種證明方法的理解不夠深入，經(jīng)常會記混，像同位角、內(nèi)錯角以及同旁內(nèi)角總是搞不清楚。在復習課上，可以利用思維導圖的形式，幫助學生記憶如何證明兩直線的平行和垂直。通過這種形式來強化學習效果，這樣就使得復習課徹底擺脫了傳統(tǒng)的模式，利用思維導圖結(jié)合傳統(tǒng)教學，讓數(shù)學知識學習起來更加輕松，對于學生而言有很大的幫助。所以說，通過思維導圖的形式，能夠強化學習效果，讓復習變得更加高效。

三、利用思維導圖，提升復習價值，開啟新學習階段

通過對思維導圖的利用，幫助學生真正掌握自主思考邏輯，從而實現(xiàn)復習價值的根本提升。一方面，教師可指導學生及時將課堂中記錄的筆記轉(zhuǎn)化為思維導圖形式，以防止學生在時間推移過程中逐漸忘記初期學習內(nèi)容；另一方面，在課后復習中，也應指導學生充分利用思維導圖模式針對雜亂的知識點進行梳理，從深入理解的角度來避開“死記硬背”的誤區(qū)。以《二次函數(shù)》的復習為例，教師可通過指導學生以“一次函數(shù)”、“反比例函數(shù)”等知識點相結(jié)合的形式進行二次函數(shù)的復習，并繪制相應的思維導圖，導圖中囊括了二次函數(shù)的性質(zhì)、應用及圖像等內(nèi)容，最后再根據(jù)學生繪制的思維導圖提出相應的改進意見，這就是一個比較完備的思維導圖教學方式，能夠有效的提升復習價值。同時，復習課之后就應該進入新的學習階段，所以在復習課上學生要觸類旁通，溫故而知新，提高學習效率，這是新課程改革的要求，也是提高學生學習效率和水平的要求。所以說，在接下來的教學過程中，教師要著力利用好思維導圖的方法，提升復習價值的同時，也開啟新的教學階段，幫助學生更好地學習數(shù)學。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學的復習課中，思維導圖作為一種有助于幫助學生發(fā)散思維的新型教學模式，對于學生復習網(wǎng)絡(luò)的建立、知識點的鞏固具有重要意義。教師要給予思維導圖方法足夠的重視，幫助學生提高數(shù)學能力。

參考文獻

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