幼師美術(shù)教育的探索與創(chuàng)新

劉湘

摘要：當前幼師美術(shù)教育的教學內(nèi)容單一，教學方法落后，無法實現(xiàn)培養(yǎng)幼師良好審美能力和操作能力的教學目標，導致幼師專業(yè)學生無法適應當前社會發(fā)展的需要?；诖?，文章探索了美術(shù)教學創(chuàng)新路徑，旨在提高幼師專業(yè)學生美學素養(yǎng)和美術(shù)教育能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；美術(shù)教育；課堂教學

美術(shù)教育是幼師教育的重要組成部分。教師通過美術(shù)作品賞析、繪畫等教學活動能培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)和美術(shù)教育能力。此外，美術(shù)教學也是傳承我國優(yōu)秀美術(shù)文化、吸收西方美術(shù)文化精髓的重要途徑。因此，教師應積極創(chuàng)新教學形式，豐富課堂內(nèi)容。

一、創(chuàng)新幼師美術(shù)教育的重要性

（一）奠定學生審美素養(yǎng)的基礎(chǔ)

學校教育是培養(yǎng)并提高學生審美鑒賞能力的重要途徑。通過培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，為學生審美素質(zhì)和審美水平的提升奠定基礎(chǔ)，使學生積累豐富的歷史文化知識，促進學生邏輯思維能力、分析能力以及想象能力的提升[1]。

（二）培養(yǎng)學生的愛國情懷與人文情懷

美術(shù)作品是創(chuàng)作者表達美的重要方式，蘊含著創(chuàng)作者的心理情感以及對世界的認識。例如，畢加索的壁畫《格爾尼卡》描繪了德國空軍轟炸西班牙小城格爾尼卡的情景，表現(xiàn)了創(chuàng)作者對德軍的控訴和對生命的惋惜。教師在帶領(lǐng)學生鑒賞這幅作品時，可以為學生介紹二戰(zhàn)背景，讓學生了解創(chuàng)作者所要表達的感情，從而引起共鳴。由此可見，幼師美術(shù)教學能幫助學生更深刻地認識世界，培養(yǎng)愛國主義精神和人文情懷。再如，欣賞中國古典藝術(shù)作品能幫助學生領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習民族文化精神，提高文化理解和鑒賞能力。

（三）提升學生的想象力和創(chuàng)造力

從某種程度上來說，幼師專業(yè)的學生藝術(shù)鑒賞能力提升的過程也是他們感知能力、理解能力、想象能力以及邏輯分析能力得以提升的過程，而這些能力是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，圖像傳播被廣泛應用于社會生活。為了提高學生的識圖、閱圖能力，必須加強培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，提高學生的想象力、創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)新幼師美術(shù)教育的實踐策略

（一）拓展美術(shù)知識體系，鍛煉學生創(chuàng)造能力

不同學生對同一幅作品會產(chǎn)生不同的感想，這種審美差異是學生人文素養(yǎng)與文化底蘊不同的體現(xiàn)。當前學校普遍注重學生對技藝的掌握，而忽視對學生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)和文化底蘊的積累，導致美術(shù)作品雷同現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。其原因在于學生表達能力不足，缺乏個性化思維與創(chuàng)新意識，從而使作品創(chuàng)作流于形式。因此，教師要強化學生對理論知識的學習，促進學科融合，引導學生拓展美術(shù)知識，提升創(chuàng)造能力。教師要在課堂中融入人文與傳統(tǒng)文化元素，引導學生欣賞古今中外優(yōu)秀作品，這樣既有利于學生掌握更多美術(shù)作品相關(guān)知識，又有利于學生接受熏陶，提升文化素養(yǎng)，豐富精神世界。

（二）開展課外美育活動，培養(yǎng)學生美術(shù)思維

以往的美術(shù)基礎(chǔ)教學活動多在室內(nèi)開展，束縛了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，容易讓學生喪失美術(shù)學習的興趣。新時期美術(shù)教學要彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，采取有效的措施激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高學生學習的自主性。首先，開展課外美育活動，拓寬學生眼界。課外美育的場地可選擇藝術(shù)館、畫展、博物館等。在課外美育活動中，學生能學到豐富的美術(shù)基礎(chǔ)知識，積累文化底蘊?；顒咏Y(jié)束后，教師組織討論會，鼓勵學生表達自己的感受和想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。其次，如果學生具有較高的繪畫水平，教師則可組織學生進行戶外寫生，使學生學會觀察生活中的美，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

三、結(jié)語

綜上所述，豐富美術(shù)教學內(nèi)容，并將其與傳統(tǒng)文化和實際生活相結(jié)合，能加強藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)幼師專業(yè)學生藝術(shù)感知力和創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張功嶺.做好幼師美術(shù)教學探索與實踐[J].文理導航（下旬）， 2017（3）：94.