基于“工學(xué)結(jié)合”模式下的高職電路課程教學(xué)改革的分析

勞日智

[摘 要] 電路課程是高職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，簡(jiǎn)要分析目前高職院校電路課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出其中存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合“工學(xué)模式”詳細(xì)地探討具體的教學(xué)改革路徑，希望能夠有效提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平。

[關(guān) 鍵 詞] “工學(xué)結(jié)合”；電路課程；教學(xué)改革；策略分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0169-01

一、引言

電路課程旨在培養(yǎng)出能夠在電氣工程領(lǐng)域從事生產(chǎn)制造、技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)控制等工作的復(fù)合型技術(shù)人才，是高中機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)提出了“卓越工程師”計(jì)劃，即培養(yǎng)出一批與工程建設(shè)實(shí)際需求相適應(yīng)的高素質(zhì)科技創(chuàng)新人才，這就要求高職院校不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教育內(nèi)容和人才培養(yǎng)方式，基于“工學(xué)結(jié)合”的理念來(lái)實(shí)施電路課程教學(xué)改革，全面提升高職學(xué)生的綜合能力水平，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)技術(shù)來(lái)解決實(shí)際工程問(wèn)題。

二、高職院校電路課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教材不合適

目前，許多高職院校在開(kāi)展電路課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)所使用的教材大多都是以大學(xué)教材為模板進(jìn)行改編得到的，教學(xué)內(nèi)容比較側(cè)重于理論知識(shí)且較為抽象、復(fù)雜，而實(shí)用性卻較弱，無(wú)法體現(xiàn)出高職教育的特色。同時(shí)，這些理論性極強(qiáng)的教材也容易使學(xué)生們對(duì)電路這門(mén)課程產(chǎn)生畏難心理，不愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

通過(guò)高職學(xué)生課程學(xué)習(xí)的反饋情況來(lái)看，學(xué)生普遍覺(jué)得電路課程的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥和單一化，教師在課堂上只是簡(jiǎn)單地將課本上的內(nèi)容講解一遍，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在有限的課堂時(shí)間內(nèi)理清這些概念，難度較大，超出了高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平，久而久之便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)電路課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法單一

許多高職院校的電路專(zhuān)業(yè)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即教師在課堂上進(jìn)行單方面的講解，課后布置相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。而電路課程是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，長(zhǎng)期處于這種單一化的教學(xué)模式下，不僅不利于教師教學(xué)質(zhì)量水平的提升，還會(huì)影響到高職學(xué)生電路知識(shí)綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

三、基于“工學(xué)結(jié)合”模式下高職電路課程教學(xué)改革的有效途徑探討

（一）結(jié)合工程實(shí)際開(kāi)展理論教學(xué)

針對(duì)現(xiàn)階段高職院校使用的電路課程教材中的教學(xué)內(nèi)容與高職學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求不適應(yīng)這一問(wèn)題，高職電路教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)亟档屠碚摻虒W(xué)難度，將課本上的內(nèi)容與一些實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既便于高職學(xué)生的理解和記憶，也充分凸顯出了“工學(xué)結(jié)合”模式下高職教育的特色。例如，在“電流”這一章的教學(xué)中，關(guān)于電流的定義是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)，許多學(xué)生認(rèn)為電流僅存在于導(dǎo)體之中，沒(méi)有導(dǎo)體便不會(huì)形成電流，而事實(shí)上，電流并不只有在導(dǎo)體中才能形成，任何介質(zhì)中只要滿足了“電荷的定向移動(dòng)”這一條件，便能夠形成電流。對(duì)此，教師可以舉例我們生活中常見(jiàn)的閃電來(lái)加以說(shuō)明，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些工程實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行理論課教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)電路課程的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高他們的電路綜合知識(shí)水平。

（二）創(chuàng)新電路實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和模式

電路實(shí)驗(yàn)是電路課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有十分重要的意義?！肮W(xué)結(jié)合”模式下，高職院校在開(kāi)展電路實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需摒棄以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，積極引入一些新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，提高電路實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本上知識(shí)概念的印象，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

（三）充分利用多媒體技術(shù)

在電路課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是“工學(xué)結(jié)合”模式下，高職院校實(shí)施電路課程教學(xué)改革的一次有益嘗試，不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富飽滿，還能激發(fā)高職生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)將一些抽象復(fù)雜的電路概念進(jìn)行分解和形象化的動(dòng)畫(huà)模擬，有助于學(xué)生更加透徹地理解這些概念，從而達(dá)到顯著提高課堂教學(xué)成效的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于目前高職院校電路課程的教學(xué)現(xiàn)狀，要想適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才需求，學(xué)校需及時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，基于“工學(xué)結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)理念，將工程實(shí)際問(wèn)題引入到課堂教學(xué)中，一方面要緊扣工程實(shí)踐來(lái)開(kāi)展理論課教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解一些抽象的電路概念；另一方面，還應(yīng)積極運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新電路實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以切實(shí)提高高職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力水平，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

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