鋼琴教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的路徑分析

劉晅

【摘要】隨著全球互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在鋼琴教學(xué)這種實踐性較強的教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂的運用利于提高教學(xué)效果。本文主要以鋼琴教學(xué)為例，探討了翻轉(zhuǎn)課堂的實施途徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；翻轉(zhuǎn)課堂；鋼琴教學(xué)；實踐教學(xué)

【中圖分類號】J624.1 【文獻標(biāo)識碼】A

翻轉(zhuǎn)課堂是比較新型的教學(xué)模式，即教師在課前制作教學(xué)視頻，供學(xué)生隨時隨地觀看學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。而鋼琴教學(xué)旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具有極強的實踐性，在其教學(xué)過程中實施翻轉(zhuǎn)課堂，具有重要意義。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，鋼琴教學(xué)存在的一些問題可以概括為三點：首先，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)一般采用小課教學(xué)模式，具有一對一的特點，雖然符合因材施教的原則，在實踐中也獲得了較佳成效，但是隨著學(xué)校的擴招，學(xué)生數(shù)量增加，而鋼琴師資不足，導(dǎo)致這一教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要。其次，學(xué)生的鋼琴技能基礎(chǔ)非常薄弱，甚至有些學(xué)生沒有任何鋼琴基礎(chǔ)。在鋼琴課為必修課的情況下，凸顯了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，給鋼琴教學(xué)帶來了一定的困難。最后，鋼琴師資沒有隨著學(xué)生擴招而增加，教師的教學(xué)任務(wù)比較多，在很大程度上影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的作用

鋼琴教學(xué)模式亟待改進，而翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的作用可以體現(xiàn)在三點：首先是可以增強師生間的互動。翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓學(xué)生隨時隨地觀賞教學(xué)視頻，遇到問題可以尋求教師的幫助，在這個過程中可以增強兩者間的有效互動。其次是可以提高鋼琴教學(xué)成效。翻轉(zhuǎn)課堂在節(jié)約教學(xué)時間的同時，讓學(xué)生可以接觸更多的鋼琴知識，還為其練習(xí)鋼琴技能提供了更多的時間，利于提高學(xué)生的鋼琴彈奏技能。翻轉(zhuǎn)課堂利于教師及時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式在擴大招生背景下產(chǎn)生的不足。教師可以在課堂上針對學(xué)生的疑問進行針對性的講解，提高教學(xué)效果[1]。最后，可優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)視頻內(nèi)容精短，能夠讓學(xué)生在突破重難點的同時，更清晰地了解各知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生實現(xiàn)進階式的學(xué)習(xí)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的實施路徑

（一）選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教師在制作教學(xué)視頻時，應(yīng)該注重選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，要具有一定的吸引力，以便集中學(xué)生的注意力。鋼琴教學(xué)內(nèi)容涵括了鋼琴的基礎(chǔ)知識、文化背景、鋼琴即興伴奏以及專業(yè)技法等內(nèi)容，教師可以選擇與課文內(nèi)容相符，且與學(xué)生的生活密切相關(guān)的音樂作品來制作視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極地掌握鋼琴知識。而教學(xué)內(nèi)容需要注重知識的全面性，比如在鋼琴演奏的識譜知識教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵括五線譜與簡譜知識等，并注重強化相關(guān)儲備技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生對鋼琴演奏的技能。

（二）科學(xué)地制作教學(xué)視頻

教學(xué)視頻的內(nèi)容應(yīng)該堅持精短的原則，時間控制在3-15min，利于集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)效率。而在教學(xué)視頻中，應(yīng)該注重講解1-2個知識點，知識點的內(nèi)容需要涵括演奏技法、技巧難點、代表性作曲家等內(nèi)容。又或者講解不同音樂時期的鋼琴演奏理論知識，引入與之相關(guān)的鋼琴曲目，解析曲目的演奏特征與演奏風(fēng)格，可以分析鋼琴演奏過程中體現(xiàn)的共性問題，幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏知識。

（三）通過師生互動有效教學(xué)

教師可以讓學(xué)生將每次練習(xí)的視頻傳至交流平臺，既可以分享演奏心得，也可對老師提出問題。而教師可以適時回復(fù)，在解答學(xué)生疑問的同時，還可及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在鋼琴彈奏中，既存在共性問題，也存在個性化問題。比如許多學(xué)生在跑動段落的彈奏方面，常常出現(xiàn)不能提高速度的情況，有的學(xué)生是彈奏時的調(diào)音清晰度過高而引起，也有的學(xué)生是在手指跑動時彈奏音符的手臂力量控制不佳，動作幅度過大而使其跑動操作受到影響，不夠流暢。教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生解答和糾正這些個性化問題。另外，可通過合奏的方法來提高教學(xué)效率，既可以鍛煉學(xué)生的合奏能力、培養(yǎng)其合作意識，還可以讓學(xué)生鍛煉各個聲部的練習(xí)，提高技能的熟練程度。教師可以輔以補充性練習(xí)，增加學(xué)生演奏練習(xí)的曲目量，增強學(xué)生的視奏能力。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用具有較大的優(yōu)勢，教師在課前、課中與課后都應(yīng)該做好梳理工作，對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，并幫助學(xué)生總結(jié)與歸納知識，保障教學(xué)效果。另外，教師需做好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的評價工作，讓教師與學(xué)生都可以評價自身的知識掌握情況，讓教師可以更好地制定下一個教學(xué)計劃，而學(xué)生則可以更好地針對自身的不足而改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]李夢姍."翻轉(zhuǎn)課堂"在高師鋼琴教學(xué)中的實施路徑[J].北方音樂，2017，37（05）：224.