區(qū)域視野下小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的策略探究

湯友輝

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育的改革已經(jīng)更加完善，新課程改革的內(nèi)容不僅包括語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目，也針對體育、音樂、美術(shù)等輔助學(xué)科進行了相應(yīng)的改革。在這個現(xiàn)代化的進程中，人們越來越重視音樂教師的專業(yè)發(fā)展。本文主要以小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略探究為主要對象進行討論，通過分析當前小學(xué)音樂教師的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找有效策略促進小學(xué)音樂教師的專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教師；專業(yè)發(fā)展；策略探究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、教師樹立專業(yè)化發(fā)展的發(fā)展意識，爭取成為一個領(lǐng)域?qū)＜?/p>

作為一個教師，如果想要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，就需要進行不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，教師的能力需要在教育理念的支撐下，才能得到足夠充分的發(fā)展。我區(qū)小學(xué)音樂教師普遍存在的一個弊端：對自身的音樂技能、專業(yè)知識技能沒有較強的發(fā)展意識，這也就導(dǎo)致了教師的專業(yè)化發(fā)展緩慢。這就需要教師做到以下幾點：首先，一個教師要想不斷發(fā)展就需要對自身的專業(yè)化發(fā)展情況做出深入的了解，教師對自身情況有了明確的認識，這就是教師認清自身地位的前提，也是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。再者，音樂教師需要隨時具備危機意識，針對自身的實際情況制定有針對性的實施方案，彌補自身專業(yè)化發(fā)展的不足之處。比如小學(xué)音樂教師可以通過定時閱讀音樂書籍、進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、和經(jīng)驗豐富的學(xué)者學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時間的鍛煉，再次定位，更進一步的發(fā)展。

二、營造專業(yè)化發(fā)展環(huán)境，促進音樂教師積極發(fā)展

學(xué)校在制定合理工作量的同時，可以給音樂教師提供充足的學(xué)習(xí)時間，還有足夠的物質(zhì)保障，還可以加強音樂資源的跟進，這樣一來可以有效地調(diào)動小學(xué)音樂教師的工作積極性，為音樂教師的專業(yè)化發(fā)展奠定實踐基礎(chǔ)。小學(xué)教師在面對繁重的教學(xué)抽測任務(wù)和各項比賽，無形之中加重了工作壓力，這些細小的因素也在不斷影響著教師的工作熱情和學(xué)習(xí)激情，這些對音樂教師的專業(yè)化發(fā)展都是不利的，所以學(xué)校對音樂教師的工作量進行適當?shù)陌才拍苡行囵B(yǎng)和提高教師的專業(yè)技能，為教師提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、虛心學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增進教學(xué)手段精進

作為21世紀的小學(xué)音樂教師，在熟練掌握信息技術(shù)的基本操作技能的同時，還要提高自身運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，教師有效地將信息技術(shù)這一門內(nèi)容帶入音樂課堂，可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和先進的教學(xué)技術(shù)設(shè)備相結(jié)合，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去主動探索，積極交流，相互協(xié)作等，有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。信息化在當代社會已經(jīng)成為教育領(lǐng)域最受歡迎的教育手段，小學(xué)音樂教師應(yīng)當承擔起教育順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，這一重大責(zé)任。

四、激發(fā)小學(xué)音樂教師的專業(yè)化發(fā)展熱情

學(xué)生之間的激勵手段可以使用小組合作，相互競爭，那么這一方式也可以運用到小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展熱情的激發(fā)上去，為了有效促進小學(xué)音樂教師提高教學(xué)質(zhì)量，也為了實現(xiàn)全面推進教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，區(qū)音樂科教研室應(yīng)該及時完善教師的激勵機制，大力支持相關(guān)的競賽活動，搭建小學(xué)音樂教師優(yōu)秀專業(yè)技能展示平臺。例如在過去兩年舉行的中小學(xué)音樂教師教材歌曲比賽和中小學(xué)音樂教師器樂合奏比賽就是很成功的例子。在活動中，按照獎狀、獎品等方式來做出激勵，有條件的話，還可以邀請當?shù)叵嚓P(guān)報社等來進行拍攝。讓小學(xué)音樂教師以此為短期的目標，大幅度提高自身的專業(yè)化水平。

五、加強教師崗位知識培訓(xùn)

平時我們常掛在嘴邊的就是“一日學(xué)，終身學(xué)”，沒錯，學(xué)習(xí)不是一個階段性的，是連續(xù)的、反復(fù)的、艱巨的，需要我們學(xué)習(xí)者花費終身的時間去深入探究知識的奧妙。教育作為一個特殊的行業(yè)，必須在無時無刻的學(xué)習(xí)，這樣才能將最精華的知識帶給學(xué)生，所以，教師在這個過程中必須重視自身的健康發(fā)展，努力提高教學(xué)的能力。所以，為了有效提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平，區(qū)音樂教研室可以根據(jù)本區(qū)的實際發(fā)展情況，邀請一些具有針對性的專業(yè)人士來進行培訓(xùn)，在這個過程中，要保證音樂教師的培訓(xùn)環(huán)境良好，最好是能夠進行集中的培訓(xùn)，讓他們互相學(xué)習(xí)，掌握靈活的現(xiàn)代化教育方法。

總而言之，學(xué)校應(yīng)該最大程度上為小學(xué)音樂教師提供良好的成長資源和機會，為每一位音樂教師的發(fā)展構(gòu)建良好的平臺。作為教師，應(yīng)該以一個學(xué)習(xí)者的姿態(tài)孜孜不倦的虛心求學(xué)，善于學(xué)習(xí)溝通，堅持不懈，在自己的不斷努力下，我相信小學(xué)音樂教師可以有效提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)效率和水平。

參考文獻

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