關(guān)于高校人文素質(zhì)教育中音樂選修課的作用分析

劉靜

【摘要】本文就高校人文素質(zhì)教育中音樂選修課的作用方面內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，并根據(jù)具體情況提出一系列有效的人文素質(zhì)培養(yǎng)對策，希望能夠有助于高校人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì)；音樂選修課；作用分析；培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G804 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高校人文素質(zhì)教育中音樂選修課的作用

（一）音樂選修課具有益智創(chuàng)新的作用

雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字、一把是文學(xué)，另一把是音符?！庇蛇@句話可知，音樂在開發(fā)人的智慧方面具有重要的作用，通過音樂學(xué)習(xí)能夠陶冶人們的情操，促進(jìn)人們益智創(chuàng)新。因此在高校人文素質(zhì)教育中應(yīng)當(dāng)重視音樂選修課的作用，通過音樂選修課的開展來促進(jìn)人文素質(zhì)教育取得更好的效果。當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的不斷深化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)教育力度，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了重要的教學(xué)目標(biāo)，而音樂課程具有綜合性的性質(zhì)，通過音樂課程的學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，因此做好音樂選修課的開設(shè)，并通過音樂選修課來促進(jìn)人文素質(zhì)教育水平的提升尤為重要。音樂是藝術(shù)和思想綜合的學(xué)科，能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作性，并為學(xué)生帶來靈感，提升創(chuàng)新能力，因此是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，也是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法。

（二）音樂選修課具有德育教育作用

音樂教學(xué)的主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美能力的不斷提升。音樂選修課也是對文化課的重要補(bǔ)充，能夠及時彌補(bǔ)文化課中的不足，在當(dāng)代教育中發(fā)揮著重要作用。在高校教學(xué)中開設(shè)音樂選修課，充分融入人文教育的內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以音樂選修課在高校教育中發(fā)揮著重要作用，是當(dāng)代教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生人文素質(zhì)教育提高方面也具有獨(dú)特的優(yōu)勢。與此同時，音樂是一種情感的綜合體，以其歡快的節(jié)奏和旋律，來感化學(xué)生的內(nèi)心，帶給學(xué)生心靈體驗(yàn)，學(xué)生能學(xué)習(xí)更多人文知識，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地接受人文素質(zhì)教育，提升學(xué)生的人文素質(zhì)教育水平。

（三）音樂選修課具有心理健康教育作用

音樂是人類心靈的“體操”，其美妙的旋律能夠振奮人心，使人煥發(fā)活力，促進(jìn)心理健康。大學(xué)生正是處于性格、心理、思想等趨于定型的年齡段，心智尚未成熟，容易受到來自社會工作、家庭、學(xué)習(xí)等各個方面的壓力而身心疲憊，身心不健康，這勢必會對大學(xué)生的健康成長帶來一定的損害，甚至?xí)?dǎo)致一些大學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。而通過音樂選修課的開展，用音樂來調(diào)試學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中放松心情，釋放壓力，感受音樂的魅力，從而對其心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，能夠培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的精神。因此從這個層面來說，高校音樂選修課的開展是十分重要的，對于培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康具有不可磨滅的作用，這也是人文素質(zhì)培養(yǎng)中的重要部分。

二、音樂選修課提升高校人文素質(zhì)教育的對策

（一）通過對民族音樂的全面欣賞，產(chǎn)生身心共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

音樂教育對人的道德情操培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，通過優(yōu)美動聽的音樂對學(xué)生進(jìn)行思維感化，提升感染力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，這種感染并不是強(qiáng)制性地灌輸，而是“潤物細(xì)無聲”，使學(xué)生在潛移默化中受到音樂的熏陶，體會音樂歌曲中的人文內(nèi)涵，提升自身的人文知識和學(xué)習(xí)水平。

（二）通過音律的分析合理進(jìn)行內(nèi)容聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

音樂帶給學(xué)生的感受沒有舞蹈、繪畫等那么直接，因?yàn)槲覀內(nèi)粘σ魳返膶W(xué)習(xí)多是來自于聽覺，要想將這種聽覺形式變成“可視”形象，需要對其進(jìn)行全面地分析和欣賞，通過創(chuàng)造性的聯(lián)想進(jìn)行音樂內(nèi)涵的轉(zhuǎn)化，從而更好地進(jìn)行理解和滲透。這個過程中需要學(xué)生對音樂“情節(jié)”進(jìn)行聯(lián)想，提升音樂的渲染力，通過各種思想行動并用來描繪音樂的意境，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生對人文知識的深入理解。

比如海頓的《玩具交響曲》通過樂器的運(yùn)用來對各種鳥的叫聲進(jìn)行模仿，學(xué)生在聽這個曲調(diào)的過程中能夠感受其中的音律波動，通過深入地分析去體會其中蘊(yùn)含的意境，喚起學(xué)生的聽覺印象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的創(chuàng)造靈感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，這也是人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

三、結(jié)束語

音樂選修課在高校人文素質(zhì)教育中的重要性不言而喻，對于培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理、提升學(xué)生愛國主義情懷等都具有十分重要的作用，因此高校音樂教師應(yīng)當(dāng)做好音樂選修課內(nèi)容的拓展，使得音樂課程更好地發(fā)揮自身的人文素質(zhì)教育作用，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們高尚的道德情感和審美情趣，激發(fā)他們對生活的熱愛和對理想的不懈追求。

參考文獻(xiàn)

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