關(guān)于高校公共音樂教育中音樂鑒賞課程的幾點(diǎn)思考

歐陽(yáng)婷

【摘要】在當(dāng)下，每一所普通的高校公共課教育當(dāng)中，“音樂鑒賞課程”都是進(jìn)行通識(shí)音樂教育課程的重中之重。學(xué)習(xí)音樂有助于提高學(xué)生的審美情趣與人格情操。筆者立足實(shí)踐，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)選材和授課方式幾方面展開對(duì)高校公共音樂教育中音樂鑒賞課程的思考與討論。

【關(guān)鍵詞】高校公共音樂教育；音樂鑒賞課程；思考

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)下的教育是21世紀(jì)的教育，是人民教育也是高素質(zhì)教育的關(guān)鍵期，隨著時(shí)代的進(jìn)步人們?cè)絹?lái)越重視“高分低能”的問題了。普通高校的公共音樂教育課程的教學(xué)目的就在于提高學(xué)生的審美能力，通過公共的授課方式開闊大家的眼界、陶冶情操，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，對(duì)于如此重要的一門課程，應(yīng)該如何達(dá)到理想的教學(xué)效果，滿足學(xué)生的情感需求，就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中多加留意。

一、關(guān)于課程目標(biāo)的思考

受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，同學(xué)們過關(guān)斬將，通過了中考、高考，考上了大學(xué)。在這些年的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)逐漸習(xí)慣了應(yīng)試的學(xué)習(xí)方式，而且老師也是在應(yīng)試的教育模式下培養(yǎng)著一代代的學(xué)子。在這樣一種前提條件下，相信大多數(shù)的學(xué)生音樂素質(zhì)都比較低，甚至是不懂音樂。針對(duì)這樣一種情況，音樂教師該如何下手講授課程就成為了一個(gè)重要問題。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，能夠教授校級(jí)的公共課程的老師本身就會(huì)有一定的級(jí)別限制，然而這些能夠授課的教師，本身在學(xué)院教課面對(duì)的就是專業(yè)的學(xué)生，這樣一比較來(lái)說，上課的方式上或者是各方面的差距就會(huì)相距甚遠(yuǎn)。

說起音樂教育，其實(shí)與文學(xué)、政治、歷史、區(qū)域地理等各個(gè)學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。然而從這一方面來(lái)講，大學(xué)生們就有著得天獨(dú)厚的條件。因?yàn)樗麄兌加兄渑娴睦碚撝R(shí)做基礎(chǔ)，因而有利于學(xué)生們深刻的理解與欣賞音樂?；诮^大多數(shù)的學(xué)生都是零基礎(chǔ)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的感悟與激發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注音樂與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬視野、發(fā)散思維、健全人格、修身養(yǎng)性！

二、關(guān)于教學(xué)選材的思考

一般的公共課程都是不發(fā)配教材的，主要在于老師對(duì)講課內(nèi)容的選擇。因而，老師選擇適合的音樂作品對(duì)于上好這門音樂鑒賞課有著重要的意義。材料五花八門、種類紛繁，那么如何做到根據(jù)大學(xué)生的心理活動(dòng)與興趣點(diǎn)就非常重要。因而要注意以下幾點(diǎn)：選擇政治思想端正、適應(yīng)時(shí)代的作品。大學(xué)生這個(gè)年齡階段正是處于一個(gè)培養(yǎng)良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分建立一個(gè)環(huán)保課堂，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣與思維方式，突出本民族的音樂作品。當(dāng)下的中國(guó)更加強(qiáng)調(diào)“復(fù)興傳統(tǒng)、文化自信”，而現(xiàn)在的年輕人（尤其是大學(xué)生占有很大的比重）“崇洋媚外”的表現(xiàn)異常之多，而對(duì)于民族音樂：戲曲、說唱、民歌等卻是知之甚少。這是有關(guān)于民族情懷和愛國(guó)思想的集中體現(xiàn)，因而在教學(xué)中不容忽略。讓學(xué)生們了解中國(guó)音樂的博大精深，有利于樹立民族自豪感。

另外需要說的就是，以上只是針對(duì)某種現(xiàn)象所提出的針對(duì)性措施，并不存在某種意義上的全盤否定或者是斷章取義。我們學(xué)習(xí)自身文化并不代表否定外來(lái)文化，選擇時(shí)代性較強(qiáng)的作品不代表丟掉傳統(tǒng)。還必須認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生的喜好在哪里。只有充分做到在課堂上吸引學(xué)生的注意力再加上教課的精彩絕倫才能上好每一堂課、教好每一位學(xué)生。

三、關(guān)于授課方式的思考

常言道：“興趣是最好的老師?！痹趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生們的興趣點(diǎn)，尋找適合學(xué)生們的授課方式。在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，本人也探索出了一套適合公共課程中使用的教學(xué)方案：考慮到公共音樂教學(xué)的班容量都較大，一般都是級(jí)各專業(yè)的學(xué)生合在一起。因此在課堂中開展討論式教學(xué)，進(jìn)行一個(gè)話題的探究、拓展，能夠活躍課堂氣氛、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且又說又聽打破單一的教學(xué)氛圍，在探究和討論中提高對(duì)問題的認(rèn)知程度和審美水平。

例如我們?cè)谟^看大型音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》這部影片時(shí)，影片中出現(xiàn)了一首首優(yōu)秀的的作品，例如《東方紅》《八月桂花遍地開》《松花江上》《抗日軍政大學(xué)校歌》《保衛(wèi)黃河》等。這些為人熟知的曲目有相當(dāng)一部分同學(xué)是有所耳聞的。因而，在討論中就會(huì)讓學(xué)生們積極發(fā)言，就討論結(jié)果來(lái)看，來(lái)自不同的地域的學(xué)生和不同的文化層次的學(xué)生在理解與共鳴上就會(huì)產(chǎn)生很大的差異。但是，理解與看法是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，在一定意義上講要尊重他們的個(gè)人看法與差異見解，做到和而不同。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂鑒賞課程的教學(xué)是在不斷探索不斷更新中完善與發(fā)展的，在這一過程中，要以學(xué)生為本，實(shí)際教學(xué)為指導(dǎo)，分析并培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。在潛移默化之中學(xué)習(xí)音樂的理論知識(shí)并且實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]龐琳琳.對(duì)山西省六所普通高校音樂鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].首都師范大學(xué)，2009（04）：7.