我國音樂教育管理的問題與探索

【摘要】音樂教育的內(nèi)容包括音樂理論教育與音樂實(shí)踐教育，而在對學(xué)生進(jìn)行音樂理論教育管理的過程中，卻常常暴露出一些問題，如忽略音樂理論教育、音樂理論教育與實(shí)踐教育難以有效結(jié)合、理論教育落后于時代潮流等。為此，本文對我國音樂教育管理過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并對如果解決這些問題進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)橐魳防碚摻逃芾硖峁┮恍﹨⒖肌?/p>

【關(guān)鍵詞】音樂理論；教育管理；教學(xué)改革

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、我國音樂理論教育管理存在的主要問題

（一）忽略理論教育管理內(nèi)容

相比較于其他學(xué)科，音樂表現(xiàn)出明顯的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，人們往往以歌唱得是否好聽作為評判一個人音樂水平的準(zhǔn)則，而忽視了音樂理論教育。在學(xué)校的教學(xué)中，也經(jīng)常暴露出這一問題：學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的歌唱技巧，熟練掌握各類流行歌曲，但對音樂理論的掌握少之又少。實(shí)際上，音樂理論的內(nèi)容十分豐富，中西音樂、創(chuàng)作理論、曲式、和聲等都屬于理論的內(nèi)容，學(xué)好音樂理論，不僅能夠豐富人的知識和見解，對于音樂藝術(shù)實(shí)踐也有著重要的指導(dǎo)作用。

（二）理論教育與實(shí)踐教育難以結(jié)合

音樂理論教育與實(shí)踐教育應(yīng)當(dāng)是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的，但是，在我國大多數(shù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，所教授的音樂理論同音樂藝術(shù)實(shí)踐往往毫無關(guān)聯(lián)。要么忽視了講理論，要么講一些枯燥的理論，學(xué)生對其提不起興趣。還有些時候，理論教育同實(shí)踐教育分離，對學(xué)生真正的音樂學(xué)習(xí)來說，作用不大。以鋼琴教育為例，有些學(xué)校因?yàn)闂l件問題或各種因素，教師還在通過黑板、書本的方式傳授知識。這樣，即使鋼琴彈奏的理論講得再豐富，學(xué)生掌握的知識還是非常片面的，他們無法將視、聽、說、唱結(jié)合起來，也無法真正掌握鋼琴彈奏的技能。

（三）理論教育落后于時代潮流

音樂理論教育不僅僅是西方古典音樂理論、高雅的歌劇藝術(shù)理論等，學(xué)校音樂理論教育不必拘泥于傳統(tǒng)的課本，很多音樂教材理論內(nèi)容陳舊，缺乏時代所需要的新的理論匯入。當(dāng)前，流行音樂成為人們喜聞樂見的音樂形式，時下一些流行音樂人也受到人們的追捧，如方文山、周杰倫等，他們都有著自己的音樂藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。在進(jìn)行音樂理論教育的過程中，可以適當(dāng)結(jié)合時代流行的音樂內(nèi)容，對當(dāng)前人們真正需求的、關(guān)注的音樂理論進(jìn)行教學(xué)與傳授。

二、有關(guān)我國音樂理論教育管理的探索

（一）豐富理論課教學(xué)內(nèi)容

正如上文中所分析，音樂理論課涉及的理論知識是非常豐富的，不僅僅是一些名人名曲的概念介紹，還包括一些歌唱技巧、作詞作曲技術(shù)、樂器使用技巧等，還有就是，音樂不是單獨(dú)的，電影電視、時尚展會等都同音樂有著密切的結(jié)合。音樂理論課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是同音樂藝術(shù)實(shí)踐很好的融合，并指導(dǎo)音樂藝術(shù)實(shí)踐開展。

（二）加強(qiáng)音樂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系

理論學(xué)習(xí)就是為了實(shí)踐的應(yīng)用，音樂理論教學(xué)只有同實(shí)踐教學(xué)更好地聯(lián)系起來，才能更加有效地發(fā)揮理論教學(xué)的作用。加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做到教師真正地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)實(shí)際需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能一味地照搬教學(xué)參考書和課本。在實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)隨時根據(jù)需求增加理論教學(xué)的內(nèi)容，而不是完全將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開來。在教學(xué)實(shí)踐過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些方面的問題、短板，需要加強(qiáng)理論教育來指導(dǎo)，就要隨時補(bǔ)充這方面的理論知識；在理論教學(xué)過程中，有關(guān)技能的理論部分要隨時跟上實(shí)踐教學(xué)，理論和實(shí)踐共同進(jìn)行，否則單純的講理論學(xué)生難以理解。

（三）與時俱進(jìn)增加新的音樂理論內(nèi)容

知識是不斷進(jìn)步的，人們對待音樂的審美、對待音樂的需求也是隨著時代發(fā)展在不斷變化的，因此，音樂理論教學(xué)不能落后，應(yīng)當(dāng)隨時補(bǔ)充新的音樂理論內(nèi)容。當(dāng)前流行音樂受到年輕人的喜愛，但是在教材中這方面的理論內(nèi)容還比較欠缺，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，通過各種渠道去尋找教材、與時俱進(jìn)更新教案，讓音樂理論教育真正“時尚”起來。在教學(xué)過程中，勇于拋開課本，將出色的歌曲、優(yōu)秀的表演當(dāng)作教學(xué)資料，豐富音樂理論課堂教學(xué)。

三、結(jié)論

音樂理論的教育在音樂教育過程中發(fā)揮的作用是非常重要的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，做不好音樂理論教學(xué)管理，音樂藝術(shù)實(shí)踐教育就難以立足。但是，無論是社會還是學(xué)校，對待音樂都表現(xiàn)出共同的問題，就是重視音樂藝術(shù)實(shí)踐而忽視音樂理論。本文的研究僅僅是指出了在音樂理論教學(xué)中大多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，當(dāng)然，在音樂理論教學(xué)中還有各種各樣的矛盾與糾紛。針對音樂教育管理，本文通過探索提出的對策建議是，豐富理論課教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)音樂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系、與時俱進(jìn)增加新的音樂理論內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩瑩.新課改下我國高校音樂教學(xué)改革的發(fā)展[J].黃河之聲，2018

作者簡介：周媛（1995—），女，現(xiàn)就讀于上海大學(xué)音樂學(xué)院研究生。