財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的探討

崔曉會(huì)

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是應(yīng)用型高校的重中之重，在對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，基于財(cái)務(wù)決策課程，明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要構(gòu)建途徑，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的解決對(duì)策，以促進(jìn)我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平的進(jìn)一步提升。并把以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向轉(zhuǎn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系和教學(xué)方法的建立和完善，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合知識(shí)來規(guī)范新形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教案等方面的研究設(shè)計(jì)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的應(yīng)用性和有效性，以期為財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供建議。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生遇尷尬

信息化時(shí)代，企業(yè)的信息化建設(shè)非常完善，大部分業(yè)務(wù)的處理都通過信息系統(tǒng)，企業(yè)基于對(duì)自身數(shù)據(jù)安全性的考慮，通常會(huì)對(duì)新進(jìn)員工或?qū)嵙?xí)生有所保留。目前的人才需求市場形勢是，畢業(yè)生就業(yè)難度大而用人單位有“用工荒”，畢業(yè)生嫌棄待遇低，經(jīng)常性跳槽提高待遇；用人單位嫌棄學(xué)生沒能力，與需要的崗位人才差距太大，而培訓(xùn)需要的人力物力財(cái)力又難以得到保障，人才供需矛盾是應(yīng)用型高校的教育教學(xué)中應(yīng)該逐步解決的問題。

（二）教育結(jié)構(gòu)不足

現(xiàn)如今，財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位的工作內(nèi)容發(fā)生了重大變化，流程的重組極大地影響了財(cái)務(wù)管理崗位的角色，財(cái)務(wù)管理工作者更傾向于“經(jīng)營上的輔助決策者”一職。但是我國現(xiàn)行的教育結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到市場的要求，

（三）財(cái)務(wù)管理學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱

目前的現(xiàn)行教育體系更偏向于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)和理論教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性磨滅，而只能被動(dòng)消極地接受財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，不能形成一種系統(tǒng)的思考能力和完善的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不能很好地發(fā)揮，也難以形成自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維。對(duì)于企業(yè)來說，員工所擁有的創(chuàng)新能力，是讓企業(yè)屹立于激烈的市場競爭的必要條件，所以，創(chuàng)新能力已經(jīng)是企業(yè)招聘需求中不可或缺的重要因素和核心素質(zhì)。

（四）缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室

以上問題要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，就應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生提前進(jìn)入模擬的企業(yè)，從總經(jīng)理和財(cái)務(wù)總監(jiān)的視角經(jīng)營企業(yè)，在籌資投資營運(yùn)等各種財(cái)務(wù)活動(dòng)中提現(xiàn)機(jī)會(huì)成本、貨幣的時(shí)間價(jià)值以及風(fēng)險(xiǎn)和收益的平衡，以市場為導(dǎo)向經(jīng)營企業(yè)，促使學(xué)生在納稅申報(bào)過程中，考慮為企業(yè)合理避稅，鍛煉學(xué)生的全局意識(shí)和做賬審計(jì)能力。為此，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，“將企業(yè)搬進(jìn)課堂”就變得非常有必要了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室要求能夠幫助應(yīng)用型高校建立有效的實(shí)訓(xùn)課程體系和教學(xué)體系，解決現(xiàn)行教育結(jié)構(gòu)存在的不足，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，很多學(xué)校缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

二、基于財(cái)務(wù)決策課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

我校為了提高學(xué)生的綜合能力，構(gòu)建了財(cái)務(wù)決策平臺(tái)，組建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。因此，構(gòu)建基于財(cái)務(wù)決策課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系就十分有必要了。

（一）通識(shí)課程實(shí)驗(yàn)（必修）

主要由以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課程組成：認(rèn)知企業(yè)、認(rèn)知專業(yè)（新生認(rèn)知課）（2學(xué)分）、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（1學(xué)分）、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（1學(xué)分）、外語聽說訓(xùn)練（3學(xué)分）、文學(xué)閱讀實(shí)踐（1學(xué)分）、應(yīng)用寫作訓(xùn)練（1學(xué)分）、財(cái)經(jīng)專業(yè)文獻(xiàn)檢索（1學(xué)分）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)（2學(xué)分）（選修）、EXECL在財(cái)會(huì)中的應(yīng)用（2學(xué)分）（選修）、管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（1學(xué)分）。

（二）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)（以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例）

主要由以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課程組成：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（網(wǎng)中網(wǎng)）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（網(wǎng)中網(wǎng)）、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（網(wǎng)中網(wǎng)）、管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（EXECL）、財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（EXECL）、審計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)（1 學(xué)分）（EXECL）、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（2學(xué)分）（用友、金蝶、ORACL、SAP）、財(cái)務(wù)決策模擬（3學(xué)分）（網(wǎng)中網(wǎng)）

（三）跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)

主要由以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課程組成：企業(yè)經(jīng)營決策沙盤模擬（3學(xué)分）、企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)（2學(xué)分）、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)（3學(xué)分）（網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)務(wù)決策平臺(tái)或VBSE綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)）

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

主要由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（2學(xué)分）（必修）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)（2學(xué)分）（必修）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課構(gòu)成。

（五）財(cái)務(wù)決策模擬課程教學(xué)安排

在財(cái)務(wù)決策模比賽的基礎(chǔ)上將《財(cái)務(wù)決策模擬課程》列入培養(yǎng)方案，完成由比賽模式向教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。第1階段（18課時(shí)）：在模擬企業(yè)實(shí)習(xí)（熟悉平臺(tái)操作和業(yè)務(wù)規(guī)則）；第2階段（6課時(shí)）：在模擬企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)規(guī)劃與預(yù)算編制；第3階段（30課時(shí)）：在模擬企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)營、財(cái)務(wù)決策、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)驗(yàn)課程的融合

（一）培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的技能

智力技能（創(chuàng)新能力）：傳統(tǒng)的講授式教學(xué)和理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生去企業(yè)參與工作時(shí)間的機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足，這樣就使致學(xué)生的積極性磨滅，而只能被動(dòng)消極地接受財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，進(jìn)而使他們的邏輯思維個(gè)各項(xiàng)素質(zhì)能力下降；因此，必須提高學(xué)生在陌生環(huán)境下獨(dú)立思考和決策的能力。

人際關(guān)系技能（協(xié)調(diào)能力）：培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)和全局觀念，鼓勵(lì)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐和動(dòng)手的能力、提高理論知識(shí)的創(chuàng)新能力。通過協(xié)商經(jīng)營企業(yè)，來提高其領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及在不同語言和文化環(huán)境下的人際溝通技巧。

交流溝通能力（溝通能力）：通過組隊(duì)打比賽，會(huì)遇見比賽過程中經(jīng)營企業(yè)上的不同觀點(diǎn)，由規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)有愛冒風(fēng)險(xiǎn)的各類同事，通過正式和非正式的面對(duì)面討論來捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)；同時(shí)認(rèn)真聆聽他人的意見和建議，站在他人角度思考問題，已達(dá)到團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)組合。

（二）財(cái)務(wù)決策模擬課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

第一，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；第二，購置或租賃辦公用房、廠房、生產(chǎn)線；第三，招聘人員（公司管理人員、車間管理人員、銷售人員、生產(chǎn)人員）；第四，采購原料、上線生產(chǎn)、廣告、研發(fā)、銷售產(chǎn)品、餐飲運(yùn)輸業(yè)務(wù)、投資理財(cái)；第五，預(yù)算編制、會(huì)計(jì)核算、報(bào)表編制、納稅申報(bào)、稅收稽查；第六，企業(yè)績效考核與評(píng)價(jià)。

（三）財(cái)務(wù)決策課程形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例

在財(cái)務(wù)決策課程中，逐漸形成的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例有以下幾個(gè)方面：企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算案例、企業(yè)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)方案案例、企業(yè)本量利分析案例、企業(yè)稅收籌劃案例、企業(yè)現(xiàn)金流控制（財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化）案例、企業(yè)信息化軟件開發(fā)設(shè)計(jì)案例（EXCEL +VBA）、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例等。

四、對(duì)我校的指導(dǎo)意義

“正保網(wǎng)中網(wǎng)杯”財(cái)務(wù)決策大賽，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，有助于高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，有助于高校搭建良好的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生個(gè)方面的能力。大賽以“財(cái)務(wù)人生，決策由我”為主題，通過財(cái)務(wù)決策的競賽形式，充分展示當(dāng)今大學(xué)生的會(huì)計(jì)信息應(yīng)用能力，決策能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的熱情。我校在參賽過程中，基于財(cái)務(wù)決策課程的應(yīng)用，通過“以賽促學(xué)、以賽促教”、“以典型促一般”的形式，自參賽以來每年均獲得較好的成績，在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，還要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，爭取更好的成績。（作者單位為西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院）

基金項(xiàng)目：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院2016年財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)項(xiàng)目，編號(hào)：TSZY201601。